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《懷念母親》備課教案

時(shí)間:2021-06-13 12:01:00 教案 我要投稿

《懷念母親》備課教案

  一、說(shuō)教材

《懷念母親》備課教案

  《懷念母親》是六年級(jí)上冊(cè)第六課。課文介紹了作者對(duì)兩位母親——一位是親生母親,一位是祖國(guó)母親“同樣崇高的敬意和同樣真摯的愛(ài)慕”。充分表達(dá)了作者對(duì)親生母親永久的悔恨,對(duì)祖國(guó)母親不變的愛(ài)意。

  課文開(kāi)門(mén)見(jiàn)山地指出了兩位母親在作者生命中同等重要的地位,為全文奠定了情感基調(diào),同時(shí)引出下文對(duì)兩位母親的描述。作者描述了自己與親生母親的關(guān)系;雖然相處時(shí)間不多,但母子感情卻絲毫未減,相反因?yàn)槟赣H的離去,更加深了自己對(duì)母親的`歉疚,并為此不斷懷念母親,這為闡述自己對(duì)祖國(guó)母親的愛(ài)鋪墊了感情基調(diào);然后,作者借助日記,散文摘抄的語(yǔ)段,描述了在漫長(zhǎng)的留學(xué)生涯中,對(duì)母親對(duì)祖國(guó)的懷念,將對(duì)母親同樣的敬意,相同的愛(ài)慕,表達(dá)得酣暢淋漓,這是文章的重點(diǎn)所在。最后,作者呼應(yīng)文章開(kāi)頭,說(shuō)明為什么會(huì)有對(duì)母親不變的情懷,使文章結(jié)構(gòu)渾然一體。

  二.說(shuō)教學(xué)目標(biāo):

  1.從多角度表現(xiàn)本單元的主題——祖國(guó)在我心中。

  2.學(xué)習(xí)在讀懂課文的基礎(chǔ)上,體會(huì)關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。

  三.教學(xué)重點(diǎn),難點(diǎn)。

  抓住關(guān)鍵詞、句、段和日記,體會(huì)季羨林爺爺懷念母親,思念祖國(guó)的情感,感悟愛(ài)國(guó)之情。

  四.說(shuō)教法

  1.開(kāi)門(mén)見(jiàn)山揭示課題。

  2.以讀代講法:如默讀、指名讀、自由讀、齊讀、范讀等。

  五.說(shuō)學(xué)法

  采用朗讀和自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法,指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)多種形式的朗讀,抓住重點(diǎn)詞句體會(huì)作者的思想感情,培養(yǎng)學(xué)生的合作交流、質(zhì)疑探究的能力。引導(dǎo)學(xué)生注意緊繞所設(shè)計(jì)的問(wèn)題,扣住文中關(guān)鍵性語(yǔ)句,聯(lián)系自身的生活來(lái)體會(huì),理解文中作者對(duì)兩個(gè)母親同樣崇高的敬意和真摯的愛(ài)慕之情。

  六.教學(xué)課時(shí)兩課時(shí)

  《懷念母親》教案

  第一課時(shí)

  一、教學(xué)目的

  1、掃清文字障礙,初步感知課文的內(nèi)容。

  2、理解“真摯、凄涼、思潮起伏、可見(jiàn)一斑“等詞語(yǔ)。

  3、正確流利地朗讀課文。

  4學(xué)習(xí)課文第2自然段

  二、教具準(zhǔn)備

  課文中的插圖、生字卡片、幻燈片。

  三、教學(xué)過(guò)程

 。ㄒ唬┮x課題——走近“懷念“

  今天,我們來(lái)學(xué)習(xí)季羨林的一篇文章,齊讀課題。簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的四個(gè)字,卻伴隨著季羨林的一生,再讀課題。

 。ǘ┱w感知——初探心路

  1、自由地朗讀課文,要讀準(zhǔn)字音,讀通句字,注意從字里行間去體會(huì)作者對(duì)母親的懷念。

  2、學(xué)生交流后的初步感受。

  3、讀讀六個(gè)詞語(yǔ)“棄養(yǎng)、凄涼、食不下咽、寢不安席、頻來(lái)入夢(mèng)、思潮起伏“。引導(dǎo)學(xué)生帶上想象,讀出詞語(yǔ)的形象與情感。

  4、這篇課文在形式上和我們以往學(xué)過(guò)的課文有所不同,發(fā)現(xiàn)了嗎?知道為什么要插入這些日記和《尋夢(mèng)》片段嗎?

  5、指名讀四篇日記和《尋夢(mèng)》片段,初步體會(huì)季羨林對(duì)母親、對(duì)祖國(guó)思念之頻之深

  6、誰(shuí)能把我們讀到的這些文字一日記《尋夢(mèng)》讀薄,讀成一段話?瀏覽全文,在文中找一找。

 。ㄈw悟“懷念”

  1、品讀“恨”字——思母至痛

 。1)學(xué)生輕聲地朗讀第二自然段,體會(huì)季羨林失去母親后的心境。

  (2)你能體會(huì)季羨林當(dāng)時(shí)的心情嗎?你從哪些句子中讀出了“恨”字?

  在師生互動(dòng)交流中,教師相機(jī)援引三則資料,引導(dǎo)學(xué)生深入思考:季羨林恨誰(shuí)?為什么而恨?隨機(jī)指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀:

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