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姥姥的剪紙課文教案

時間:2021-04-09 08:11:06 教案 我要投稿

姥姥的剪紙課文教案

  姥姥的剪紙是一篇小學(xué)的課文,大家是否有學(xué)過的呢。姥姥的剪紙課文教案,我們來了解一下。

姥姥的剪紙課文教案

  教學(xué)目標(biāo):

  1、 能正確、流利、有感情地朗讀課文。

  2、 聯(lián)系上下文,并結(jié)合自己的生活,理解熟能生巧,總剪,手都有準(zhǔn)頭了。這句話的含義。

  3、 憑借具體的語言材料,感受姥姥的心靈手巧、勤勞善良和對我濃濃的親情。感悟作者字里行間流露出的對姥姥的深情思念。

  教學(xué)重點:

  憑借具體的語言材料,感受姥姥的心靈手巧、勤勞善良和對我濃濃的親情。感悟作者字里行間流露出的對姥姥的深情思念。

  教學(xué)難點:

  聯(lián)系上下文,并結(jié)合自己的生活,理解熟能生巧,總剪,手都有準(zhǔn)頭了。這句話的含義。

  教學(xué)突破:

  1、 讓學(xué)生親自動手,體會剪紙的樂趣與難度,激發(fā)對剪紙的興趣,加深對姥姥剪紙技藝高超的理解。

  2、 默讀課文,品味課文的語言文字體會姥姥剪紙技藝的高超和對我濃濃的親情。

  教學(xué)準(zhǔn)備:音樂、剪紙作品、小黑板

  教學(xué)過程:

  一、導(dǎo)入,欣賞剪紙

  1、 今天我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)第12課《姥姥的剪紙》。

  2、 同學(xué)們昨晚已經(jīng)在家親身體驗了一下剪紙的樂趣了,誰來展示一下自己的剪紙作品?說說剪紙的感受。

  3、 教師展示剪紙。

  4、 師:其實真正的剪紙高手是文中的姥姥,從課文中哪些句子能反映出姥姥的心靈手巧呢?默讀課文16自然段,畫出相應(yīng)的句子。

  二、認(rèn)識姥姥

  1、 學(xué)生自主學(xué)習(xí)課文,畫出相應(yīng)的句子。

  2、 交流句子:

 。1) 課文第二自然段

  引導(dǎo):①哪些詞語具體體現(xiàn)了姥姥的心靈手巧,畫下來。說說理由。

 、谀隳馨堰@句話讀好嗎?

 、坌〗Y(jié),齊讀。

 。2)第四自然段部分句子。

  引導(dǎo):①這幅喜鵲登枝是姥姥在什么情況下完成的呢?聯(lián)系自己剪紙的感受,你有什么想說的嗎?

 、诮處熜〗Y(jié),指導(dǎo)朗讀。

 。3)第六自然段部分句子

  引導(dǎo):①剪刀就像姥姥的手指是怎么回事?

 、谛〗Y(jié),指導(dǎo)朗讀。

  3、 姥姥為什么有這么精湛的剪紙技藝?用姥姥的話來說就是:

 。1)出示這句話,問:熟能生巧是什么意思?從哪里能看出姥姥剪紙剪得多?

 。2) 用句式練習(xí)說話:因為姥姥不管還是;不管 還是;不管還是,都沒有停止過剪紙,所以手都有準(zhǔn)頭了。

 。3) 姥姥剪紙好,還有別的原因嗎?

  4、 除了心靈手巧,姥姥還是一個怎樣的人?

  三、體會祖孫之情

  1、 過渡:讀到這里,姥姥的心靈手巧,勤勞善良躍然紙上,而字里行間流露著的濃濃親情更讓人動容,除了喜鵲登枝、家家戶戶的窗花之外姥姥剪得最多的是什么?

  2、 默讀課文7-12自然段,找找在這里具體寫了姥姥的幾幅剪紙,內(nèi)容分別是什么?想一想,這些剪紙?zhí)N涵了姥姥對我怎樣的感情?

  3、 師:是呀,作者的頑皮可愛愉悅著姥姥,姥姥的慈祥疼愛感染著作者,屋檐下洋溢著濃濃的親情,密云多雨的盛夏,姥姥用剪紙的魅力,成功地把調(diào)皮的我拴在了屋檐下。老師想和大家一起來分角色朗讀,大家一起營造出一種其樂融融的場景。

  4、 引讀第13自然段:我上學(xué)了,小學(xué)、中學(xué)、大學(xué)越走越遠(yuǎn)了,但我還是不斷收到姥姥寄來的剪紙,其中有一幅是這樣的:(出示句子,齊讀)

 。1) 問:我明白了姥姥對我有什么期待?

 。2) 是啊,無論我走多遠(yuǎn),都走不出姥姥的目光,走不出姥姥的牽掛,頑皮可愛的.作者讓姥姥牽腸掛肚,心靈手巧的姥姥讓作者魂牽夢繞,我們被他們之間濃濃的親情感染了,讓我們帶著這種感動,齊讀課文最后一個小結(jié)。

 。3) 簡介原文的一個片斷

  當(dāng)時,我也動過要學(xué)剪紙的心思,可惜我當(dāng)時有其他的事,后來也離了鄉(xiāng),遠(yuǎn)離了姥姥,遠(yuǎn)離了她美麗的剪紙。直到前年春節(jié)家里通知說姥姥病危,我才匆匆趕回家 里,看到了一別三年的姥姥,此時她已經(jīng)披上了送老衣,很怪異地躺在當(dāng)門的床上。我當(dāng)時就傻了,我知道只有去世的人才會躺在那兒。我不顧一切地去看,我看到 了一張有點浮腫的臉,再試試鼻息,姥姥還活著,我哇地一聲哭了。我的姥姥還活著,我上學(xué)起早貪黑給我做飯的姥姥還活著。

  師:是啊,兒時的記憶怎能忘記,慈祥的姥姥作者又怎會忘懷?學(xué)習(xí)了這篇文章,你想起了你的爺爺奶奶,外公外婆了嗎?他們是怎么關(guān)心你的呢?

  師:也許,他們沒有一手令人驚嘆不已的絕活,但他們有著和姥姥一樣永恒的動作,也許,只是端著一碗熱湯向你走來,也許只是在燈下幫你縫一顆紐扣,也許只是 把好吃的飯菜夾到你的碗里,但他們都是在用自己的方式表達(dá)著對我們濃濃的愛。讓我們永遠(yuǎn)記住這個親切而又溫暖人心的名字姥姥!

  板書:

  姥姥的剪紙

  姥姥 心靈手巧 勤勞善良

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