《毛毛蟲和蝴蝶》教案

　　小班音律教案毛毛蟲和蝴蝶的音樂篇一：小班藝術(shù)綜合活動《毛毛蟲與小蝴蝶》

　　活動目的：

　　1、 感受輕快、柔和的音樂，大膽地表現(xiàn)自己。

　　2、 培養(yǎng)動手操作能力，嘗試用各種色彩表現(xiàn)蝴蝶。

　　3、 培養(yǎng)對音樂游戲的樂趣、在游戲中體驗快樂的情緒。

　　材料準(zhǔn)備：樂曲“毛毛蟲”、“蝴蝶”彩色卡紙、顏料、油畫棒、毛根、棉簽

　　指導(dǎo)要點：

　　1、 欣賞歌曲“毛毛蟲”，引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象說說什么昆蟲來了，引出毛毛蟲。

　　2、 鼓勵幼兒跟著音樂學(xué)毛毛蟲爬。重點引導(dǎo)幼兒模仿毛毛蟲結(jié)成蛹，破蛹而出變成蝴蝶過程。

　　3、 教師手持制作的蝴蝶表演引起幼兒興趣。

　　4、 教師示范蝴蝶的制作，重點強(qiáng)調(diào)蝴蝶翅膀的對稱做法。鼓勵幼兒用多種顏色表現(xiàn)蝴蝶的鮮艷。

　　5、 幼兒在“蝴蝶”的音樂中分組制作毛毛蟲和蝴蝶

　　A組提供彩色紙、報紙、油畫棒、毛根制作毛毛蟲

　　B組提供顏料、棉簽、彩色紙、毛根制作蝴蝶。

　　6、幼兒拿著自制的毛毛蟲和蝴蝶進(jìn)行表演。

　　小班音律教案毛毛蟲和蝴蝶的音樂篇二：音樂活動《毛毛蟲和花蝴蝶》韻律

　　執(zhí)教者：陳喬

　　活動目標(biāo)：

　　1、初步熟悉歌曲旋律，感知歌曲的活潑、輕快。

　　2、引導(dǎo)幼兒嘗試用不同的肢體動作來表現(xiàn)毛毛蟲、小花花形象。

　　3、在輕松愉快的音樂氛圍中，主動參與游戲、體驗快樂地情趣。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、活動教具、毛毛蟲指偶、毛毛蟲頭飾、音樂磁帶、錄音機(jī)

　　2、請老師協(xié)助表演。

　　活動過程：

　　一、集體表演律動《勞動最光榮》

　　二、看圖片，引起興趣

　　“花園里的花兒開的很美，蜜蜂、蝴蝶都來找小花花來做朋友了，看看誰也來找小花花玩了？”

　　三、欣賞歌曲《毛毛蟲與小花花》

　　1、教師清唱一遍歌曲，結(jié)合圖片，讓幼兒感知歌曲內(nèi)容。

　　“毛毛蟲是怎樣找小花花玩的？小花花它開心嗎？仔細(xì)聽！”提問：

　�。�1）“毛毛蟲它怎么來找小花花？”（扭呀扭、教師操作教具）

　�。�2）“毛毛蟲一扭扭到哪里？”（小花花上、教師操作教具）

　�。�3）“小花花開心嗎？”（開心）“它開心的也扭呀扭，扭呀扭”（教師操作教具）

　�。�4）“小花花一扭扭到哪里？”（草地上）教師操作教具，“原來小花花是這樣玩的呀！”

　　2、感知第一段音樂，動作表現(xiàn)毛毛蟲

　　“這首歌好聽嗎？它的名字叫毛毛蟲和小花花，我們在來聽一遍”（教師操作教具）。

　�。�1）放音樂做毛毛蟲動作。出示毛毛蟲指偶“毛毛蟲來找它的好朋友了，看看誰扭的最漂亮！”

　�。�2）個別幼兒上前示范自己想的動作

　�。�3）幼兒聽第一段音樂，集體用動作表現(xiàn)毛毛蟲。

　　3、感知第二段音樂，動作表現(xiàn)小花花形象

　　“毛毛蟲一扭扭到小花花上，小花花也高興的怎么樣了？”“那我們一起學(xué)小花花扭給毛毛蟲看好嗎？”（放音樂操縱教具）

　�。�1）一起練習(xí)小花花動作。

　�。�2）請個別幼兒示范所想動作。

　�。�3）幼兒聽第二段音樂，集體表演。

　　四、分角色游戲再次感受音樂

　　“你們誰知道毛毛蟲身上長著什么？”(腳)“許多腳如果爬到你身上，你會感到怎么樣？”（癢）“這朵小花花也癢的.倒在地上了真好玩，我們也玩玩好嗎？”

　　（1）教師戴上毛毛蟲頭飾，講解游戲玩法。

　�。�2）集體游戲2遍。

　　五、結(jié)束活動

　　“我們一起到外面找更多的好朋友玩！”幼兒與老師一起出室。

　　小班音律教案毛毛蟲和蝴蝶的音樂篇三：音樂游戲《毛毛蟲和蝴蝶》_鄭曉明

　　一、教學(xué)背景：

　　《毛毛蟲和蝴蝶》這首歌曲是由4/4拍子和3/4拍子的構(gòu)成的大小調(diào)結(jié)構(gòu)，由緩慢和輕快兩種旋律組成，主要是表現(xiàn)毛毛蟲蛻變成美麗的花蝴蝶的過程，旋律上有速度快慢兩種對比，符合幼兒能力發(fā)展水平，適合這個年齡段的孩子開展音樂活動。而音樂游戲是動作和音樂相結(jié)合的活動，動作使音樂內(nèi)容直觀化、造型化，使音樂速度、力度具體化，能幫助幼兒準(zhǔn)確把握音樂的內(nèi)容，具體感覺到音樂的速度、節(jié)奏、節(jié)拍等表現(xiàn)手段的表情作用，幼兒運動覺和聽覺共同參與音樂活動，有助于音樂的記憶。

　　在科技活動中發(fā)現(xiàn)幼兒很喜歡模仿毛毛蟲的爬，生活中的美無時不有，無處不在。處不在。而“怎樣讓幼兒去感受美、發(fā)現(xiàn)美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美，讓每個幼兒能得到美的熏陶和培養(yǎng)”。正是《綱要》中對幼兒藝術(shù)教育提出的目標(biāo)和要求。藝術(shù)教育通過一定的教育形式，將生活中美好的東西集中展示和表現(xiàn)出來，讓幼兒對美有鮮明的感受和更深刻的體驗，是幼兒園實施美育的主要途徑。

　　二、教材的分析:

　　開展“可愛的蟲蟲”主題活動期間，各種各樣的小蟲子成為孩子們關(guān)注的焦點，毛毛蟲變蝴蝶的神奇過程尤其吸引大家。孩子們喜歡翻看毛毛蟲變成蝴蝶的教材圖畫，圖書角里《好餓好餓的毛毛蟲》圖

　　書也成了孩子們的最愛。我發(fā)現(xiàn)“毛毛蟲變蝴蝶”這個題材非常適合進(jìn)行幼兒音樂游戲，因此，精心制作了“毛毛蟲變蝴蝶”的動畫課件和音樂，借助動畫以及段落分明的音樂，讓孩子感受音樂的節(jié)奏和變化，用各種身體姿勢表現(xiàn)毛毛蟲到蝴蝶的變化過程。這既滿足了幼兒的興趣需要，又幫助幼兒體驗到自由表達(dá)和創(chuàng)造表現(xiàn)的樂趣。

　　三、活動目的:

　　1.學(xué)習(xí)音樂游戲《毛毛蟲和蝴蝶》，培養(yǎng)幼兒對音樂的表現(xiàn)力和想象力。

　　2.感受音樂節(jié)奏的快慢，體驗音樂游戲的快樂。

　　四、活動準(zhǔn)備：

　　經(jīng)驗準(zhǔn)備：了解毛毛蟲變成蝴蝶的過程

　　物質(zhì)材料：

　　音樂：1.節(jié)奏訓(xùn)練《花兒與少年》2.毛毛蟲和蝴蝶3.化蝶

　　課件：1.毛毛蟲和蝴蝶視頻2.ppt 3.圖片

　　道具：紗巾

　　五、活動重難點

　　重點：根據(jù)音樂的節(jié)奏和變化，隨音樂進(jìn)行肢體動作表現(xiàn)毛毛蟲

　　變蝴蝶的過程。

　　難點：理解音樂性質(zhì)，體驗音樂游戲的快樂。

　　六、教學(xué)方法:

　　說教法

　　新《綱要》提出：創(chuàng)設(shè)一個寬松的環(huán)境，讓每個幼兒都有機(jī)會參與活動，進(jìn)行嘗試，感受參與的樂趣，并能鼓勵幼兒大膽發(fā)表自己的意見。因此，本次活動教師將充當(dāng)幼兒的支持者、合作者和引導(dǎo)者。

　　1、游戲法：

　　游戲是幼兒最喜歡的活動，是引導(dǎo)幼兒主動學(xué)習(xí)的重要方式，能夠給幼兒帶來許多樂趣。幼兒學(xué)一學(xué)毛毛蟲和蝴蝶的樣子，在游戲中使幼兒自然習(xí)得對毛毛蟲的認(rèn)識。

　　2、談話法：

　　談話就是圍繞活動內(nèi)容，通過教師提問，引導(dǎo)幼兒回答的一種方法。由于幼兒生活經(jīng)驗少，通過以教師為主，幼兒為輔的談話，調(diào)動幼兒已有的經(jīng)驗，師幼進(jìn)行談話、討論，達(dá)成共識完成教育目標(biāo)。

　　3、演示法：

　　本次活動中的演示法是通過制作多媒體動畫“毛毛蟲變蝴蝶的過程”，讓幼兒對其的變化過程有了更直觀的認(rèn)識，在這一過程中，現(xiàn)代教學(xué)輔助手段的運用使其理解和認(rèn)識更透徹。

　　說學(xué)法

　　以幼兒為主體，創(chuàng)造條件讓幼兒參加探究活動，不僅提高了認(rèn)識，鍛煉了能力，更升華了情感，本次活動幼兒采用的學(xué)法有：

　　1、多種感官參與法：

　　活動中，我將引導(dǎo)幼兒想一想、說一說、看一看、學(xué)一學(xué)、唱一唱、演一演等多種感官的參與，促使幼兒對音樂游戲產(chǎn)生濃厚的興趣。我還讓幼兒通過觀察比較、實踐體驗、大膽探索等學(xué)法，在玩中學(xué)，學(xué)中玩。讓教法與學(xué)法有機(jī)地聯(lián)系在一起，讓目標(biāo)能得以落實。

　　2、體驗法：

　　為了讓幼兒對毛毛蟲變蝴蝶的過程有更深的印象，我們就采用了游戲體驗法，在演演變變中引導(dǎo)幼兒體驗蝴蝶蛻變的快樂。

　　在這一活動中為了讓幼兒更形象，更直觀的了解蝴蝶的生長歷程,我將在活動中采用講解法,圖片演示法,碟片演示法、表演法、游戲法.

　　七、教學(xué)過程:

　　根據(jù)幼兒身心發(fā)展特點、年齡特點，在活動中，所運用的方法、手段注重感受性、體驗性等。《綱要》中指出“各領(lǐng)域內(nèi)容要相互滲透??”在本活動中我以藝術(shù)領(lǐng)域為主，還滲透了科學(xué)、語言兩大領(lǐng)域。

　　在本節(jié)課中,我先情境引入幼兒騎著小木馬到森林蝴蝶家里做客，通過看《毛毛蟲和蝴蝶》的視頻，讓幼兒初步了解蝴蝶是由毛毛蟲變的,故事講完后進(jìn)行提問,通過提問再次讓幼兒了解毛毛蟲生長及變化的過程，并模仿毛毛蟲和蝴蝶的樣子，讓音樂伴隨孩子活動整個過程。為了讓幼兒更直觀的了解，我還運用了圖片,加深幼兒的直觀性,完整的欣賞音樂，幼兒感知音樂的性質(zhì)后,與幼兒玩<<毛毛蟲變蝴蝶>>的音樂游戲,充分體現(xiàn)各領(lǐng)域整合課這一理念。

　　(一)情景引入，角色表演

　　1）節(jié)奏問好

　　導(dǎo)語：T:春天來了，森林里的小動物邀請我們?nèi)プ隹�，讓我們騎著小木馬出發(fā)吧�。▌�(chuàng)設(shè)游戲情景，激發(fā)幼兒興趣游戲是幼兒的基本活動，本次活動我采用了游戲化的方法，以小蝴蝶請小朋友去它家做客為引子，激發(fā)了幼兒的興趣。）

　　2）打節(jié)奏（花兒與少年）（幼兒感知四四拍和四三拍的節(jié)奏）

　　(二)教師出示蝴蝶圖片，演示法觀看課件視頻

　　情景引入法：1、咦，你們看誰邀請，我們?nèi)ニ�家做客？——小蝴�?/p>

　　2、我們邊聽邊看毛毛蟲是怎么變成蝴蝶的？放flash課件

　　播放課件，引發(fā)興趣。此環(huán)節(jié)中我利用播放課件，給予幼兒直觀的視覺沖擊，引起幼兒的興趣，為下一環(huán)節(jié)學(xué)一學(xué)做鋪墊。

　　(三)教師逐個出示圖片說一說，學(xué)一學(xué)。

　　活動中我運用了啟發(fā)提問法、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法、觀察法等，對于這些方法的運用，我“變”以往教學(xué)的傳統(tǒng)模式——教師說教，“為”以幼兒為主體，教師用啟發(fā)、引導(dǎo)的方式，充分調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的積極性。 提問：1）誰來說一說，你先看到了誰，它發(fā)生了什么變化？你來說一說。

　　毛毛蟲是怎么爬的，你來學(xué)一學(xué)

　　2）哦，蝴蝶小的時候是只毛毛蟲（出示毛毛蟲的圖片）我們一起來學(xué)一學(xué)毛毛蟲的樣子。

　　3）幼兒在學(xué)毛毛蟲時，教師接著提問：后來毛毛蟲不吃不喝

【《毛毛蟲和蝴蝶》教案】相關(guān)文章：

毛毛蟲和蝴蝶教案07-19

毛毛蟲和蝴蝶教案07-19

毛毛蟲和蝴蝶教案07-19

毛毛蟲和蝴蝶教案07-19

毛毛蟲和蝴蝶教案07-19

毛毛蟲和蝴蝶教案07-19

毛毛蟲和蝴蝶教案07-19

毛毛蟲和蝴蝶教案07-19

毛毛蟲和蝴蝶教案07-19