七子之歌澳門教案內容
教學設計:
《七子之歌—澳門》、《東方之珠》
課題:
音樂欣賞課《七子之歌—澳門》、《東方之珠》
設計理念:
《音樂課程標準》在課程目標中提出:“通過各種有效的途徑和方式引導學生走進音樂,在親身參與音樂活動的過程中喜愛音樂,掌握音樂基本知識和初步技能,逐步養(yǎng)成鑒賞音樂的良好習慣,為終身愛好音樂奠定基礎!币魳方虒W必須營造寬松愉悅的氛圍,教師要善于為學生營造寬松、愉快的成長環(huán)境,這一點甚至比學識是否淵博更為重要。《東方之珠》一課的教學設計,以圍繞“祖國統(tǒng)一”為主題教育思想,以“回歸”、“盼歸”為情感主線,以“離愁”、“思鄉(xiāng)”、“同根”等情感激發(fā)學生內在的愛國激情。本單元的教育主題為:用音樂激發(fā)學生的愛國情感,期盼祖國早日實現(xiàn)統(tǒng)一。本課時包含“回歸”和“盼歸”這兩部分內容。因而本課時教學設計的基本思路,是使學生通過多種形式聽、唱歌曲《東方之珠》,深刻體驗歌曲中“依戀祖國、渴盼回歸”的思想內涵;在師生平等互動的學習氛圍里,通過實踐創(chuàng)作、對歌曲的再表現(xiàn)等激發(fā)學生的愛國情感;通過自查資料使學生主動獲取與香港、臺灣相關的各種知識,。
教學目標:
1、知識與技能目標:主動了解香港、澳門的相關歷史知識,能夠用歌聲體驗期盼祖國統(tǒng)一,熱愛祖國的思想感情。
2、過程與方法目標:通過欣賞《七子之歌—澳門》、《東方之珠》,體驗歌曲的內在情感,感受音樂所表現(xiàn)的意境,并在聽辨、學唱、思考、交流、探討的過程中,理解作品的情感內涵。
3、情感態(tài)度與價值觀目標:通過實踐初步學會分析歌曲結構,主動去參與學習,進而獲得知識。
教具準備:電子琴、多媒體課件。
教學重點:掌握歌曲的主題,并能熟練演唱兩首歌曲。
教學難點:深刻體驗歌曲中所蘊含的思歸、盼歸的真切情感,深刻體會“祖國統(tǒng)
一”的思想教育主題,
教學過程:
1、組織教學:師生問好。
2、導入新課:師:同學們,在學唱今天的新歌之前,老師想為大家朗誦一首詩,《七子之歌——澳門》(朗誦)。
師:這首詩詩聞一多先生于1925年從美國歸來后創(chuàng)作的,當時,他看到祖國的.現(xiàn)狀,無比悲痛,寫下組詩《七子之歌》,這是其中的一首。在1999年舉國上下歡慶澳門回歸的時候,李海鷹先生把它譜寫成《澳門歲月》的主題曲,這便是我們今天要學的新歌。
3、板書:七子之歌——澳門
聞一多詞
李海鷹曲
師:七子,指的是被列強割據(jù)的七塊地和人民,它包括香港、九龍、澳門、廣州灣、威海衛(wèi)、旅順、大連。
師:同學們,我們都學過地理,那哪位同學能簡單的告訴大家澳門所在的地理位置,并介紹一下澳門的基本情況?
生:澳門位于珠江口西岸,毗鄰廣東省珠海市,東隔珠江口,同香港相望,它由澳門半島和附近的兩個小島組成,面積約為十六萬平方米。
生:澳門原來是漁港,在明代,海上運輸時期,是南方對外貿易的港口之一,F(xiàn)代,成為了賭場收入維持其經(jīng)濟的旅游城市。
師:澳門自古就是中國的領地,但是由于舊中國統(tǒng)治者的無能,它曾經(jīng)有過一段屈辱的被殖民的歷史,你們知道嗎?誰能說說?
生:因為清朝在戰(zhàn)爭中失敗,1887年簽訂了中葡北京條約,清政府承認“葡萄永駐管理澳門”,澳門從祖國懷抱中被分離出去。
師:是的,但這一切都隨著新中國的成立,我們國家的國際地位的提高而宣告結束,澳門于1999年12月20日回到祖國懷抱,我們都經(jīng)歷了那神圣的那一刻,今天我們一起來欣賞演唱此曲。
4、初聽歌曲:讓學生感受體驗。
5、復聽歌曲:讓學生進一步感受歌曲的節(jié)拍、速度、力度及情緒的變化。并
小聲模唱歌曲。
6、讓學生隨琴聲情并茂的演唱,引導學生以音樂為本,深刻感悟作品的風格和表現(xiàn)形式。
7、教師播放多媒體課件:展示學生自己搜尋的相關資料,了解香港的風土人情及相關的歷史知識。師歸納小結:香港地區(qū)位于珠江口東側,包括香港島、九龍半島、新界以及周圍島嶼。因盛產沉香而得名香港,又名香江、香海。是我們祖國美麗的“東方之珠”。這首歌以含蓄而富于詩意的語言描繪了香港的地理位置、歷史滄桑和迷人的夜色;并擬人化地表現(xiàn)了人們對香港的無限眷戀。歌曲的第一部分為復樂段結構。兩個樂段的旋律基本相同。兩個樂段中的第一樂句,相對地說,都比較平穩(wěn)。然而,其第二樂句,開始時是連續(xù)的同音重復,緊接著便以八度大跳轉入低音區(qū)。它似乎從親切、溫柔的呼喚開始,以耐人尋味的深情加以延續(xù)。歌曲的第二部分有轉向下屬調的明顯傾向,使歌曲的色彩產生鮮明的變化。在這個樂段中,第二樂句是第一樂句的變化重復。“01|4.6i”幾個音連續(xù)上行至全曲的最高音,隨之而來的是一連串包含三連音在內的緊密節(jié)奏,從而掀起這首歌曲的高潮。特別是“讓海潮伴我來保佑你”的真摯話語,表達了炎皇子孫對東方之珠----香港的無比愛戀之情。補充部分是歌曲第二部分的完全重復。它將全曲的高潮進一步延展。其畫龍點睛之句----請別忘記我永遠不變黃色的臉----則得以多次強調,從而將一顆熾熱的赤子之心奉獻給親愛的祖國。
8、初聽歌曲:教師播放視頻歌曲《東方之珠》,讓學生感受體驗。
9、復聽歌曲:讓學生隨音樂小聲模唱。
10、隨琴演唱歌曲《東方之珠》,讓學生進一步感受歌曲的節(jié)拍、速度、力度及情緒的變化。深刻體驗歌曲中所蘊含的思歸、盼歸的真切情感,深刻體會“祖國統(tǒng)一”的思想教育主題。
11、啟發(fā)學生情感:學生討論交流欣賞后的感受。
12課后反思:
略
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