認(rèn)識鐘表優(yōu)質(zhì)教案
教學(xué)目標(biāo)
1.使學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗學(xué)會看整時和半時。
2.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。
3.使學(xué)生養(yǎng)成珍惜時間和遵守時間的良好習(xí)慣。
教學(xué)內(nèi)容
教科書第91~93頁。
教具、學(xué)具準(zhǔn)備
實物鐘表、實物投影、微機課件;學(xué)生每人一個實物鐘表、每人一張作息表、一張有四個時刻的作業(yè)紙。
教學(xué)設(shè)計
問題導(dǎo)入
1.(在這一部分,教師通過層層深入的問題,一步一步地引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)整時,既明確了鐘表的作用,又了解了學(xué)生的知識基礎(chǔ),還為后面的認(rèn)識埋下伏筆,激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲望。)問題分別是:
“你們每人桌上有一個我們生活中的小伙伴,是誰呀?”
“鐘表是用來做什么的呀?”
“你們認(rèn)識時間嗎?”指名學(xué)生回答。
[以問題引入,直接明了。用設(shè)問引起懸念,激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲。課前,我們對學(xué)生這一部分知識的掌握進(jìn)行了調(diào)查,發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生認(rèn)識整時,一部分學(xué)生認(rèn)識半時。通過動手撥這個環(huán)節(jié)的設(shè)計,可以給學(xué)生一個展示自己的機會,使學(xué)生自然地應(yīng)用已有的知識經(jīng)驗。當(dāng)然,也有個別學(xué)生不認(rèn)識時刻,所以撥不出來,但他們也會對知識感興趣,認(rèn)真地看其他人撥。]
2.結(jié)合學(xué)生經(jīng)驗,讓學(xué)生撥出認(rèn)識的時刻。
讓學(xué)生動手撥一個自己認(rèn)識的時刻,并提出:不會撥的小朋友可以看看別的小朋友是怎么撥的。
3.投影展示。
請撥出不同時刻的學(xué)生拿著自己的鐘表到投影上展示。(讓每個學(xué)生把自己撥的是什么時刻告訴大家。)
可能出現(xiàn)三種情況:
a.撥出整時。b.撥出半時。c.撥出幾時幾分。
認(rèn)識整時
1.結(jié)合學(xué)生撥出的整時刻,出示其中的3個,讓認(rèn)識的學(xué)生說出時刻,少部分不認(rèn)識的也會在其中找到整時的特點,慢慢學(xué)著認(rèn)識。
說完三個時刻后,教師規(guī)范學(xué)生語言:“小朋友們都說對了,但在數(shù)學(xué)中,我們要把幾點說成幾時,誰能再說一說,這三個時刻分別是幾時呀?”讓學(xué)生用“時”字再說出三個時刻。
2.再出示兩個時刻讓學(xué)生對整時進(jìn)一步認(rèn)識,然后問:“這樣的時刻都是整時。仔細(xì)觀察,想一想,你們是怎么認(rèn)識整時的?”(總結(jié)整時的特征,使全部的學(xué)生都會看整時。)
3.通過整時的認(rèn)識,介紹分針、時針的名稱。
4.出示2個時刻讓學(xué)生鞏固,然后,教師說一個整時讓學(xué)生撥出來,全班訂正。
[整時的認(rèn)識,主要是使學(xué)生認(rèn)識分針、時針,并且總結(jié)整時的特征,使少部分不認(rèn)識整時的學(xué)生學(xué)會,并為后面學(xué)習(xí)半時做好鋪墊。]
認(rèn)識半時
。ㄇ懊鎸W(xué)生撥出的半時先留下)出示學(xué)生撥的時刻,讓認(rèn)識的學(xué)生簡單說一說他是怎么認(rèn)的,初步感知。
出示3時半、8時半,讓學(xué)生來認(rèn)(8時半的認(rèn)識學(xué)生有可能出錯,讓認(rèn)識的說一說是怎樣認(rèn)的,簡單滲透半時的特征)。
師引導(dǎo)學(xué)生觀察,并對比認(rèn)整時的方法來討論如何認(rèn)半時,得出認(rèn)半時的方法,在對比中加深印象(學(xué)生小組討論)。
出示3個時刻鞏固。
[在總結(jié)半時的特征時,我提出了一個具有導(dǎo)向性的問題:“剛才我們知道了整時的時刻,時針和分針指的位置。小朋友們仔細(xì)觀察,半時的時刻時針和分針又指向哪里呢?我們怎么來認(rèn)呢?”這樣可以突破認(rèn)半時這個難點,并采用討論的方法得到規(guī)律,讓學(xué)生學(xué)會看半時。]
認(rèn)識鐘面
課件演示鐘面:時針、分針以及12個數(shù)分別閃動。
提問:“小朋友們仔細(xì)觀察,你發(fā)現(xiàn)了什么?”
[通過課件演示和學(xué)生的介紹,最終使學(xué)生知道鐘面上有12個數(shù),長針是分針,短針是時針即可。]
寫時刻
1.認(rèn)識電子表上的時刻。
出示2個整時、1個半時讓學(xué)生認(rèn),并問一問在哪里見過這種表示方法,為后面的寫法做準(zhǔn)備。
2.寫時刻。
教師板書,學(xué)生學(xué)寫,并知道數(shù)字表示法和電子表的表示方法是一樣的。
學(xué)生完成作業(yè)紙上的內(nèi)容,小組訂正。
綜合練習(xí)
1.找座位(課件操作)。
2.小朋友的一天(動畫演示),對所學(xué)知識進(jìn)行鞏固,并使學(xué)生知道每天有早上的6時和晚上的6時。
讓學(xué)生填寫自己的起床和睡覺時間。
3.師或生說出時刻,讓全班學(xué)生在鐘表上撥出時刻,并及時反饋。
4.教師撥出5時讓學(xué)生認(rèn),并依次撥出6時、7時。通過撥表認(rèn)識整時的順序,并對學(xué)生進(jìn)行珍惜時間的教育。
結(jié)束語
“時間就這樣一小時一小時地過去了,而且再也回不來了,所以小朋友要珍惜時間,不浪費時間,讓我們做時間的小主人,好嗎?下課!
教學(xué)設(shè)計說明
本節(jié)課的內(nèi)容包括認(rèn)識鐘面、認(rèn)識整時和半時等,主要是使學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗學(xué)會看整時和半時。由于這部分知識與學(xué)生的生活實際聯(lián)系的非常密切,我在課前對學(xué)生的知識基礎(chǔ)進(jìn)行了調(diào)查,知道學(xué)生對鐘表有一些認(rèn)識,了解鐘表的作用,大部分的孩子能認(rèn)整時,有少部分學(xué)生認(rèn)識半時,知道鐘面上三根針的名稱。因此在新授部分,結(jié)合學(xué)生的已有生活經(jīng)驗,將整時和半時在一課時進(jìn)行教授。大部分的孩子雖然認(rèn)識整時刻,但沒有想過整時的時候時針、分針指在哪里,了解了這一點,對認(rèn)識半時也有幫助。所以我沒有利用教材的主題圖,而是直接讓學(xué)生認(rèn)整時,并在此基礎(chǔ)上認(rèn)半時,增加了課堂容量,也符合學(xué)生的認(rèn)識規(guī)律。
一、充分利用教材資源。
教材所出示的鐘面上的時刻比較有代表性,而且與學(xué)生的生活聯(lián)系比較密切,如課本主題圖所出示的7時、8時、3時半、8時半等。我在教學(xué)中就利用了課本所給出的時刻,通過這些時刻來學(xué)習(xí)認(rèn)識整時和半時。第92頁小朋友一天的生活圖與學(xué)生實際非常吻合,而且畫面非常生動真實,也在練習(xí)中進(jìn)行了應(yīng)用。
二、改進(jìn)和補充教材資源。
為了突出鐘面上的時針、分針和12個數(shù),我制作了這樣一個課件:出示一個鐘面,時針、分針和鐘面上的12個數(shù)字可以分別閃動,便于學(xué)生認(rèn)識。
在本課的內(nèi)容中,第92頁是結(jié)合小朋友一天的生活鞏固對整時的認(rèn)識,使學(xué)生初步了解一天鐘表上的時針要轉(zhuǎn)兩圈。我對這部分教材進(jìn)行了改進(jìn)。
1.將六幅圖做成動畫的形式。這個練習(xí)是在最后部分出現(xiàn),學(xué)生的注意力開始分散,應(yīng)用動畫可以重新吸引學(xué)生,引起學(xué)生的興趣。
2.將六幅圖分為三組:上午、中午、晚上,每一組分別出現(xiàn),可以對學(xué)生的認(rèn)識起到引導(dǎo)的作用。這樣使學(xué)生結(jié)合生活實際,知道一天中有早上的7時,也有晚上的7時。
3.對六幅圖中的時刻做了部分修改。將起床改為6時半,做操改為9時半,睡覺改為8時半,這樣更貼近學(xué)生生活,也起到了綜合練習(xí)的目的。
對課本練習(xí)十六的第3題的改進(jìn):在本節(jié)課最后,教師用大的鐘表撥到5時,問學(xué)生:“5時過1小時是幾時?”“6時過一小時是幾時?”并總結(jié):“時間就是這樣一小時一小時地過去了,再也回不來。”通過此練習(xí),對學(xué)生進(jìn)行珍惜時間的.思想教育。
三、創(chuàng)造性提供的資源。
在綜合練習(xí)中,第1題設(shè)計的是“找座位”,是5個小動物胸前各有一個鐘表,上面有不同的時刻,還有5把椅子,每把椅子上有數(shù)字表示的時刻,給5個小動物找到和它胸前時刻相同的椅子,小動物就可以坐在椅子上,否則,它就回原來的位置,拖動用鼠標(biāo)來操作。這個練習(xí)既鞏固了對整時、半時的認(rèn)識,也鞏固了對數(shù)字表示時刻方法的認(rèn)識,同時吸引了學(xué)生的注意力。
在知道了課本上第92頁圖中小朋友的作息時間后,我又設(shè)計了一張表格,讓學(xué)生寫出自己早上起床和晚上睡覺的時刻,讓他們知道要合理安排作息時間。
專家評析
這是教材改革以來,第一次讓剛?cè)雽W(xué)不久的孩子,初步認(rèn)識鐘面,并能正確地讀出整時、半時的時刻。教師教案的設(shè)計大膽、開放,不僅改變了教材的呈現(xiàn)形式,還豐富了教材的資源,創(chuàng)造性地使用了教材。
從整節(jié)課來看,主要有以下幾個特點:
1.遵循學(xué)生的實際,緊密聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗,讓學(xué)生在“動”中自然地、愉快地、主動地獲取知識。
今天是高科技的信息時代,不可否認(rèn),學(xué)生能從校外獲取大量信息。因此,課前教師對孩子的知識基礎(chǔ)進(jìn)行了深入了解,知道了多數(shù)孩子基本能認(rèn)整時,少數(shù)孩子也能認(rèn)半時或其他時刻。于是,課的一開始,教師就讓孩子“試著撥出你認(rèn)識的時刻!笔聦嵶C明,這一大膽設(shè)計,引起了孩子極大的興趣,給了不同的孩子充分展示自己的機會。老師通過讓學(xué)生動手撥表、觀察討論、孩子講解、互相評價等一系列的活動,使學(xué)生在實踐中自悟,從而獲取了新知識。
2.注重培養(yǎng)學(xué)生搜集信息、整理信息的能力,激發(fā)學(xué)生自主探索、永不滿足的精神。
認(rèn)識整時和半時放在一節(jié)課,對比教學(xué),不僅可以提高教學(xué)效率,還能給學(xué)生留有充分的思考時間,讓學(xué)生通過小組合作學(xué)習(xí)、全班交流學(xué)習(xí)情況,使學(xué)生在探索、體驗中逐步獲取新知識。學(xué)生自主學(xué)到的知識印象深刻、扎實、靈活。
3.形式多樣的評價,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和情感。
課堂上老師多次表揚、鼓勵學(xué)習(xí),發(fā)“小紅花”、“小紅果”激勵學(xué)生,對學(xué)生的學(xué)習(xí)效果及時反饋,使學(xué)生在知識的海洋中獲得無窮的樂趣。
總之,這節(jié)課無論從課的設(shè)計,還是從教師的臨場發(fā)揮上,都充分體現(xiàn)了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,教師始終把自己放在一個組織者、引導(dǎo)者的位置,學(xué)生始終處在一個積極思考、主動探索的學(xué)習(xí)過程中,使教與學(xué)真正融為一體。
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