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“長度單位和角的初步認(rèn)識(shí)復(fù)習(xí)”公開課教案參考
作為一位杰出的老師，時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？下面是小編精心整理的“長度單位和角的初步認(rèn)識(shí)復(fù)習(xí)”公開課教案參考，僅供參考，歡迎大家閱讀。
“長度單位和角的初步認(rèn)識(shí)復(fù)習(xí)”公開課教案參考 1
一、復(fù)習(xí)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)長度單位米和厘米，初步建立1米、1厘米的長度觀念，知道1米=100厘米，10 公開課教案。
2、會(huì)用刻度尺量物體長度和畫線段長度。
3、會(huì)估量物體長度。
4、認(rèn)識(shí)角和直角，知道角的各部分名稱
5、會(huì)用三角板判斷一個(gè)角是不是直角；會(huì)畫角和直角。
二、復(fù)習(xí)重難點(diǎn)
1、用刻度尺正確量物體長度。
2、米和厘米的換算。
3、畫規(guī)定線段的長度。
4、認(rèn)識(shí)直角和畫直角。
5、普通角和直角的符號(hào)表示。
三、教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)課件
若干練習(xí)
四、教學(xué)過程設(shè)計(jì)
1、設(shè)疑激趣
師：昨天，我看到一篇三年級(jí)小朋友的作文，覺得非常好玩，今天帶來想念給你們聽一聽，想不想聽呢？
�。ㄉ合耄�
星期六的早晨，我和媽媽乘車去新華書店。車開了6厘米的路程，在一個(gè)十字路口停了下來。下車后，我和媽媽往前走了大約10厘米，終于到新華書店。新華書店的書可真多啊！書店四周全是2厘米高的書架。我踮起腳尖比了比，書架比我還高出不少呢！我在書架上選了一本《優(yōu)秀作文》，這本書有2米長、14厘米寬、2米厚。我非常喜歡這本書，它是我學(xué)習(xí)的好幫手！
師：聽完這位小朋友的作文，我發(fā)現(xiàn)有很多人都在笑呢！說說你為什么發(fā)笑。
生：作文里長度單位用錯(cuò)了。
師：哪些地方錯(cuò)了，你能指出來嗎？
生：......
師：你打算怎樣幫這位小朋友修改下作文
生：......
2、復(fù)習(xí)要點(diǎn)
師：看來這位小朋友一定是在二年級(jí)的時(shí)候長度單位這一單元知識(shí)沒學(xué)好，所以鬧出這么多笑話。
師：如果他想請(qǐng)你幫他補(bǔ)補(bǔ)課，你還想告訴他哪些關(guān)于長度的知識(shí)？
�、匍L度單位有哪些？
�、诿缀屠迕椎年P(guān)系是怎樣的？
�、墼鯓佑贸咦恿课矬w長度?
�、苣闵眢w哪個(gè)部位長度大約是1米？哪個(gè)部位長度大約是1厘米？
�、菡l可以量出長度？
3、鞏固練習(xí)（獎(jiǎng)勵(lì)五角星）
�、艤y(cè)量起點(diǎn)不是零刻度的物體長度
�、铺钌虾线m的單位
⑶判斷哪些是線段，并量出線段長度
�、裙篱L度（一個(gè)參照，教案《10 公開課教案》。估其他）
4、角的初步認(rèn)識(shí)（導(dǎo)入）
師：看到他們手中的獎(jiǎng)品——五角星，你們有沒有想起我們不久前學(xué)的`另外一個(gè)知識(shí)？
生：角
師：你們是說，這個(gè) 就是角呢？還是說這里面有角？
生： 是圖形，這里面有角。
師：那什么是角呢？（角有什么特點(diǎn)？）
生：1個(gè)頂點(diǎn)2條邊（2條邊不能彎曲）
分類：（課件）
師：仔細(xì)觀察，你能把它們分分類嗎？并說說理由。
（小組交流）
�。ㄖ该鲄R報(bào)）
分兩類：角和不是角（理由：角是由1個(gè)頂點(diǎn)兩條邊組成）（隱去不是角的）將角從大到小排一排。
生：③①⑤
師：你是怎樣比較出來的？
生：可以先和直角比，再進(jìn)行排列（可以直接按兩條邊叉開的大小排）
師：③號(hào)圖這么小，為什么說他最大呢？
生：2條邊叉開的大；和兩條邊叉開的大小有關(guān)。
師出示1圖變化圖
師：這兩個(gè)角哪個(gè)大？（總結(jié)：角的大小和邊的長短沒有關(guān)系，只和兩條邊叉開的大小有關(guān)）
師：接下來，我們就來畫畫角吧。先畫一個(gè)直角，再畫一個(gè)比直角大的角，最后畫一個(gè)比直角小的角。（點(diǎn)評(píng)學(xué)生畫的）特別強(qiáng)調(diào)直角符號(hào)、一般角的符號(hào)
師：要知道到底是不是直角，可以怎么辦？
生：用三角板上的直角比一比。
師：剛才的5號(hào)角誰來幫我驗(yàn)證一下。
�。ㄖ该蟻頂[動(dòng)作）
師：你是怎樣擺的？
生：頂點(diǎn)對(duì)齊，一邊對(duì)齊，再看另一邊是否對(duì)齊。
師：用同樣的方法檢查自己畫的直角，錯(cuò)了的修改。
師：前面我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了角，知道畫角，關(guān)于角還有什么我們還沒討論到？
生：數(shù)角。
師：數(shù)角最可靠的辦法是什么？
生：用鉛筆數(shù)。
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教案主題：
長度單位和角的初步認(rèn)識(shí)復(fù)習(xí)
目標(biāo)人群：
小學(xué)生
教學(xué)目標(biāo)：
1. 復(fù)習(xí)長度單位（米、厘米）和角的概念。
2. 能夠正確使用長度單位和角進(jìn)行測(cè)量和計(jì)算。
3. 培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動(dòng)手能力。
教學(xué)內(nèi)容：
1. 長度單位的復(fù)習(xí)：米和厘米的定義，以及它們之間的關(guān)系。
2. 角的初步認(rèn)識(shí)：角的概念，角的度數(shù)，以及如何使用量角器測(cè)量角。
教學(xué)方法：
1. 講解法：通過語言講解長度單位和角的概念。
2. 演示法：通過實(shí)物演示，讓學(xué)生直觀地理解長度單位和角。
3. 練習(xí)法：通過做練習(xí)題，讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。
教學(xué)材料：
1. 尺子：用于演示長度單位。
2. 量角器：用于演示角的測(cè)量。
3. 練習(xí)題：用于學(xué)生鞏固知識(shí)。
教學(xué)過程：
1. 導(dǎo)入新課：通過提問，引導(dǎo)學(xué)生回顧長度單位和角的概念。
2. 新課講解：通過講解和演示，讓學(xué)生理解長度單位和角的概念。
3. 課堂練習(xí)：通過做練習(xí)題，讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。
4. 總結(jié)：回顧本節(jié)課的`主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)長度單位和角的重要性。
教學(xué)反思：
通過這次教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生能夠理解和掌握長度單位和角的概念。但是，由于學(xué)生的接受能力不同，可能需要個(gè)別輔導(dǎo)來幫助他們理解。此外，教師在教學(xué)中要注意語言的清晰和簡(jiǎn)潔，以便學(xué)生理解。
“長度單位和角的初步認(rèn)識(shí)復(fù)習(xí)”公開課教案參考 3
教案主題：
長度單位和角的初步認(rèn)識(shí)復(fù)習(xí)
目標(biāo)人群：
小學(xué)三年級(jí)
教學(xué)目標(biāo)：
1. 復(fù)習(xí)長度單位（米、厘米、千米）和角的概念。
2. 通過實(shí)際應(yīng)用，加深對(duì)長度單位和角的理解。
3. 培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和解決問題的.能力。
教學(xué)內(nèi)容：
1. 長度單位的復(fù)習(xí)：米、厘米、千米的概念和應(yīng)用。
2. 角的概念復(fù)習(xí)：直角、銳角、鈍角、平角的概念和識(shí)別。
教學(xué)方法：
1. 講解法：通過語言講解長度單位和角的概念。
2. 演示法：通過實(shí)物演示，讓學(xué)生直觀理解長度單位和角。
3. 練習(xí)法：通過練習(xí)題，讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。
教學(xué)材料：
1. 長度單位的教具：米尺、厘米尺、千米標(biāo)志牌。
2. 角的教具：各種角度的三角板。
教學(xué)過程：
1. 導(dǎo)入新課：通過提問，引導(dǎo)學(xué)生回顧長度單位和角的概念。
2. 新課講解：詳細(xì)講解長度單位和角的概念，并通過實(shí)物演示加以說明。
3. 課堂練習(xí)：通過練習(xí)題，讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。
4. 總結(jié)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)長度單位和角的重要性。
教學(xué)反思：
通過這次教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生能夠理解和記憶長度單位和角的概念。但是，由于學(xué)生的年齡特點(diǎn)，他們對(duì)抽象概念的理解可能還不夠深入。因此，教師在教學(xué)中應(yīng)盡量使用實(shí)物演示，幫助學(xué)生理解。此外，教師還可以通過有趣的練習(xí)題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
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