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《黃山奇松》課文教案

時(shí)間:2021-06-11 15:39:47 教案 我要投稿

《黃山奇松》課文教案

  教學(xué)目標(biāo):

《黃山奇松》課文教案

  1、學(xué)會(huì)本課6個(gè)生字,能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦第2段。

  2、理解課文內(nèi)容,感受黃山松的奇美,培養(yǎng)審美情趣,激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)之情。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  1、利用工具書(shū),自學(xué)生字詞。

  2、搜集和課文有關(guān)的資料。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入

  今天,老師要帶你們到黃山去游覽一番。高興嗎?誰(shuí)先說(shuō)說(shuō)課外搜集到的關(guān)于黃山的資料?

  師結(jié):黃山是聞名中外的風(fēng)景區(qū)和旅游勝地,在安徽省黃山市境內(nèi),它集泰山之雄偉,華山之險(xiǎn)峻,峨眉之秀麗于一身,以奇松、怪石、云海、溫泉四絕聞名于世。我國(guó)古代著名的旅行家徐霞客,在游覽了黃山之后,曾發(fā)出這樣的感慨:五岳歸來(lái)不看山,黃山歸來(lái)不看岳。黃山四絕中最奇的要數(shù)黃山松了。今天就讓我們一起欣賞《黃山奇松》。

  二、初讀課文,檢查預(yù)習(xí)。

  1、檢查生字詞。

  2、分自然段朗讀課文,正音。

  三、細(xì)讀課文,感悟松之奇美。

  1、請(qǐng)同學(xué)們默讀第一自然段,思考這段里哪個(gè)詞最能體現(xiàn)人們對(duì)黃山松的喜愛(ài)?你能聯(lián)系上下文說(shuō)說(shuō)情有獨(dú)鐘的意思嗎?

  過(guò)渡:黃山松到底奇在哪里呢?讓我們一起登上曾被徐霞客稱(chēng)為黃山絕勝處的玉屏樓觀(guān)賞奇松吧。

  2、出示小組討論,按要求學(xué)習(xí)。

  3、交流。我們先來(lái)看看課文是怎樣描寫(xiě)迎客松的?(出示)誰(shuí)來(lái)讀讀寫(xiě)迎客松的句子?你從哪些詞語(yǔ)能看出迎客松的美?(姿態(tài)優(yōu)美,枝干遒勁,郁郁蒼蒼,充滿(mǎn)生機(jī))迎客松不光美,更奇的是(生:更奇的是它有一叢青翠的枝干斜伸出去,如同好客的主人,熱情地歡迎賓客的到來(lái)。)

  師:說(shuō)得真好。

 。ǔ鍪就队埃┩瑢W(xué)們看圖,你想象中的迎客松是不是這樣的?(指圖)它有一叢青翠的枝干斜伸出來(lái),如同好客的`主人伸出手臂,熱情地歡迎賓客的到來(lái),多么熱情好客啊!所以,人們把它叫做(生齊:迎客松)如今這棵迎客松已經(jīng)成為黃山奇松的代表乃至整個(gè)黃山的象征了。其實(shí),豈只是黃山的象征呢?在北京人民大會(huì)堂安徽廳里陳列著巨幅鐵畫(huà)《迎客松》象征著我們中華民族的熱情好客。真是國(guó)之瑰寶啊!你能用讀來(lái)表現(xiàn)它的奇嗎?

  請(qǐng)同學(xué)們自由練習(xí)有感情地朗讀,多練習(xí)讀幾遍。指名朗讀,學(xué)生評(píng)價(jià),可讓同一生再讀比較。

  4、你把迎客松給讀活了,老師覺(jué)得他好像在朝我們招手呢!迎客松的熱情好客,給人以賓至如歸的感覺(jué),陪客松又有什么特點(diǎn)呢?誰(shuí)來(lái)讀讀寫(xiě)陪客松的句子。(出示投影)

  師:同學(xué)們,當(dāng)你登上黃山欣賞著這美麗的黃山風(fēng)光時(shí),陪客松如同一個(gè)綠色的巨人站在你旁邊,陪伴著你,保護(hù)著你,你會(huì)是怎樣的感覺(jué)呢?想想這兒應(yīng)該怎么讀?生:(自由練讀。)

  師:(指一生讀)觀(guān)賞完美麗的黃山風(fēng)光,天也不早了。我們?cè)摶丶伊。這時(shí),你會(huì)發(fā)現(xiàn),還有人在送你呢!誰(shuí)呀?(生答:迎客松)你能找出送客松與迎客松的不同之處嗎?

  生:(看書(shū)后回答)迎客松姿態(tài)優(yōu)美,送客松姿態(tài)獨(dú)特。

  生:迎客松枝干遒勁,送客松枝干蟠曲。

  生:雖然都是伸出手臂,但迎客松是歡迎游客的到來(lái),而送客松是向游客告別。

  師:你看的真細(xì),找得多準(zhǔn)。要想把寫(xiě)送客松的句子讀好,就要把剛才同學(xué)們說(shuō)的那些詞語(yǔ)讀好,特別是把最后一句寫(xiě)送客松與游客依依惜別的樣子讀出來(lái)。

  生:(練讀后,指名讀)

  5、師:三大名松的確美,的確奇,美在姿態(tài)奇特,更奇在它們仿佛通了靈性,好像成了黃山的主人了。有的伸出手臂,把你迎上山;有的伴你左右,陪你看風(fēng)景;還有的送你下山,伸出長(zhǎng)手臂,向你告別。真是奇跡!讀了這段文章,相信同學(xué)們也一定會(huì)對(duì)黃山奇松情有獨(dú)鐘了吧!下面讓我們?cè)俅稳S山領(lǐng)略一下這三大奇松的風(fēng)采。

  生:(全神貫注地欣賞)(看錄像,聽(tīng)老師配樂(lè)背誦)師:請(qǐng)同學(xué)們有感情地把這一段連起來(lái)讀一讀,看誰(shuí)讀得好,老師也給他配上音樂(lè)。

  6、師:黃山處處有松樹(shù),棵棵有奇態(tài),作者不可能把每一棵松樹(shù)都一一詳細(xì)地描述一番。但是不寫(xiě)又不能體現(xiàn)黃山松的奇,所以,作者在最后一段概括地寫(xiě)出了黃山松的千姿百態(tài)。(板:千姿百態(tài))怎樣才能讀出黃山松的千姿百態(tài)呢?自己練習(xí)讀一讀。(自由練習(xí)有感情朗讀。)

 。ㄖ敢簧x)

 。ㄉR讀)

  四、作業(yè)設(shè)計(jì)。(投影出示)

  教后記:不讀書(shū)的語(yǔ)文課,不是一節(jié)好的語(yǔ)文課。我在教《黃山奇松》一課時(shí),讀書(shū)成了重頭戲。通過(guò)對(duì)課文的閱讀欣賞,引導(dǎo)學(xué)生探求美、學(xué)習(xí)美,使學(xué)生得到美的享受和熏陶。讀,貫穿本課教學(xué)始終,讀的方式多,讀的面很大,讀的要求又逐漸提高,使學(xué)生入情入境讀出美。以教師之情激發(fā)學(xué)生之情,以文章之情動(dòng)學(xué)生之心,使學(xué)生在動(dòng)情、動(dòng)心、入情、入境的狀態(tài)下受到感染,水到渠成的感情朗讀。從學(xué)生繪聲繪色的朗讀中,我再一次感受到成功的喜悅。

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