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幼兒中班語(yǔ)言兒歌教案

時(shí)間:2021-04-01 08:12:59 教案 我要投稿

幼兒中班語(yǔ)言兒歌教案

  語(yǔ)言兒歌教案【1】

  活動(dòng)目標(biāo):

幼兒中班語(yǔ)言兒歌教案

  1、 引導(dǎo)幼兒在理解兒歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)朗誦兒歌。

  2、 讓幼兒體會(huì)兒歌的意境,有表情地朗誦。學(xué)習(xí)正確發(fā)出"南"、"老"、"奶"的音。

  3、 激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)小娃娃樂于幫助別人的好品德。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、 南瓜若干個(gè),小拉車一個(gè)。

  2、 幼兒情景表演一組。

  3、 PPT背景圖一張,老奶奶、小娃娃、以及指偶各一個(gè)。

  活動(dòng)過程:

  1、PPT 出示一個(gè)南瓜,請(qǐng)幼兒猜一猜南瓜哪來的?

  2、 觀看情境表演,熟悉兒歌內(nèi)容。

  提問:你看到了什么?聽到了什么?

  3、 引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)朗誦,記住兒歌。

 。1) 教師有表情地將兒歌朗誦一遍,再讓幼兒一邊看手偶表演,一邊輕聲地朗誦。

 。2) 教師和幼兒一起念兒歌。(重點(diǎn)練習(xí):老、奶、南的發(fā)音。)

  4、 練習(xí)有表情地朗誦。

  5、請(qǐng)個(gè)別幼兒在集體面前表演。

  討論:小娃娃拉著小車笑哈哈,他為什么這么高興?教育幼兒學(xué)習(xí)小娃娃樂于幫助別人的好品德。

  兒歌: 大南瓜

  老奶奶,收南瓜,

  南瓜甜,南瓜多,

  拿不了,抱不動(dòng),

  來了一個(gè)小娃娃,

  拉著小車笑哈哈,

  幫助奶奶送南瓜。

  語(yǔ)言兒歌教案【2】

  一、設(shè)計(jì)思路

  魔術(shù)師這一名稱是幼兒熟悉而且非常感興趣的,為了讓幼兒在一節(jié)課中不覺得枯燥無(wú)

  味,我從幼兒所感興趣的事物出發(fā)選擇了本次活動(dòng)內(nèi)容,充分調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性,讓孩子們?cè)谳p松的環(huán)境中獲得知識(shí),即在玩中學(xué),學(xué)中玩,真正體現(xiàn)《綱要》倡導(dǎo)的精神。

  二、活動(dòng)目標(biāo)

  1、引導(dǎo)幼兒欣賞詩(shī)歌展示的畫面,幫助幼兒感受詩(shī)歌的情感脈絡(luò)和作品的表現(xiàn)手法。

  2、引導(dǎo)幼兒初步學(xué)習(xí)仿編詩(shī)歌,充分發(fā)揮幼兒的想像力、創(chuàng)造力。

  3、激發(fā)幼兒對(duì)漢字的好奇心和探索欲望,使他們認(rèn)識(shí)漢字:魔術(shù)師,紅、黃、藍(lán)、綠。

  三、活動(dòng)準(zhǔn)備

  魔術(shù)帽一頂,教師事先學(xué)會(huì)一個(gè)小魔術(shù),制作電腦課件“魔術(shù)師”,有關(guān)紅、黃、藍(lán)、綠顏色的物品若干件。

  四、活動(dòng)過程

  1、開始部分,引起幼兒興趣。

  2、教師戴著魔術(shù)帽走出來,讓幼兒猜猜是誰(shuí)?為什么?〔引導(dǎo)幼兒認(rèn)讀魔術(shù)帽上的三個(gè)字:魔術(shù)師

  幼A:你是魔術(shù)師,因?yàn)槟愦髁四琼斆弊印?/p>

  幼B:變戲法的叔叔出來了。

  3、魔術(shù)師變魔術(shù),鞏固幼兒對(duì)魔術(shù)師三個(gè)字的掌握。

  評(píng)析:通過魔術(shù)師變魔術(shù),大大吸引了幼兒的注意力,孩子們的眼睛瞪得大大的,想看個(gè)究竟,課堂氣氛 一下子被老師調(diào)動(dòng)起來了。

  4、基本部分,學(xué)習(xí)兒歌“魔術(shù)師”。

 。1)師:魔術(shù)師還會(huì)變!惭菔倦娔X課件“紅黃藍(lán)綠鉛筆跳來跳去”〕

  A、有些什么顏色呢?〔根據(jù)幼兒的回答,在相應(yīng)顏色的旁邊出示相應(yīng)的漢字:紅、黃、藍(lán)、綠!

  B、你喜歡哪個(gè)字寶寶?

  幼1:我喜歡紅色,因?yàn)榭瓷先ズ荃r艷。

  幼2:我喜歡藍(lán)藍(lán)的大海,所以我最喜歡藍(lán)這個(gè)寶寶。

  幼3:黃色很像彎彎的.香蕉,我喜歡黃字寶寶。

  評(píng)析:通過這種“你最喜歡哪個(gè)字寶寶”的問題鞏固了幼兒對(duì)四個(gè)漢字的掌握,幼兒學(xué)得很輕松,在不知不覺中就學(xué)會(huì)了這四個(gè)漢字。

  C、紅的會(huì)變成什么?黃的會(huì)變成什么?藍(lán)的會(huì)變成什么?綠的會(huì)變成什么?(根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)的物品)

  幼1:紅的會(huì)變小花、紅旗、大蘋果。

  幼2:黃的可以變梨、香蕉、菠蘿、

  幼3:綠的會(huì)變小樹、菊花、虞美人、青菜。

  幼4:藍(lán)色可以變大海、蘭花、牽;ā

  評(píng)析:這一環(huán)節(jié)為下面的仿編詩(shī)歌做了鋪墊,培養(yǎng)了幼兒發(fā)散性思維的能力。

 。2)教師繼續(xù)演示課件!布t的會(huì)變太陽(yáng),黃的會(huì)變小雞,綠的會(huì)變草地,藍(lán)的會(huì)變天空!

  A、師:魔術(shù)師會(huì)變什么呢?學(xué)念:紅的會(huì)變太陽(yáng),黃的會(huì)變小雞,綠的會(huì)變草地,藍(lán)的會(huì)變天空。

  評(píng)析:通過課件演示,幼兒一下子就掌握了這四句話,學(xué)得很輕松。

  B、繼續(xù)演示課件,將兒歌內(nèi)容顯示在大屏幕上,四個(gè)顏色漢字用相應(yīng)的顏色點(diǎn)綴一下。

  師:老師把這些編成一首很好聽的兒歌,你們想聽嗎?跟著老師來念好嗎?

  評(píng)析:通過這種圖文并茂的方式,幼兒對(duì)顏色漢字掌握得很快,課堂氣氛活躍。

  5、進(jìn)行詩(shī)歌仿編活動(dòng)。

  師:剛才小朋友都說了很多紅顏色、黃顏色、綠顏色、藍(lán)顏色的東西,現(xiàn)在我們可以把這些東西編到兒歌里去。老師先來編給大家聽,你們仔細(xì)聽,等會(huì)兒請(qǐng)小朋友自己上來編好嗎?

  評(píng)析:有了剛開始的鋪墊,幼兒都爭(zhēng)先恐后地舉手發(fā)言,積極性很高,而且編得也很好,大大培養(yǎng)了幼兒的發(fā)散性思維能力。

  6、結(jié)束部分:送魔術(shù)師回家。

  師:魔術(shù)師出來好久了,也該回家了,我們一起送魔術(shù)師回家好嗎?〔跟著音樂出活動(dòng)室〕

  附兒歌:魔術(shù)師

  我是小小魔術(shù)師,身體瘦長(zhǎng)本領(lǐng)大,紅的會(huì)變太陽(yáng),黃的會(huì)變小雞,綠的會(huì)變草地, 藍(lán)的會(huì)變天空,變過來,變過去,世界變得真美麗!

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