電腦制作表格教案設(shè)計(jì)
【教學(xué)目標(biāo)】
1．學(xué)會(huì)在Wrd中制作簡(jiǎn)單的表格，并輸入文字。
2．在操作過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)探究能力和合作能力，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和創(chuàng)新精神。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
制作簡(jiǎn)單的表格。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
1．多媒體。
2．課前收集生活中的表格。如，電話繳費(fèi)單、超市的電腦小票、課程表、送貨單等等（讓學(xué)生對(duì)表格有初步感知）
【教學(xué)課時(shí)】
1課時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
一、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題
師：大家好，我們已經(jīng)為這個(gè)周末安排好了活動(dòng)計(jì)劃，如果我們能把自己的活動(dòng)時(shí)間表輸入到電腦，美化并打印出來(lái)，那就太令人興奮了！同學(xué)們?cè)覆辉敢獍盐覀兊幕顒?dòng)計(jì)劃的時(shí)間表制作得漂亮美觀呢？
生：愿意。學(xué)生異口同聲地回答。
（以“活動(dòng)計(jì)劃”來(lái)引出制作表格，自然而又簡(jiǎn)明，很容易引起學(xué)生的興趣。）
二、認(rèn)識(shí)表格
師：拿出自己收集的表格，觀察它們有什么共同點(diǎn)？
生：有橫線、豎線、文字。
師：大家觀察得很仔細(xì)。（多媒體演示）橫線我們叫行線、豎線叫列線，它們組成的小方格叫單元格。橫向的單元格叫行，豎向的單元格叫列。
�。ㄍㄟ^(guò)學(xué)生觀察以及多媒體的演示，使學(xué)生認(rèn)識(shí)行、列、單元格，為下面制作出正確的表格打下扎實(shí)基礎(chǔ)）
三、制作表格
師：在Wrd中，專(zhuān)門(mén)給制作表格功能分了一個(gè)菜單，這個(gè)“表格”菜單中包含各種關(guān)于表格操作的命令，我們可以集中在這個(gè)菜單中去完成表格的制作，大家可以打開(kāi)Wrd，進(jìn)入表格菜單中瀏覽一下，了解關(guān)于制表的一些命令。
（學(xué)生打開(kāi)Wrd，進(jìn)入表格菜單瀏覽。）
師：我們先插入空白表格，步驟如下：（出示步驟）
1．單擊要?jiǎng)?chuàng)建表格的位置。
2．單擊工具欄中的“插入表格”按鈕，彈出表格創(chuàng)建模板。
3．在表格模板上拖動(dòng)鼠標(biāo)，選取合適的行和列，單擊插入表格。
我想讓大家自己先來(lái)試按步驟制作這個(gè)表格，看大家能不能完成，不懂的可以邊做邊看教材，同學(xué)間也可以互相交流，還可以向老師求教。
學(xué)生按步驟操作。
教師巡視指導(dǎo)。隨機(jī)選取代表性錯(cuò)誤作講解。
�。ㄗ寣W(xué)生自主探究，并學(xué)會(huì)遇到問(wèn)題采用不同的途徑來(lái)解決）
生：展示自己的作品，并作簡(jiǎn)單的演示操作。
（學(xué)生有不同的方法來(lái)制作表格，通過(guò)演示，不僅使學(xué)生的主體地位得到充分的體現(xiàn)，也使學(xué)生的創(chuàng)新思維得到了發(fā)展）
師：下面我們?cè)诒砀裰休斎胛淖郑崾据斎敕椒ǎ海ǔ鍪荆?/p>
1．在要輸入文字的單元格中單擊，然后輸入文字。
2．按下鍵盤(pán)上的←、→、↑、↓鍵，可以移動(dòng)光標(biāo)到另一個(gè)單元格。
學(xué)生輸入文字。
四、修飾表格
師：我們制作了一張最普通的表格，我們要把它變成一張漂亮、有個(gè)性的表格，你們想嗎？
生：想！
師：我們先來(lái)調(diào)整表格的寬度，修飾表格中的文字。
師：我們拖動(dòng)表格邊框來(lái)調(diào)整表格的列寬。
學(xué)生操作。
師：我們?cè)賮?lái)修飾文字。選擇要修飾的文字，給它設(shè)置字體、字號(hào)、顏色和對(duì)齊方式等。
學(xué)生操作，教師巡視指導(dǎo)。遇到問(wèn)題隨機(jī)講解。
師：我們還可以來(lái)設(shè)置表格的邊框和底紋。
出示步驟：
1．選擇表格。
2．單擊鼠標(biāo)右鍵。
3．打開(kāi)“邊框和底紋”對(duì)話框。
4．自己試著設(shè)置邊框和底紋。
學(xué)生按步驟進(jìn)行操作。
師：我們來(lái)展示一下我們的作品，好嗎？
學(xué)生的表現(xiàn)欲望很強(qiáng)，讓他們有了一個(gè)自我展示的空間。
五、保存文件
師：我們把制作好的表格保存在自己的文件夾里面。
學(xué)生保存。
六、設(shè)計(jì)活動(dòng)，深化學(xué)習(xí)
師：我們知道，在生活中還有很多地方用到了表格，你能仿照自己收集的某張表格用電腦制作出來(lái)嗎？
生：（充滿信心）能！
�。ò焉钪械膶�(shí)際運(yùn)用納入課堂，讓理論與實(shí)踐相結(jié)合，鍛煉學(xué)生的實(shí)踐能力和操作能力。及時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生，增強(qiáng)他們的自信心。）
師：你在制作過(guò)程遇到哪些困難？有能力解決嗎？
生1：有的單元格是合并的，不知怎么辦。
生2：有的表格有斜線，不會(huì)操作。
師：關(guān)于這些問(wèn)題的解決，在下面的課中就會(huì)涉及到。這節(jié)課只要能完成基本形式的表格即可，如果有興趣可在課后先自學(xué)下課的內(nèi)容。
師：保存自己的'作品，下課！
【教學(xué)反思】
小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)應(yīng)以信息社會(huì)的不斷改革創(chuàng)新為基礎(chǔ)，通過(guò)啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，建立創(chuàng)新意識(shí)。因此，在信息技術(shù)教學(xué)中，教師必須在充分了解學(xué)生現(xiàn)有認(rèn)知水平、認(rèn)知能力的基礎(chǔ)上，進(jìn)行教學(xué)的拓展和延伸。在教學(xué)中，注重學(xué)生的實(shí)踐作用，則能收到較好的教學(xué)效果，《電腦幫我制表格》就是在上述思想指導(dǎo)下設(shè)計(jì)教學(xué)的。
“興趣是最好的老師”是學(xué)生學(xué)習(xí)的原動(dòng)力，是開(kāi)發(fā)智力的催化劑，能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。由于小學(xué)生年齡小，好動(dòng)性、好奇性強(qiáng)，往往坐不住，而對(duì)于單調(diào)的練習(xí)感到厭煩，經(jīng)過(guò)充分考慮、分析學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際情況，我就適當(dāng)?shù)夭捎靡恍┡c單調(diào)的練習(xí)完全不同的方法來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。配合教材內(nèi)容，我制作了精美的，來(lái)激發(fā)學(xué)生制作表格的興趣，引起他們修飾表格、美化表格的欲望。同學(xué)們?cè)谝徊讲降慕虒W(xué)過(guò)程中，表現(xiàn)出了極大的興趣。不會(huì)因?yàn)樘嗟睦щy而中途放棄。步步引導(dǎo)，以此來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生在忘我的學(xué)習(xí)過(guò)程中不知不覺(jué)就學(xué)會(huì)了制作表格。
在整節(jié)課教學(xué)中，我采用自學(xué)式、探究式、開(kāi)放式的教學(xué)方法，發(fā)揮了學(xué)生的主觀能動(dòng)性。通過(guò)學(xué)生的實(shí)際，培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)探究能力和合作能力，培養(yǎng)了學(xué)生的審美情趣和創(chuàng)新精神。通過(guò)評(píng)價(jià)反饋，發(fā)展了學(xué)生的個(gè)性和創(chuàng)造精神。整節(jié)課在一種輕松、和諧、民主的氣氛中進(jìn)行，突出了重點(diǎn)，突破了難點(diǎn)，學(xué)生的掌握情況良好，達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)效果。
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