《小池塘》教案設(shè)計(jì)
現(xiàn)象1：
師：小朋友們，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？
生：我知道現(xiàn)在是春天。
師：春天到了，細(xì)心的你發(fā)現(xiàn)什么了？
生：在上學(xué)的路上，我發(fā)現(xiàn)小草從泥土里鉆出來(lái)了。
生：我發(fā)現(xiàn)柳樹發(fā)芽了。
生：我感覺到天氣變暖和了，我們脫去了厚厚的棉襖，換上了薄薄的棉襖了。
師：春天多美啊，老師想帶著小朋友們一起去郊外找春天，想去嗎？讓我們一起唱著《春天在哪里》出發(fā)吧。
�。ɡ蠋熯厪椬嚯娮忧�，邊領(lǐng)著小朋友們唱《春天在哪里》的歌。
點(diǎn)評(píng)：
歡快的音樂聲一下子把孩子們帶入了那春意昂然的大自然，孩子們盡情地歌唱著，仿佛已經(jīng)置身于郊外，聲音清脆而嘹亮。這一設(shè)計(jì)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)設(shè)了寬松的學(xué)習(xí)氛圍，為后面的學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。
現(xiàn)象2：
師：伴隨著歌聲，我們來(lái)到了郊外，小朋友快快看，你看到什么啦？（揭開帷幕，露出了教師事先畫在黑板上的小池塘。）
生：我看到了小池塘。
師：你看到的小池塘是怎樣的呢？
生：我看到了美麗的小池塘。
生：我看到小池塘的水清澈見底。
生：小池塘邊上長(zhǎng)滿了碧綠的蘆葦，長(zhǎng)長(zhǎng)的，像小池塘的睫毛。
師：小朋友眼中的小池塘可真美呀！你還看到什么了？
生：我還看到，有兩個(gè)小朋友也來(lái)池塘邊郊游了。
生：我看到了小草變得嫩綠嫩綠的，草地上還開滿了五顏六色的小花。
點(diǎn)評(píng)：
教師用彩色粉筆在黑板上傳神地將課文中的畫面簡(jiǎn)潔明了地畫了出來(lái)。學(xué)生通過觀察交流，不僅發(fā)現(xiàn)了春天來(lái)臨時(shí)大自然的變化，而且通過自己的語(yǔ)言描述了大自然的美。既培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力，又培養(yǎng)了學(xué)生的口頭表達(dá)能力。
現(xiàn)象3：
師：小池塘就像一只明亮的大眼睛，他也在細(xì)心地觀察著大自然的變化呢！這只大眼睛看到了什么呢？請(qǐng)小朋友們接著去讀一讀第二自然段。
生自由讀。指名讀課文。
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看，這只大眼睛白天看到了什么？晚上看到了什么？
生：大眼睛白天看到了白云、太陽(yáng)。晚上看到了星星。
師：通過這只大眼睛，我們看到了那么多美好的事物�，F(xiàn)在，就請(qǐng)小朋友們上黑板來(lái)貼一貼，把你認(rèn)為最美的事物貼在這幅圖里，并能學(xué)著書上說(shuō)一說(shuō)。
教師提供太陽(yáng)、白云、月牙、星星的貼圖，學(xué)生邊貼邊練習(xí)背誦相關(guān)語(yǔ)句。
師：美麗的小池塘映出了白云、太陽(yáng)、月牙、星星，還會(huì)映出些什么呢？那就請(qǐng)小朋友們將準(zhǔn)備好的也一起貼到小池塘里來(lái)吧？也請(qǐng)小朋友們學(xué)著書上說(shuō)一說(shuō)你貼的像什么？
生：（貼飛機(jī)）飛機(jī)從小池塘上飛過，像一只小鳥。
生：（貼月牙）月牙倒映在小池塘里，像彎彎的香蕉。
點(diǎn)評(píng)：
一位教育家曾經(jīng)說(shuō)過：兒童的智慧就在他的指尖上。劉老師的這一設(shè)計(jì)，不僅激發(fā)了學(xué)生豐富的想象力，還讓學(xué)生在動(dòng)手畫一畫、做一做的過程中發(fā)揮了他們動(dòng)手的能力，使學(xué)生在自主、探究的過程中，體驗(yàn)了大自然的.美與語(yǔ)言文字的美，同時(shí)也解放了學(xué)生的雙手。
總評(píng)：
美國(guó)心理學(xué)家布魯納說(shuō)：學(xué)習(xí)的最好刺激，乃是對(duì)學(xué)科材料的興趣，要想使學(xué)生上好課，就得千方百計(jì)點(diǎn)燃學(xué)生心靈上的興趣之火。
因此，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣已成為我們每一位老師備課時(shí)必備的一部分。在信息技術(shù)飛速發(fā)展的今天，我們老師在執(zhí)教公開課的時(shí)候，似乎不用到課件便視為落伍，似乎不用到課件就無(wú)法將學(xué)生引入情境。因此，許多時(shí)候我們會(huì)為用課件而用課件。
劉老師這節(jié)課就沒有用到課件。她用自己的雙手彈奏著活潑歡快的樂曲，讓學(xué)生唱著歌兒進(jìn)入課堂；她用自己的雙手描繪美麗的圖畫，引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)美妙的大自然。一切都那么樸素，一切都那么自然。著名科學(xué)家愛因斯坦曾經(jīng)說(shuō)過：真理總是簡(jiǎn)單的、樸實(shí)的、明白如話的。我們的教學(xué)，當(dāng)然也要追求一種簡(jiǎn)單、追求一種樸實(shí)，從而優(yōu)化課堂教學(xué)，提煉教學(xué)藝術(shù)，給學(xué)生學(xué)習(xí)的快樂。我們更應(yīng)該加強(qiáng)自身基本功的訓(xùn)練，在課堂上，寫一手好字、也能彈奏一曲優(yōu)美動(dòng)聽的歌、畫一副簡(jiǎn)單傳神的圖，讓我們的課堂同樣煥發(fā)生命的活力。因?yàn)椋簶闼匾簿�。而精彩的背后是需要用我們�(cè)鷮?shí)的基本功做后盾的。
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