《暮江吟》教學(xué)教案
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
師:我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了很多古詩,還記得嗎?誰能背一背給同學(xué)們聽聽?
學(xué)生背。(略)
師:學(xué)過的詩都記住了,很好。我國(guó)古代出了許多詩人,他們寫了很多詩,這些詩有很美的意境,今天,我們?cè)賮韺W(xué)一首新詩。(板題)
二、理解詩意
1.讀正確、流利。
師:這首詩是唐朝詩人白居易寫的。詩中只有一個(gè)生字,請(qǐng)同學(xué)們學(xué)會(huì)這個(gè)生字后,再試著朗讀這首詩,注意讀準(zhǔn)字音。
生自由讀,指名讀,直到讀流利。
2.理解詩句。
師:自由讀讀這首詩,看看這首詩是寫什么的?你有哪些地方讀不懂。
生提出不理解的詞:吟、鋪、殘陽、瑟瑟、可憐等。
師:誰會(huì)解釋這些詞?動(dòng)動(dòng)腦筋,看看課本中的插圖,試著理解前兩句意思。
學(xué)生根據(jù)圖,理解了殘陽(夕陽〕,鋪(照),瑟瑟(碧綠色)。師畫圖,讓學(xué)生標(biāo)出“瑟瑟”和“紅”。
師:后兩句詩的意思你們理解嗎?誰能把它的意思畫出來?
師:看看這景色美不美呀,你們猜一猜“可憐”是什么意思?
生:我猜可能是“可愛”的意思。
師:正確。知道了“可憐”是“可愛”的意思,誰能說出詩句的意思?
生說詩意,師相機(jī)指導(dǎo)理解“半”,“半”在這里,不是確指。
三、想象悟情
師:欣賞古詩重要的是要進(jìn)入詩的意境,感悟詩人的'感情。(范讀)
師:你們聽后能不能理解詩人的感情?能否知道詩人是在什么地方,什么時(shí)候吟這首詩的?
生:在江邊,傍晚到夜里在江邊吟的。
師:說得好。(師勾勒詩人立于江邊的簡(jiǎn)筆畫,邊畫邊敘述)一個(gè)秋天的傍晚,詩人來到江邊(投影:
詩中景色圖),看到什么?想到什么?看看圖,想想看。
師:隨著音樂提示,詩人站在江岸上,只見夕陽……江水……這些美麗的圖畫你想象到了嗎?(自由說,指名說)
師:請(qǐng)一位同學(xué)上來模仿詩人,把看到的美景說一說。
。ㄖ该x,師相機(jī)指導(dǎo))
師:景色這么美,你看到后會(huì)說什么?
生:……
。ㄓ煤(jiǎn)筆畫把學(xué)生帶入當(dāng)時(shí)當(dāng)?shù)氐姆諊校瑫r(shí)用音樂渲染情境。此時(shí),教師用語言加以描述,幫助學(xué)生再現(xiàn)當(dāng)時(shí)的景色,體會(huì)詩人的情感,也可以用表演進(jìn)一步體會(huì)情境。這樣加深學(xué)生對(duì)詩句的理解,培養(yǎng)學(xué)生的想象力和語言表達(dá)能力,陶冶學(xué)生的審美情趣。)
四、感情朗讀
師:下面我們聽朗讀錄音,進(jìn)一步體會(huì)詩人的情感。(放配樂詩朗誦)你能不能通過朗讀把詩人的感情表達(dá)出來?
。ㄉ杂勺x,指名讀)
師:這么好的詩應(yīng)該背下來。大家試著讀讀背背。
。ㄉ杂勺x背,指名背)
五、練習(xí)鞏固
1.默寫這首詩。
2.以《暮江美景》為題展開想象,寫下詩中美麗的景色。
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