表里的生物教學教案
【教學目標】
1,學習本課生字,注意撥字寫法,能夠流利地朗讀課文.
2,理解作者眼中表里的生物究竟指的是什么
3,體會在作者眼中童年的記憶是人生的珍寶,值得回憶.
【教學重點】
讓學生體會作者眼中表里的生物究竟是指什么.
【教學難點】
結合課文內容體會童年的事件是作者人生的珍寶.
【教學準備】
查找與課文有關的文字資料.
【教學時數(shù)】
3課時.
設計方案一
【教學過程】
第一課時
一,導入新課:
同學們你們知道什么是生物嗎 你看過表里藏著的生物是什么樣子的嗎,今天我們就來學習課文《表里的生物》
二,請大家自讀課文,說說你從課文中讀懂了什么 初步了解課文大意.
三,檢查預習,解決文字障礙.
(一)生字:
秒:秒表,秒針
憐:憐愛,憐惜,憐憫,可憐
撥:撥號,撥弄,撥打
拒:拒絕,拒捕,拒諫飾非
怖:恐怖,陰森可怖
(二)正音字:
琴弦(xián)清脆(cuì)
立即(jí)玻璃(li)
蟬(chán)
(三)多音字:
轉:zhuǎn(轉彎)zhuàn(轉動)
蒙:mēng(蒙蒙亮)méng(蒙蔽)
(四)近(反)義詞:
立即--馬上 呈現(xiàn)--顯現(xiàn)
增加--減少 拒絕--接受
(五)生詞解釋:
和諧:配合得適當和勻稱.
清脆:(聲音)清楚悅耳.
缽:陶制的器具,形狀像盆而較小.
四,再讀課文,自由交流,嘗試著概述文章的主要內容.
五,布置作業(yè):
寫本課生字,一字一行.
第二課時
指生讀課文第一自然段,解決以下問題:
1,用自己的語言概括這段主要講了什么 (明確:在作者的`看來,一切能發(fā)出聲音的東西,都是有生命的.)
2,在這段中有一句話使用了分號,注意體會分號前后兩句話之間的關系.
二,品讀2-16自然段,深入理解課文.
1,結合課文,用自己的話說一說在作者看來表里的生物其實指的是什么
2,作者對表里的生物充滿的是一種怎樣的感情 你從文中哪些語句中看出來了,請你讀一讀這樣的句子,談談自己的理解.
3,作者結尾說這樣的話我不知說了多久,其實表里根本沒有生物,作者為什么會這么說呢 從中你體會到了什么
4,也不知道什么時候才不說了.作者又為什么不說了
5,從小作者童年的這件事情中,你想對小作者說些什么
三,布置作業(yè):
請同學們回憶自己的童年,看一看是否也有過與小作者類似的經(jīng)歷,用筆記錄下來.
第三課時
一,指生朗讀課文,檢查學生的朗讀情況.小組內交流自己的學習體會.
二,合作學習,解決:這樣的話我不知說了多久,也不知道什么時候才不說了.作者說了什么 為什么后來不說了
三,拓展與運用.
�、闭埻瑢W們回憶自己的童年,講一講自己童年中的美好經(jīng)歷.
�、步Y合課文理解文中分號的使用方法以及分號的作用.
四,讀詞語,句子,認真體會所要表達的意思,擴充積累.
五,布置作業(yè):
預習下一課.
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