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《小動物怎樣叫》游戲教案
作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？下面是小編為大家收集的《小動物怎樣叫》游戲教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
《小動物怎樣叫》游戲教案 1
活動目的：
1、發(fā)展幼兒初步的傾聽能力，小小班家長助教課教案。
2、鞏固幼兒對小雞、小鴨等動物的.認(rèn)識，并學(xué)會幾種小動物的叫聲。
3、培養(yǎng)小朋友與他人建立積極的互動關(guān)系。
活動準(zhǔn)備：
1、小雞，小鴨，小狗，小貓，大老虎，小羊，等動物玩偶。
2、小雞，小鴨等動物頭飾。
活動過程：
一、以談話方式引入，引起幼兒興趣。
�。ń裉�，我到科藝幼兒園小小2班做客了，我可不是一個人來的哦，我還帶來很多的小客人……）
二、讓幼兒認(rèn)識動物客人。
1、出示小雞玩偶，請幼兒回答問題，并跟著我一起學(xué)小動物的叫聲。（小朋友，你們看，這是誰�。浚�2依次出示小鴨、小貓和小狗等小動物玩具，請幼兒回答問題，并跟著老師一起學(xué)一學(xué)小動物的叫聲.
三、游戲時間，請幼兒說說自己是誰。
�。ㄐ∨笥褌冋婺芨�，能夠認(rèn)識那么多的小動物，我今天就要給這么能干的小朋友每人一個小禮物）出示頭飾，（現(xiàn)在我們來玩一個游戲，看看自己戴什么小動物，就要學(xué)會這個小動物怎樣叫，好不好？）
1、將頭飾發(fā)給幼兒，讓他們看看自己的頭飾是什么動物。
2、請個別幼兒上來回答，學(xué)著動物叫，并說：“我是xx”。
四、帶領(lǐng)小動物們唱歌,學(xué)唱兒歌《怎樣叫》。
《小動物怎樣叫》游戲教案 2
活動目標(biāo)：
1.幼兒萌發(fā)模仿小動物叫聲的興趣。
2.能大膽模仿各種小動物的叫聲。
3.認(rèn)識幾種常見動物，并學(xué)唱歌曲《小動物怎樣叫》。
重難點分析：
重點：認(rèn)識幾種常見動物，并學(xué)唱歌曲《小動物怎樣叫》。
難點：幼兒能嘗試模仿各種小動物的叫聲。
活動準(zhǔn)備：
物質(zhì)準(zhǔn)備
教具：小動物圖片、鋼琴
心理準(zhǔn)備：做好活動前的'準(zhǔn)備工作。
活動過程：
一、導(dǎo)入
教師出示各種小動物，引起幼兒的興趣。
二、展開
1.請幼兒說出圖片中動物的名字，教師簡單介紹關(guān)于這幾種動物的小知識。（有小雞、小貓和小狗，他們喜歡吃什么呢？他們都是怎么叫的？）
2.學(xué)習(xí)歌曲《動物怎樣叫》，請幼兒學(xué)唱歌曲，聽聽各種動物的叫聲。
師:小動物們還帶來了一首好聽的歌曲，小朋友們仔細(xì)聽一聽哦。
師：我們一起試一試好不好！
3.大家邊演唱歌曲，邊模仿各種小動物。
三、結(jié)束
自然結(jié)束活動，教師分發(fā)小獎勵。
《小動物怎樣叫》游戲教案 3
小班音樂活動：
動物走路
活動預(yù)設(shè)目標(biāo)：
通過活動，引導(dǎo)幼兒感知音樂的“輕與快”、“輕與慢”。
培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感。
通過肢體律動，感應(yīng)固定拍。
學(xué)會歌唱本首歌曲。
活動準(zhǔn)備：
VCD“貓和”片段、課件、頭飾、玩具一只。
活動過程：
一、歌表演——大貓、小貓
二、創(chuàng)設(shè)語言“小貓走路”情景，引導(dǎo)幼兒初步感知音樂的“慢”和“快”。
師：小貓請坐下，(錄音機(jī)里傳出貓叫的聲音)
“來了，聽”(放錄音)
“聽了這個音樂，你知道走得快還是走得慢?是輕還是重”?(引導(dǎo)幼兒說出：又輕又慢)
“對，這音樂就像小烏龜走路一樣又輕又慢，好，我們一起聽著音樂學(xué)小烏龜慢慢走”(帶幼兒走一圈)
“再聽!”(放錄音)
“聽了這個音樂，你知道走得快還是走得慢?”(幼兒：快)
“對，這個音樂就象那樣快，誰會學(xué)快快跑?(請2—3名幼兒表演)
好我們一起跟著音樂學(xué)快快跑”(帶幼兒走一圈)
三、拓展練習(xí)，游戲體驗音樂的快慢。
1、模仿蝸牛走路，練習(xí)在又輕又慢的音樂下開展游戲�！俺诵觚斪呗酚州p又慢，還有誰走路又輕又慢”?(幼兒：螞蟻)
(放錄音教師引導(dǎo)幼兒聽音樂模仿小雞走路，提醒幼兒走得又輕又慢)
2、模仿小雞走路，練習(xí)在又輕又快的音樂下開展游戲。“除了小走路又輕又快還有誰走路又輕又快”?(幼兒：小雞、小鳥)
好，看誰能聽音樂走得又輕又快。
(教師引導(dǎo)幼兒聽音樂做一次小雞走路的模仿動作)
四、小結(jié)，今天，小朋友真棒，會聽音樂做又輕又慢和又輕又快的動作，現(xiàn)在，我們請大家玩一個貓和的游戲，請大家扮小，我做大貓，小們聽音樂按節(jié)奏走路，音樂慢小就要走得慢，音樂快，小就是走得快，做錯，老貓會捉住你。來請小們戴上頭飾。(教師和幼兒一起游戲)
最后教師把小們追出活動場。
教學(xué)反思：
為了實現(xiàn)教育目標(biāo)，我抓住幼兒活潑好動、模仿力強(qiáng)、興趣轉(zhuǎn)移快、好奇心強(qiáng)的特點，充分利用多媒體為幼兒營造一個寬松和諧的課堂氛圍，真實的直觀形象的畫面一下子就把幼兒帶入動物的天地，通過對動物的`觀察激起幼兒對動物進(jìn)行探索的欲望，為后面的教學(xué)做好了鋪墊，我在整個活動過程中，僅以組織者、引導(dǎo)者、合作者的身份參與其中，引導(dǎo)幼兒由易到難，采用談話、游戲等方法從幼兒已有的生活經(jīng)驗出發(fā)，了解常見動物的行走方式。
《小動物怎樣叫》游戲教案 4
一、活動目標(biāo)
1、感受小兔和狐貍兩種不同的音樂形象，能隨音樂游戲。
2、喜歡參加音樂伴隨下的游戲活動，有初步控制自己的能力。
活動重點：感受小兔和狐貍兩種不同的音樂形象，能隨音樂游戲：
活動難點：有初步的控制自己的能力。
二、活動準(zhǔn)備
1、狐貍頭飾一個；狐貍家的背景一塊；樹、山、蘑菇等背景四塊；花草若干；光盤、磁帶、鋼琴。
2、熟悉音樂中歌曲部分，會唱歌曲，能隨歌曲做簡單的模仿動作。
三、活動過程
（一）聽音樂入場，引導(dǎo)幼兒熟悉“森林”場景
幼兒聽音樂進(jìn)教室，教師關(guān)注幼兒動作是否合拍，鼓勵幼兒在律動中相互交流。
�。ǘ⿵�(fù)習(xí)歌曲，引導(dǎo)幼兒有感情地演唱
1、發(fā)聲練習(xí)《小動物怎樣叫》。
2、復(fù)習(xí)歌曲：重點關(guān)注孩子是否能在歌曲中融入小兔子的情感，引導(dǎo)幼兒有感情地演唱。
�。ㄈ┮l(fā)幼兒游戲興趣，學(xué)習(xí)音樂游戲
1、引導(dǎo)幼兒完整感受、理解音樂。幼兒邊聽音樂邊感受兔子和狐貍音樂的不同，然后提問：“小兔子藏好了？后面的音樂是誰？”
2、引導(dǎo)幼兒理解簡單的規(guī)則。提問：“大狐貍一出來小兔子們怎么辦？在森林里能藏到哪里去？”
3、完整游戲。
(1)第一遍游戲。重點關(guān)注：
�、俸⒆邮欠衲芊直鎯煞N不同性質(zhì)的音樂，根據(jù)音樂形象進(jìn)行游戲。
�、诤⒆釉诓氐臅r候是否有動的、出聲音的。
(2)第二遍游戲。加深幼兒對游戲規(guī)則的理解。
游戲后引導(dǎo)幼兒休息一會兒。（森林中輕松的音樂）
(3)改變情節(jié)，增加游戲性，進(jìn)行第三次游戲。
狐貍口吻：“餓死我了，剛剛明明看到這么多小兔子，怎么一轉(zhuǎn)眼就都不見了！我猜他們一定是藏到了大蘑菇、桃子樹的后面，哼！我把它們都拔了，這下看你們往哪藏！”（減少遮擋物的數(shù)量）
引導(dǎo)幼兒討論：“這下可怎么辦呢？我們還要出去玩呢，再碰到狐貍我們往哪藏呢？”鼓勵孩子積極想辦法說一說能往哪藏？肯定鼓勵孩子不一樣的藏法。
�。ㄋ模┯螒蚪Y(jié)束，體驗游戲的快樂
“噢，狐貍走嘍，讓我們一起來慶祝吧！”隨兔子舞音樂做簡單的動作，鼓勵幼兒做自己喜歡的動作，邊跳邊離開教室。
四、活動延伸
在表演區(qū)中提供不同音樂形象的音樂磁帶、胸卡等，供幼兒分辨音樂形象。
五、活動反思
此活動基本完成了預(yù)定目標(biāo)，孩子們能自始至終積極主動地融人游戲的情境中，對游戲的把握和理解都比較準(zhǔn)確�？紤]到小班幼兒動作反應(yīng)比較慢，而心理上更需要一個相對比較安全的氛圍，我活用了文本。把游戲中的藏設(shè)定在看見了狐貍以后，讓孩子有較充裕的時間去藏，而且后面加了一些漸強(qiáng)的音樂，使幼兒在心理上有一定的安全感。
此次活動中通過唱、玩、跳、藏達(dá)到了行動上的動靜交替�？紤]到活動中孩子在心情上始終是興奮、緊張的，在游戲的中間特意設(shè)定了一個放松心情的環(huán)節(jié)，讓孩子們在森林的意境中隨輕松的音樂有一個心情舒緩的過程。
根據(jù)小班年齡特點，活動始終設(shè)定在一個貫穿的情境中，孩子自然地玩與學(xué)。游戲中狐貍撥走大樹的情境設(shè)置，增強(qiáng)了游戲性，對孩子提出了難題，使其玩得更加投入，在原先的基礎(chǔ)上有了提高。
六、活動評析
這個音樂活動充分體現(xiàn)了幼兒音樂教育的重要特點：讓幼兒在愉快的享受中學(xué)習(xí)音樂。
教師根據(jù)小班幼兒的.認(rèn)知水平和情緒特點，精心為幼兒準(zhǔn)備了相應(yīng)的背景道具——模擬森林的情景，使幼兒一進(jìn)入活動室就對周圍的環(huán)境產(chǎn)生濃厚的興趣，并在后面游戲的躲藏中得到充分地利用，帶給幼兒的是極大的享樂，大大激發(fā)了幼兒參與音樂活動的熱情。
教師按活動目標(biāo)，胸有成竹地引導(dǎo)幼兒從表演小兔跳、演唱小動物叫，到感受新音樂形象，表演音樂游戲，每一個環(huán)節(jié)都能看到教師親切和藹的指導(dǎo)語、循循善誘的提問，以及處處表現(xiàn)為對幼兒平等、尊重的交流方式（跪、蹲在地上與幼兒交談）。最使人感動的是，當(dāng)幼兒被狐貍發(fā)現(xiàn)拉走時，教師馬上以兔媽媽的身份，將幼兒抱起并救出來，及時避免小班幼兒由此產(chǎn)生的恐懼感，使幼兒既興奮又安全，從而更加主動地去感受和表現(xiàn)音樂。
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