三年級(jí)下冊(cè)《植物的一生》科學(xué)教案
1、果實(shí)和種子
教學(xué)目標(biāo)：
1、能夠在預(yù)測(cè)的基礎(chǔ)上對(duì)植物的種子進(jìn)行細(xì)心解剖、細(xì)致觀察，并用圖畫的方式描述觀察結(jié)果。
2、能夠針對(duì)“種子萌發(fā)”提出自己可以研究的問題，探究種子在萌發(fā)時(shí)需要的條件。
3、開始種植一株植物，經(jīng)歷從播種到收獲的全過程，觀察、測(cè)量、收集、積累植物生長(zhǎng)周期的資料。
4、認(rèn)識(shí)果實(shí)和種子。
5、了解種子“旅行”的多種方式。
6、知道種子的內(nèi)部構(gòu)造。
7、知道種子萌發(fā)需要的條件。
德育目標(biāo)：
1、體驗(yàn)到要細(xì)致觀察才能得到更準(zhǔn)確的信息。
2、愿意開展長(zhǎng)期的種植活動(dòng)，堅(jiān)持做觀察記錄。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、觀察種子的內(nèi)部構(gòu)造。
2、探究種子在萌發(fā)時(shí)需要的條件。
3、探討種子“旅行”的方式。
教學(xué)難點(diǎn)：
經(jīng)歷從播種到收獲的全過程，觀察、測(cè)量、收集、積累植物生長(zhǎng)周期的資料
教學(xué)準(zhǔn)備：
浸泡過的蠶豆等種子、鑷子大小一樣的透明的瓶子、餐巾紙、植物的種子、種植一種植物、學(xué)生把認(rèn)為是種子的連同它們的“家”一起帶來。
教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)
教學(xué)過程：
教學(xué)步驟 互動(dòng)性質(zhì) 師生互動(dòng)的目的
集中話題 1、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了植物的各個(gè)部分。誰來說一說綠色開花植物一共可以分為幾大不同部分？
2、你們帶來了哪些植物？它們的種子是哪部分？
學(xué)生四人小組交流 與舊知相聯(lián)系；
認(rèn)識(shí)種子和果實(shí)。
探索調(diào)查 1、這些植物是在哪里生長(zhǎng)的？為什么它們的家在不同的地方？
2、種子是怎樣旅行的？給大家介紹一下。
3、小小的種子能成長(zhǎng)成參天大樹、開花結(jié)果，是多么神奇��！大家想不想看看神秘的種子？
4、引導(dǎo)學(xué)生預(yù)測(cè)種子里面有什么，將預(yù)測(cè)結(jié)果畫在活動(dòng)記錄上。
5、知道學(xué)生用鑷子將浸泡過的蠶豆種子或菜豆種子剝開，用放大鏡仔細(xì)觀察內(nèi)部構(gòu)造。
6、畫下所觀察到的情景。
7、種子在什么樣的情況下才能萌發(fā)？
組織學(xué)生四人小組討論。
教師小結(jié)，要求學(xué)生回去后做種子萌發(fā)的實(shí)驗(yàn)并要求記錄觀察到的情況。
8、你還能提出哪些種子萌發(fā)有關(guān)、又是自己能研究的問題？
學(xué)生自由發(fā)問。
引導(dǎo)學(xué)生對(duì)問題進(jìn)行篩選。
引導(dǎo)學(xué)生對(duì)所提問題進(jìn)行預(yù)測(cè)、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)。
9、要想知道真實(shí)的情況，應(yīng)該怎么辦？（做實(shí)驗(yàn)）
10、教師交代實(shí)驗(yàn)要求及任務(wù)，要求學(xué)生課后完成。 認(rèn)識(shí)種子的各種“旅行”方式
認(rèn)識(shí)種子的構(gòu)造
探究種子萌發(fā)所需要的條件。
在種植中認(rèn)識(shí)植物，了解植物
回顧解釋 用各種方法激勵(lì)學(xué)生進(jìn)行長(zhǎng)期的觀察、測(cè)量、記錄。 引導(dǎo)開始種植一株植物，經(jīng)歷從播種到收獲的全過程，觀察、測(cè)量、收集、積累植物生長(zhǎng)周期的資料。
2、根和莖
一、教學(xué)目標(biāo)
過程與方法
1、 能夠?qū)Χ喾N植物的根和莖進(jìn)行觀察，比較根和莖的不同之處。
2、 能設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)證明植物的根有吸收水分的作用。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)證明植物的根有吸收水分的作用。
難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)莖的作用。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
帶根的各種植物、燒瓶、水、油、棉花、小刀
四、教學(xué)過程
一、區(qū)分直根和須根。
1、 出示大蒜和菠菜。你認(rèn)識(shí)這兩種植物嗎？
2、 觀察它們的根有什么不同？
3、 講述：像菠菜這樣，有明顯的主根，側(cè)根小于主根的，我們叫它是直根。像大蒜這樣沒有明顯的主根，在莖的周圍長(zhǎng)出很多粗細(xì)相似須毛狀的根，我們叫它是須根。
二、認(rèn)識(shí)根能吸收水分的作用。
1、 講述：根對(duì)于植物來說非常重要，你知道根有哪些作用嗎？
2、 學(xué)生回答。
3、 提問：你能設(shè)計(jì)一個(gè)證明根吸收水分的實(shí)驗(yàn)嗎？
4、 小組討論。
匯報(bào)實(shí)驗(yàn)方案。注意幾個(gè)條件的控制。
三、了解莖有各種形態(tài)。
1、 剛才我們認(rèn)識(shí)了植物的根多種多樣，那么它們的莖又是什么樣子的呢？看書上圖片，提問：這些植物的莖有什么不同？
2、 小組討論。
3、 匯報(bào)并填寫習(xí)作第三題。
結(jié)合學(xué)生了解的知識(shí)，教師進(jìn)行適當(dāng)補(bǔ)充
四、認(rèn)識(shí)莖的作用。
1、 講述：根有吸收水分和養(yǎng)料的作用，那植物的莖又是干什么的呢？
2、 學(xué)生交流。
3、 出示實(shí)驗(yàn)裝置，講述：前幾天，老師把這根竹子插入紅水中，現(xiàn)在將它取出，看一看，它的葉有什么變化？
學(xué)生回答后小結(jié)。
五、課外作業(yè)
試一試把胡蘿卜“頭”切下來，擺在淺水盤里，放在陽光下，經(jīng)常加水，幾天后觀察有什么變化？
3、葉和花
一、教學(xué)目標(biāo)
過程與方法
1、 能夠觀察描述不同葉子的形態(tài)，比較它們的相同和不同，并進(jìn)行分類活動(dòng)。
2、 能對(duì)“陽光對(duì)植物生長(zhǎng)的影響”問題展開對(duì)比實(shí)驗(yàn)。
3、 能夠觀察并解剖植物的花。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：觀察并描述不同的葉，培養(yǎng)觀察能力。
難點(diǎn)：觀察并解剖花。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
各種樹葉、花、鑷子、白紙
四、教學(xué)過程
一、認(rèn)識(shí)葉的不同形態(tài)
1、 出示一片樹葉，講述：春天到了，許多植物都已經(jīng)吐枝發(fā)芽，長(zhǎng)出嫩綠的葉子，你們看，這是一片什么樹的葉子？它的外形有什么特點(diǎn)？
2、 同學(xué)們觀察的很仔細(xì)，現(xiàn)在老師發(fā)給你們一片樹葉，請(qǐng)大家看看它的正面和反面有什么不同？
3、 學(xué)生觀察比較后匯報(bào)。
二、觀察并研究陽光對(duì)植物生長(zhǎng)的影響。
1、 提問：植物的生長(zhǎng)需要營(yíng)養(yǎng)，那么你知道這些營(yíng)養(yǎng)主要是怎么來的嗎？
2、 講述：大多數(shù)植物是利用陽光、泥土中的水分和空氣中的二氧化碳，在葉子里自己制造養(yǎng)料，想一想如果沒有陽光，葉子能制造養(yǎng)料嗎？
3、 提問：你能設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)來證明嗎？
師生共同完成實(shí)驗(yàn)裝置。
三、認(rèn)識(shí)花的構(gòu)造
1、 出示幾盆鮮花，提問：你認(rèn)識(shí)這些花嗎？現(xiàn)在正值春暖花開，你還見過哪些花？根據(jù)學(xué)生回答出示相應(yīng)圖片。
2、 同學(xué)們都被這些花的色彩和千姿百態(tài)所吸引，可你們知道花有哪些部分嗎？學(xué)生說說。
3、 出示桃花模型，教師把桃花的每一部分摘下來，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)雄蕊、雌蕊、花瓣、萼片。
4、 教師示范從外向內(nèi)的順序解剖杜鵑花，強(qiáng)調(diào)力要小，手要輕。
5、 學(xué)生解剖自己帶來的花，用放大鏡觀察各部分的樣子并畫下來。
結(jié)合學(xué)生觀察雄蕊和雌蕊，簡(jiǎn)要介紹花的繁殖。
四、了解植物傳粉的幾種途徑。
1、 講述：雄蕊和雌蕊是植物的繁殖器官。當(dāng)花粉落在雌蕊的柱頭上，花就有可能結(jié)出種子。
2、 提問：雄蕊上的花粉是怎樣落到雌蕊的柱頭上呢？植物是靠哪些方法來傳粉的呢？請(qǐng)同學(xué)們閱讀書上的資料。
六、課外研究
按照書上研究植物的'向光性的實(shí)驗(yàn)做一做，看看有什么發(fā)現(xiàn)？
4、植物和我們
一、教學(xué)目標(biāo)
過程與方法
1、 能夠調(diào)查植物的用途。
2、 能用畫圖的方法描述一株完整的綠色開花植物。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：通過調(diào)查、討論，知道植物對(duì)人類的貢獻(xiàn)，感受人與自然的和諧。
難點(diǎn)：在分析吃植物的某一部分時(shí)，對(duì)植物各部分的名稱有所認(rèn)識(shí)。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
一些植物或圖片、課前收集植物對(duì)人類的貢獻(xiàn)相關(guān)資料。
四、教學(xué)過程
一、認(rèn)識(shí)植物對(duì)人類的多方面貢獻(xiàn)。
1、 講述：上學(xué)期，我們學(xué)習(xí)了有生命的物體，包括哪些？
2、 提問：在動(dòng)物和植物中，你認(rèn)為誰和我們?nèi)祟惖年P(guān)系最密切？
3、 學(xué)生回答。
4、 講述：大部分同學(xué)認(rèn)為植物同我們?nèi)祟愱P(guān)系最密切，你能舉一些例子來說一說嗎？
5、 小組討論。（可以結(jié)合書上插圖或自己收集的資料和圖片。）
二、認(rèn)識(shí)植物的局部。
1、 講述：在同學(xué)們剛才的發(fā)言中，都談到了我們每天都要吃很多植物，你能說說平常都吃哪些植物嗎？
2、 根據(jù)學(xué)生發(fā)言，把植物的名稱寫在黑板上或貼出相應(yīng)圖片。
3、 以橘子為例，提問：橘子是大家愛吃的水果，我們是不是把整個(gè)橘子都吃下去呢？那吃橘子的哪一部分？
三、認(rèn)識(shí)植物各部分及其名稱。
1、 講述：剛才在交流過程中我們知道了植物的根、莖、葉、花、果實(shí)、種子都有可能被我們食用，它們含有不同的營(yíng)養(yǎng)，而這六個(gè)部分正是一株完整的綠色開花植物的六大器官，請(qǐng)看p17，這是一株番茄的植物圖，在它的生長(zhǎng)過程中我們看到了根、莖、葉、花、果實(shí)、種子，其實(shí)，其他植物一般也有這些部分。你能說出一些嗎？
2、 請(qǐng)你在活動(dòng)記錄上畫一株你熟悉的完整的植物圖，并標(biāo)出各部分的名稱。
四、課外調(diào)查
調(diào)查家中的物品，看看哪些來源于植物，是植物的哪一部分提供的。
5、全部總結(jié)
一、教學(xué)目標(biāo)
過程與方法
1、 能夠在預(yù)測(cè)的基礎(chǔ)上對(duì)植物的種子進(jìn)行細(xì)心解剖、細(xì)致觀察，并用畫圖的方式描述觀察結(jié)果。
2、 能夠針對(duì)“種子萌發(fā)”提出自己可以研究的問題，探究種子在萌發(fā)時(shí)需要的條件。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：對(duì)植物的種子進(jìn)行細(xì)心解剖、細(xì)致觀察，并用畫圖的方式描述觀察結(jié)果。
難點(diǎn)：針對(duì)“種子萌發(fā)”提出自己可以研究的問題，探究種子在萌發(fā)時(shí)需要的條件。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
一些帶種子的植物、浸泡過的蠶豆等種子、鑷子、放大鏡
四、教學(xué)過程
一、認(rèn)識(shí)種子和果實(shí)
1、 講述：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們都知道植物對(duì)我們?nèi)祟惖呢暙I(xiàn)是非常大的，那你知道植物寶寶藏在哪里嗎？
2、 你見過哪些植物的種子？它長(zhǎng)在哪里呢？今天老師請(qǐng)大家把自己認(rèn)為是種子的連同它的家一起帶來，讓我們一起找一找種子在哪里。
二、認(rèn)識(shí)種子的各種旅行方式。
1、 講述：同學(xué)們都知道人們種植植物時(shí)，一般是先把它的種子埋在土里讓它生根發(fā)芽，但也有很多植物不需要人們幫它們播種，而是自己有一種特殊的傳播種子的方法。比如蒲公英，你知道它是如何傳播種子的嗎？
2、 講述：蒲公英的種子借助風(fēng)力來傳播的，你還知道其他種子的旅行方式嗎？
教師在學(xué)生回答基礎(chǔ)上進(jìn)行適當(dāng)補(bǔ)充。
三、認(rèn)識(shí)種子的構(gòu)造
1、 講述：植物繁衍后代離不開種子，那種子里有些什么能讓它長(zhǎng)成一株完整的植物呢？
2、 今天老師給大家?guī)砹擞盟葸^的蠶豆種子，發(fā)給學(xué)生每人一顆種子，用手摸一摸，你能想想這顆種子里會(huì)有些什么嗎？請(qǐng)你畫下來。
3、 學(xué)生說說自己的猜想，并把畫展示給大家看。
四、探究種子萌發(fā)需要的條件。
1、 當(dāng)我們把種子種到土里后，怎樣才能讓它生根發(fā)芽呢？你認(rèn)為種子的萌發(fā)需要哪些條件？
2、 你能設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)來證明嗎？小組討論，可以參考書上的實(shí)驗(yàn)。
3、 交流實(shí)驗(yàn)方案。
根據(jù)實(shí)際情況，讓學(xué)生回家做或者在班上集中做。
五、學(xué)生提出與種子萌發(fā)有關(guān)的問題。
1、 第二課時(shí)上，看幾號(hào)瓶的種子發(fā)芽了，為什么其余瓶里的種子沒有長(zhǎng)出小芽？
2、 討論：種子的萌發(fā)需要哪些條件？
六、教師發(fā)種子，學(xué)生課后種植一種植物。