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《花潮》第一課時(shí)教案設(shè)計(jì)

時(shí)間:2021-06-14 15:05:50 教案 我要投稿

《花潮》第一課時(shí)教案設(shè)計(jì)

  教學(xué)目標(biāo):

《花潮》第一課時(shí)教案設(shè)計(jì)

  1、知道什么是聯(lián)想,培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力,《花潮》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)之一。

  2、能有感情地朗讀第四自然段。

  3、感受花潮的美和無(wú)限的生命力,領(lǐng)悟作者愛(ài)花、愛(ài)生活的美好情感。

  教學(xué)重點(diǎn):

  感受花潮的美和無(wú)限的生命力。

  教學(xué)難點(diǎn):

  培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力,體悟作者的情感。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入新課:

  今天,我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第十課,讓我們齊讀課題。你們是怎么理解課題的?你們見(jiàn)過(guò)潮水嗎?你印象中的潮水是怎樣的?(一望無(wú)際的,氣勢(shì)磅礴的,翻滾的,有潮聲的......)那么課題為什么能把海棠花比作潮水呢?

  二、品讀第四自然段。

 。ㄒ唬┳杂衫首x第四自然段,想一想你從哪些描寫(xiě)中感覺(jué)到這的確是一片花潮?

  (二)交流、討論并整理。

  1、指名說(shuō),相機(jī)板書(shū):多有動(dòng)感有聲音

  2、過(guò)渡語(yǔ):這究竟是怎樣的花潮呢?

 。ㄈ┰倌x第四自然段,想想你在讀的過(guò)程中印象最深的是什么,最好把它概括成一個(gè)詞來(lái)說(shuō)說(shuō)是怎樣的花潮。在課題前加()

  1、交流并板書(shū):迷人的美麗的氣勢(shì)磅礴的有生命力的有聲有色的......

  2、教師小結(jié):迷人、美麗、是因?yàn)楹L幕ㄍ⒌纳,氣?shì)磅礴、有聲有色也是因?yàn)楹L幕ㄍ⒌纳Γ酝⒌纳κ亲髡甙押L幕ū茸鞒彼淖钪匾脑,小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文教案《《花潮》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)之一》。

  3、再次自由朗讀第四自然段,找出最能體現(xiàn)海棠花磅礴生命力的語(yǔ)句,用--劃出來(lái),并想辦法把它讀好,想想你是從哪些字眼中體會(huì)到花潮的生命力的。

  著重點(diǎn)撥理解以下句子:

  句1每棵樹(shù)都在微風(fēng)中炫耀著自己的鼎盛時(shí)代,每一朵花都在枝頭上顯示著自己的喜悅。

  A、指名有感情地讀,說(shuō)說(shuō)自己的理解。

  B、理解"鼎盛時(shí)代"、"炫耀",請(qǐng)你把自己想象成一棵樹(shù)或一朵花,你會(huì)如何炫耀自己的鼎盛時(shí)代,如何顯示自己的喜悅呢?

  C、打開(kāi)課件,出示海棠花圖片。

  D、交流想象。

  E、小結(jié)過(guò)渡:這么多同學(xué)的想象給我們一種爭(zhēng)奇斗艷、喜氣洋洋的感覺(jué)。我們能把這種感覺(jué)讀出來(lái)嗎?

  F、齊讀。(不刻意追求齊整,按自己的理解朗讀)

  句2有風(fēng),花在動(dòng);無(wú)風(fēng),花也潮水一般的動(dòng)。在陽(yáng)光照射下,每一個(gè)花瓣都有它自己的陰影,就仿佛多少波浪在大海上翻騰。你越看得出神,你就越感到這一篇花潮正在向天空、向四面八方伸張,好象有一種生命力在不斷擴(kuò)展。

  A、出示句子,指名有感情地朗讀1、2兩句,并說(shuō)說(shuō)自己的理解。

  B、這里的波浪什么?為什么感覺(jué)象在大海上翻騰?(在陽(yáng)光下,每一個(gè)花瓣都有它自己的陰影,陰影更襯托出花的艷麗和明亮,就仿佛無(wú)數(shù)波浪在碧綠的大海上翻騰。)指導(dǎo)看圖片。

  C、讓我們一邊讀一邊來(lái)想象花"象潮水一般地動(dòng),仿佛多少波浪在大海上翻騰"的磅礴氣勢(shì)。齊讀1、2兩句。

  D、過(guò)渡語(yǔ):作者看到這一片的海棠花產(chǎn)生了如此奇妙的想象,我們把由看到、聽(tīng)到所引起的想象稱(chēng)之為聯(lián)想。(板書(shū):聯(lián)想)作者越看得出神,聯(lián)想就越豐富。

  E、齊讀第三句。

  F、再次投入的齊讀。

  G、你的眼前出現(xiàn)了什么?你感受到了什么?交流。

  小結(jié)語(yǔ):是啊,大家的想象是多么的'美,但這一切都來(lái)自于海棠花旺盛的生命力。

  H、你能用朗讀來(lái)體現(xiàn)海棠花這種旺盛得令人驚嘆的生命力嗎?

  I、自由讀、男女聲分讀、集體讀(用自己認(rèn)為最能表達(dá)感情的方式來(lái)讀,不刻意追求一致。)

  過(guò)渡語(yǔ):有潮水必然有潮聲,那么什么是花潮的潮聲呢?

  句4誰(shuí)知道呢?也許是花下的人語(yǔ)聲,也許是花叢中蜜蜂的嗡嗡聲,也許什么地方有黃鶯的歌聲,還有什么地方送來(lái)看花人的琴聲、歌聲、笑聲......這一切交織在一起,猶如海上午夜的潮聲。

  A、出示句子自由讀。

  B、指導(dǎo)朗讀。讀出輕柔而有生命力的語(yǔ)感。男女生錯(cuò)落有致地讀。

  三、朗讀,升華情感。

  1)引語(yǔ):作者去看海棠花,并由大片海棠花聯(lián)想到了紅云、紅海、潮水、翻騰的波浪和午夜的潮聲,讓我們領(lǐng)略到了充滿(mǎn)磅礴生命力的美,從字里行間,你體會(huì)到了作者是以怎樣的心情來(lái)看花的嗎?(心潮澎湃,愛(ài)花,對(duì)生命、生活的熱愛(ài))

  2)讓我們帶著這樣的感情來(lái)朗讀這段課文。

  四、課堂作業(yè):

  摘抄2-3句你認(rèn)為寫(xiě)得最出色的文句。

  五、課外作業(yè):

  背誦第四自然段。

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