我是誰的音樂教案
活動目標(biāo)：
1.體驗(yàn)自己在現(xiàn)實(shí)生活中的不同角色。
2.通過觀察，認(rèn)識不同角色對人的不同要求和所應(yīng)承擔(dān)的不同責(zé)任。
3.愿意在現(xiàn)實(shí)生活中當(dāng)好自己的角色。
活動重點(diǎn)：增強(qiáng)學(xué)生的角色意識和責(zé)任意識。
活動難點(diǎn)：通過道德辨析，提高道德意識，在不同場合下當(dāng)好自己的角色。
活動準(zhǔn)備：課件
設(shè)計總述：
針對目前大多數(shù)學(xué)生是獨(dú)生子女、家長包辦過多，責(zé)任意識相當(dāng)較弱的情況，如何培養(yǎng)學(xué)生的角色意識和責(zé)任意識是本課的主要教學(xué)內(nèi)容，在教學(xué)的設(shè)計上注意體現(xiàn)體驗(yàn)性、探究性學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，先讓學(xué)生觀察不同場合下的角色變化，給學(xué)生自己更多思考的空間，自己在生活中充當(dāng)過什么角色，做的怎么樣，然后適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行行為引導(dǎo)，讓學(xué)生進(jìn)行小組合作，根據(jù)老師設(shè)計的幾種場景分別扮演不同的角色表演，大家共同討論，對日常行為進(jìn)行正確的行為引導(dǎo)。
活動過程：
活動一、談話引入：
師：同學(xué)們，我給你們帶來了一位老朋友。你們還記得他嗎？（板書：我是誰）
師：劉星會變哦，真的還是假的呢？我們一起來看看。
在爸爸媽媽前面，劉星是爸爸媽媽的？
在不同的人面前，他有不同的.身份，那環(huán)境不同呢，他的身份又會有什么變化呢？（公共汽車、學(xué)校、商店）
師：在不同的人面前，不同的場所，劉星的身份會變嗎？
活動二、議一議
一、我是誰？
他會變，你們會變嗎？接下來請大家小組討論交流，自己在不同的人面前、不同的場所，有哪些不同的角色？討論之后請小組匯報：
在家里我是爸爸的孩子；在學(xué)校我是一名學(xué)生；在商店我是一名顧客；在醫(yī)院看病我是一名病人；在舞臺上我是一名演員；在田徑賽場上我是一名運(yùn)動員，在公共汽車上……
二、他們又是誰？
師：他會變，你會變，你們身邊的人會變嗎？你的爸爸媽媽又有哪些不同的角色？誰愿意來介紹一下。
三、利用游戲形式引出下一學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)
師：上了這么長時間的課，我們一起來做個搶椅子的小游戲吧！
誰愿意參加？（將板凳圍成一個圈）四個人圍一個圈。音樂開始時大家就圍著板凳同一方向轉(zhuǎn)。當(dāng)音樂停止，就要搶坐在板凳上。沒搶到板凳的孩子就輸了。
�。ń處熥屢粋�學(xué)生找3名好朋友共同參加。）
師：剛才，我們在做游戲時要求搶椅子，那在生活中我們能跟別
人搶椅子嗎？
師：看來，在不同的場所，我們會有不同的身份，那么我們責(zé)任
就各不相同。（板書：責(zé)任）
四、看一看：
師：今天還來了一個會72變的人，請大家猜猜他是誰？認(rèn)真看看，孫悟空在公共汽車上扮演了一個什么角色？他學(xué)會了怎樣做好這個角色？
誰來說說孫悟空學(xué)會怎樣做一個文明乘客。
五、辨一辨
前些天，孫悟空在公園玩的時候看到這樣一些人，他想知道，他們扮演了什么角色呢？他們的行為對嗎？在公園怎樣做才是盡到了自己的責(zé)任？
六、議一議
在公共汽車上和公園里，我們的責(zé)任各不相同，那在下面這些場所我們要怎樣做？大家分小組討論，然后分組匯報。瞧，老師手里拿著6紙條，現(xiàn)在邀請6個同學(xué)（小組長）到講臺上來抽取一張紙條。根據(jù)紙條里提供的場景按小組進(jìn)行討論。討論在這些場所有哪些應(yīng)該做的事，哪些不能做的事。（投影場景背景圖片）
活動七、小記者在行動
同學(xué)們，我們的生活多姿多彩，所承擔(dān)的角色也各不相同。每一種角色都有自己的責(zé)任。我們要當(dāng)好生活中各種不同的角色，并盡到自己的責(zé)任，生活才會更加美好。課后，同學(xué)們可以到學(xué)校、醫(yī)院、公園等地方走走，看看我們身邊的人是怎么當(dāng)好自己的角色的，然后寫一個調(diào)查報告，下堂課我們再來交流，大家樂意嗎?
八：小結(jié)
師：這節(jié)課同學(xué)們情緒飽滿，積極參與，也把學(xué)生的角色扮演好了，你們認(rèn)為老師的角色扮演好了嗎？今后，我們還要繼續(xù)努力，把生活中的每個角色都扮演好，可以嗎？
板書設(shè)計：我是誰
對象不同環(huán)境不同
角色不同
責(zé)任不同
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