一年級音樂《望月亮》教案

時間：2022-11-29 14:35:28 教案我要投稿

一年級音樂《望月亮》教案（通用16篇）

　　作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動的開展。我們該怎么去寫教案呢？下面是小編精心整理的一年級音樂《望月亮》教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

一年級音樂《望月亮》教案（通用16篇）

　　一年級音樂《望月亮》教案篇1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能學(xué)會演唱歌曲《望月亮》，并能用多種聲勢參與表現(xiàn)歌曲。

　　2、在聽歌曲的過程中，能根據(jù)律動來擺動身體，表現(xiàn)歌曲本身的含義。教學(xué)重點：學(xué)會唱《望月亮》

　　教學(xué)難點：能根據(jù)歌曲中的音律來表現(xiàn)自己。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　錄音機、課件

　　教學(xué)過程

　　十一、情景導(dǎo)入

　�。ǔ鍪緞赢嫞┮粋€晴朗的晚上，月亮、星星一眨一眨的，多美麗�。≡铝料�，許多的小朋友在玩耍，有一位老公公慢慢地走來，說：“小朋友，你們愛看月亮嗎？“

　　師：你們愛看月亮嗎？

　　學(xué)生匯報。

　　十二、學(xué)唱歌曲《望月亮》

　　師：你們有接過媽媽嗎？下面我們一起來接一下媽媽，好嗎？

　　師：我們先來聽一聽，我看到的月亮是什么樣的？

　�。úシ鸥枨骸锻铝痢罚仁煜ば�。）

　　師：你能跟著音樂，和動畫中的小朋友小聲得唱一唱，看誰最快學(xué)會唱。

　�。ㄟB續(xù)播放三次歌曲，讓學(xué)生在熟悉旋律的基礎(chǔ)上，跟著學(xué)唱，能很快就唱會的。）

　　師：你們都學(xué)會唱了嗎？我們一起來唱一次，好嗎？

　　全體齊唱，《望月亮》。

　　十三、創(chuàng)作練習(xí)

　　1、讓學(xué)生在小組里先自己來編一下動作，后小組里推選出一個表演得最好，來進行比賽。

　　2、參賽者出來表演，完后讓學(xué)生來評價，看看誰表演得最好。十四、全體齊唱。

　　十五、課堂小結(jié)。

　　板書設(shè)計

　　望月亮

　　一年級音樂《望月亮》教案篇2

　　教材分析

　　《走月亮》是一篇優(yōu)美的抒情散文。是作家對童年時代美好的回憶，充滿童真童趣。我國南方一些地區(qū)的習(xí)俗，常在有月亮的晚上，到戶外月光下游玩、散步、嬉戲，為“走月亮”。“走月亮”不同于在月光下趕路，也不是滿懷心事地走在月光下，而是特意到月光下走，散步，因此“走月亮”的說法充滿了詩意。讀著這篇文章，使人不由地走進一幅如詩、如夢、如世外田園般的畫卷中：明亮而柔和的月光下，阿媽牽著“我”的小手，走啊走，走過村頭，走過大道和小路，走過小溪和水塘，走過溪岸和拱橋，走過果園和菜地……山之高，村之靜，水之香，塘之趣，果之甜，蟲鳴、鳥飛、溪流、人語，無不充盈著溫馨、甜美之情。本文的語言優(yōu)美，如詩如畫，很容易使學(xué)生深入文本，得到情感的體驗，激起孩子們愛的漣漪，使情感得到全面的升華，與作者產(chǎn)生共鳴。

　　學(xué)情分析

　　這是一篇文質(zhì)兼美的散文。在教學(xué)本文時，需要充分調(diào)動學(xué)生的生活體驗，以學(xué)生為主體，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，創(chuàng)設(shè)情境，品讀感悟，使學(xué)生不僅感悟到溫馨、快樂、幸福的親情美，而且體會到月色下的意境美。但根據(jù)學(xué)生的朗讀水平，要讀出意境并不容易，所以需要利用課件及教師的語言創(chuàng)設(shè)情境，把學(xué)生帶入意境。文章描寫的意境美。因此引導(dǎo)學(xué)生體會文章“哪兒美，怎么美”是本課的學(xué)習(xí)重點。在整個教學(xué)過程中，應(yīng)抓詞抓句去重點體會。本課的教學(xué)設(shè)計力求體現(xiàn)新課標(biāo)精神，讓學(xué)生在讀中感知，在讀中感悟，在讀中受到情感的熏陶。讓學(xué)生多讀、多說，以讀為主，以讀代講，通過“品讀”來代替文章的講解，引導(dǎo)學(xué)生在朗讀中品味重點語句，體悟感情，突破教學(xué)難點，避免把文章“講”沒味兒了。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．知識與技能：有感情的朗讀課文，積累文中優(yōu)美的句子，了解“反復(fù)”這一形式的表達效果。

　　2．過程與方法：在讀中感受月下景色的美麗。體會“我”和阿媽之間濃濃的親情，并調(diào)動學(xué)生的生活體驗和情感體驗，培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心體察生活細(xì)節(jié)的能力。

　　3．情感態(tài)度價值觀：體驗月下景色的美麗。激發(fā)學(xué)生熱愛祖國壯麗山河的感情。體會濃濃的親情，激發(fā)學(xué)生熱愛父母、關(guān)心家人的美好情操。

　　教學(xué)重點和難點

　　教學(xué)重點：

　　指導(dǎo)學(xué)生從語言文字中感受月光下美麗的景象，體會“我”與阿媽濃濃的親情，并調(diào)動學(xué)生的生活經(jīng)驗和情感體驗，培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心體察生活細(xì)節(jié)的能力。

　　教學(xué)難點：

　　充分調(diào)動學(xué)生的生活體驗，發(fā)揮學(xué)生的想象，讓畫面浮現(xiàn)于學(xué)生的腦海中，激起學(xué)生讀的欲望，讓情感在讀中體悟、升華，真正使學(xué)生感受文章的意境美，品味文章的語言美。

　　教學(xué)環(huán)節(jié)

　　教師活動

　　預(yù)設(shè)學(xué)生行為

　　設(shè)計意圖

　　一．情境導(dǎo)入

　　1.課件展示秋夜月景圖，一個小姑娘在明亮的月光下，甜美的想象和阿媽一起散步時的情景，并配上音樂。學(xué)生欣賞后談感受。

　　2.導(dǎo)入新課，板書課題。

　　學(xué)生通讀課文，畫出自己喜歡的詞語、句子，作批注。（思考這些詞句表達了怎樣的感情？并在讀的過程中想象美麗的畫面。）學(xué)生匯報交流，教師在交流的基礎(chǔ)上提煉并引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)課文結(jié)構(gòu)的特點。（全文以“啊，我和阿媽走月亮”為線索分為四部分。）

　　在新理念的指導(dǎo)下，結(jié)合四年級學(xué)生認(rèn)知特點，導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我采用情境激趣法，利用多媒體課件播放悠揚的音樂，展示一個小姑娘在明亮的月光下，甜美的想象和阿媽一起散步時的情景。把學(xué)生帶入一種秋夜賞月的意境，使學(xué)生在輕松，愉悅的氛圍中，更直觀、形象的整體感知課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)習(xí)課文的興趣。

　　二、初讀課文，整體感知

　　多媒體播放朗讀錄音，并配以《月亮船》，文章內(nèi)容隨著朗讀滾動著顯示在屏幕上。

　　教師向?qū)W生介紹云南、洱海、白族。多媒體出示有關(guān)云南風(fēng)景圖片，使學(xué)生對美麗的云南風(fēng)景有初步的印象。

　　學(xué)生自讀課文，交流不明白的詞語。

　　通讀課文，畫出自己喜歡的詞語、句子，作批注。組織學(xué)生匯報交流，教師在交流的基礎(chǔ)上提煉并引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)課文結(jié)構(gòu)的特點。（全文以“啊，我和阿媽走月亮”為線索分為四部分。）

　　三、品讀課文

　　教師通過重點語句引導(dǎo)學(xué)生進一步理解文章的語言美及蘊涵的真摯的親情。

　　組交流中給每個孩子充分的時間，他們可以說、可以讀，可以討論，在交流中學(xué)生對課文的認(rèn)識有了一個更深的理解。

　　“細(xì)細(xì)的溪水，流著山草和野花的香味．流著月光。灰白色的鵝卵石，布滿河床。呦，卵石間有多少可愛的小水塘啊，每個小水塘，都抱著一個月亮!”

　　讀完之后，學(xué)生發(fā)現(xiàn)“流著”一詞兩次使用，想象到“香味在流，月光在流”。一個“抱”字，形象地寫出了小水塘的形狀以及倒映在水中的月景，可見學(xué)生獨特的閱讀感受使本無感情的自然之物附上甜美、歡快、幸福的情緒，如流水綿綿不絕，顯得那么和諧，那么美好。

　　“月光照在水面上，隨波蕩漾，月光閃閃；而照在果園里，果樹上結(jié)滿了果子，月影就成了一團團的了”學(xué)生不難從“走過”這個詞和省略號中發(fā)現(xiàn)小作者和媽媽伴著月光走過許多的地方，從而引導(dǎo)學(xué)生通過省略號想象：“我”和媽媽還去了哪些地方?是什么樣的？

　　富有詩意的文章，學(xué)生喜歡誦讀，更愿意把自己體會到的感情與他人交流，找出全班學(xué)生都喜歡的段落，細(xì)讀品味，理解感悟。

　　照在那兒又是什么樣?并組織學(xué)生交流，關(guān)注學(xué)生的遣詞造句，及時進行有針對性的表揚、鼓勵及糾正，真正達到具有時效性這一教學(xué)目的。

　　在細(xì)讀課文這一環(huán)節(jié)上，采取多種形式來讀，朗讀的基調(diào)應(yīng)是輕柔的、甜美的，注意指導(dǎo)學(xué)生把文章景美、情美、人美的意境讀出來。

　　“我和阿媽走月亮!”在文中出現(xiàn)四次�？此浦貜�(fù)，實則妙筆之句，充分表達了小作者和阿媽走月亮?xí)r無比幸福和喜悅之情。細(xì)細(xì)咀嚼這種情致，意趣，雖是秋夜，卻讓人心中涌起融融的暖意。

　　四、配樂朗讀，升華感情

　　入情入境地讀，使學(xué)生回歸整體，再次深層次的體驗對課文的感悟，并在讀中，將作者“反復(fù)”這種獨特的寫作手法及我和阿媽走月亮?xí)r無比幸福和喜悅之情內(nèi)化至學(xué)生心里。

　　展開全文閱讀

　　配樂朗讀，升華感情

　　讀著這篇文章，使人不由地走進一幅如詩、如夢、如世外田園般的畫卷中：明亮而柔和的月光下，阿媽牽著“我”的小手，走啊走，走過村頭，走過大道和小路，走過小溪和水塘，走過溪岸和拱橋，走過果園和菜地……山之高，村之靜，水之香，塘之趣，果之甜，蟲鳴、鳥飛、溪流、人語，無不充盈著溫馨、甜美之情。

　　五、拓展延伸

　　課下請同學(xué)們搜集一些描寫月亮的古詩或小短文,積累在你的“采蜜集”上，下節(jié)課我們一起來欣賞。

　　你有沒有和爸爸媽媽在一起感到非常幸福的時刻？同桌之間講一講，然后把你的感受告訴大家。

　　本文的語言優(yōu)美，如詩如畫，很容易使學(xué)生深入文本，得到情感的體驗，激起孩子們愛的漣漪，使情感得到全面的升華，與作者產(chǎn)生共鳴。

　　在發(fā)展語言能力的同時，發(fā)展思維能力，激發(fā)學(xué)生想象力和創(chuàng)造潛能，激發(fā)學(xué)生靈感。讓學(xué)生把自己做的、想到的、體會到的寫下來，發(fā)散學(xué)生思維。

　　板書設(shè)計

　　一年級音樂《望月亮》教案篇3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　知識與技能：

　　1、知道我們看到的月亮形狀是發(fā)生變化的。

　　2、了解月亮運動的軌跡，知道月亮和太陽一樣也是東升西落。

　　3、了解人類探索月球奧秘的歷史。

　　4、了解觀察月亮的工具——天文望遠(yuǎn)鏡，知道天文望遠(yuǎn)鏡的使用方法。

　　過程與方法：

　　通過小組合作，動手操作使用天文望遠(yuǎn)鏡觀察物體，認(rèn)知月亮變化的基本形狀。

　　情感態(tài)度價值觀：

　　能從使用天文望遠(yuǎn)鏡觀察物體，認(rèn)知月亮形狀變化的活動中體驗科學(xué)探究的樂趣，激發(fā)學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣。

　　教學(xué)重難點：

　　重點：了解人類探索月球奧秘的歷史及月亮運動的軌跡。

　　難點：知道天文望遠(yuǎn)鏡的使用方法，學(xué)會天文使用望遠(yuǎn)鏡。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　PPT課件、月相盒、簡易天文望遠(yuǎn)鏡。

　　預(yù)習(xí)要求：

　　1、觀察天空中的月亮，知道月亮的形狀是變化的。、

　　2、收集資料，了解人類探索月球奧秘的歷史。

　　課時：

　　一課時。

　　教學(xué)過程：

　　一、猜謎激趣，聚焦月亮

　　1、猜謎：明又明，亮又亮，一團火球掛天上。（太陽）

　　夜晚皎潔一盞燈，時而彎來時而圓。（月亮）

　　同學(xué)們，對月亮有什么認(rèn)識嗎？（交流）同學(xué)們竟然對月亮有這么多的認(rèn)識，很棒！那今天這節(jié)課就來進一步來研究一下月亮，學(xué)習(xí)月亮的知識。

　　2、板書課題：

　　5、看月亮

　　3、學(xué)生齊讀課題。

　　二、月亮的形狀。

　　1、同學(xué)們看過月亮嗎？你們看過的月亮是什么形狀的？請你們拿出自己手中的筆來畫一畫，畫出你們看到的月亮。

　　2、學(xué)生畫出自己記憶中的月亮。

　　3、展示學(xué)生畫出的月亮。

　　4、出示一個月的月相圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察，從而明白，月亮的形狀不是一成不變的，它是會發(fā)生變化的，從月牙，變成半圓，再變成圓，然后又變成半圓，變成月牙。

　　三、研究月亮的運動。

　　1、月亮在天上是怎么運動的呢？也是跟太陽一樣，早上從東方升起，晚上從西邊落下。

　　2、學(xué)生討論交流并回答問題。

　　3、教師小結(jié)：我們現(xiàn)在看到的月亮，差不多就是東升西落，從東邊升起，西邊落下，實際上，月亮作為地球的衛(wèi)星，除了繞地球公轉(zhuǎn)，本身也在自轉(zhuǎn)。

　　四、人類探索月亮奧秘的歷程。

　　1、月亮上究竟是什么樣子的呢？在望遠(yuǎn)鏡發(fā)明之前，古人遙望月亮，卻沒有辦法登上月球去一探究竟，只能想象月亮上的景色。

　　2、出示嫦娥奔月圖和古希臘月亮女神的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察，了解這兩個神話故事人物。

　　在中國人的想象中，月亮上住著嫦娥仙子。她帶著一只玉兔，住在月亮的，寒宮里。月亮上有一棵桂花樹，吳剛每天都在那砍那棵桂花樹。這就是故事《嫦娥奔月》，與之相連的故事就是《后奔射日》。

　　在西方人的想象里，月亮上有一個女神，人稱月亮女神，她的名字叫阿爾武彌斯。阿爾武彌斯是宙斯和勒托之女，阿波羅的孿生姐姐，是希臘神話狩獵女神，為奧林匹斯十二主神之一。

　　3、望遠(yuǎn)鏡發(fā)明之后，人們憑借望遠(yuǎn)鏡，終于看清了月亮的樣子。

　　4、出示圖片一，引導(dǎo)學(xué)生觀察。

　　教師相機介紹：一百多年前，伽利略第一次用望遠(yuǎn)鏡觀察了月亮，這幅圖片上畫的人物就是伽利略，他正在用一架天文望遠(yuǎn)鏡，觀察月亮，而旁邊的這幅小圖就是伽利略在望天文望遠(yuǎn)鏡里面看到的月亮的樣子。

　　5、出示圖片二，引導(dǎo)學(xué)生觀察

　　講解：這是人類第一次登上月球時的情景。請同學(xué)們讀一讀旁邊的這段文字。

　　6、學(xué)生自由朗讀旁邊的這段文字，了解人類第一次登上月球的情景。教師介紹：1969年7月21日，格林尼治時間12：56，美國宇航員姆斯特朗走出阿波羅11號的登月艙，終于在月球上印下人類的第一個腳印，邁出了人類巨大的一步，至此，人類探索太空的歷程翻開了新的一頁。我國到目前為止，仍然沒有能夠登上月球。但是我國的科學(xué)家們一直在努力，相信在不遠(yuǎn)的將來，我國也可以登上月球。

　　五、研究望遠(yuǎn)鏡。

　　1、在天文學(xué)上，天文望遠(yuǎn)鏡是必不可少的。天文望遠(yuǎn)鏡是觀測天體的重要工具，可以毫不夸張的說，沒有望遠(yuǎn)鏡的誕生和發(fā)展，就沒有現(xiàn)代天文學(xué)它對于人類觀察宇宙起了很重要的作用。

　　2、出示簡易的望遠(yuǎn)鏡，引導(dǎo)學(xué)生觀察。

　　3、教師介紹望遠(yuǎn)鏡的結(jié)構(gòu)以及作用。

　　（教師指著天文望遠(yuǎn)鏡的部件相機介紹）天文望遠(yuǎn)鏡上一般有兩只鏡筒，大的是主鏡，是觀測目標(biāo)所用的，小的叫尋星鏡，是尋找目標(biāo)所用的，也叫瞄準(zhǔn)鏡。日鏡是單獨的個體，是決定放大倍率的物品，日鏡上都會有F值，這目鏡的焦距。

　　4、望遠(yuǎn)鏡的使用方法。

　　介紹望遠(yuǎn)鏡的使用方法：第一步：對準(zhǔn)觀察物體。第二步：調(diào)整望遠(yuǎn)鏡筒身的長短，直到看清楚倒立的圖像。

　　5、強調(diào)天文望遠(yuǎn)鏡的使用要領(lǐng)：第一步：對準(zhǔn)觀察物體。第二步：調(diào)整望遠(yuǎn)鏡筒身的長短，直到看清楚倒立的圖像，而不是正像。要注意輕拿輕放。

　　6、學(xué)生練習(xí)使用簡易望遠(yuǎn)鏡觀察物體。（教師巡視，了解學(xué)生的觀察情況，并做相應(yīng)的指導(dǎo)）

　　7、全班交流自己的觀測情況。

　　8、小結(jié)：用望遠(yuǎn)鏡觀察物體時候，要輕拿輕放，按照使用方法正確操作，切忌急躁，以免損壞。

　　六、課堂總結(jié)。

　　今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了《看月亮》，了解了月亮的形狀是發(fā)生變化的，指導(dǎo)了月亮和太陽一樣，也是東升西落，并且了解了人類探索月球奧秘的歷史，還學(xué)會了使用天文望遠(yuǎn)鏡。下一節(jié)課，我們將會學(xué)習(xí)第六課《數(shù)星星》，請大家在課后認(rèn)真的預(yù)習(xí)。

　　板書設(shè)計：

　　月亮的不同形狀（月相）運動軌跡：東升西落使天文望遠(yuǎn)鏡的發(fā)明及使用

　　一年級音樂《望月亮》教案篇4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、有感情的朗讀課文。

　　2、體會月色下的美好意境，感悟文中溫馨、快樂、幸福的親情。

　　教學(xué)重難點：

　　體會月色下的美好意境，感悟文中溫馨、快樂、幸福的親情。

　　教學(xué)課時：

　　第二課時

　　教學(xué)過程：

　　一、激情導(dǎo)入，復(fù)習(xí)生字

　　1、同學(xué)們今天老師給你們帶來了一首優(yōu)美動聽的歌曲，我們一起來欣賞欣賞吧！（播放《月亮船》這首歌。邊聽邊和老師一起感覺）怎么樣，好聽嗎？（生：好聽）聽完這首歌曲，你有什么體會？（媽媽對孩子濃濃的愛、在媽媽的懷抱很幸福、在媽媽的身邊很幸福）那就讓我們伴著這甜美的歌聲一起去走月亮吧！今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第七課《走月亮》（板書課題7《走月亮》）走月亮是什么意識？課文主要講了一件什么事？

　　2、檢查生字

　　照亮、阿媽、灑滿、香味、灰白色、抱著、運載、溫暖

　　二、品讀課文，理解內(nèi)容，感受情感

　　聽課文朗讀錄音告訴我你此時此刻的感受。（生談感受：我覺得這篇課文很美；我認(rèn)為這篇課文寫的很溫暖；太美麗了；我感到母女的感情特別深；我感受到了快樂……）嗯，你們說的可真棒！那就讓我們再次走進課文，用心來體會它的美吧（學(xué)生自由讀課文，感悟美麗）。

　　有的同學(xué)覺得這篇課文很美，在柔和的月光下，這如詩、如夢、如世外田園般的畫卷中一定有很多地方吸引了你，快快與你的小伙伴來分享吧。誰第一個帶我們?nèi)ジ形蛩拿溃浚▽W(xué)生匯報）：

　�。�1）月兒是那樣明亮，月光是那樣柔和，照亮了高高的點蒼山，照亮了村頭的大青樹。也照亮了村間的大道和小路……（出示小黑板）

　　師：你為什么覺得它吸引你？

　　生：月亮圓圓的發(fā)出柔和的光，把一切事物照得特別美麗。

　　師：這么祥和的山村月夜應(yīng)該怎樣讀呢？

　　生：聲音應(yīng)洪亮，大點聲。

　　師：是需要大聲讀嗎？

　　生：應(yīng)該溫柔點，小點聲。

　　師：你們自己試一試吧。（學(xué)生自己試讀，指名讀）

　　師：誰還想讀？想一想這月光還有可能照亮什么地方？

　　生：有可能照亮荷塘；有可能照亮小溪；有可能照亮草地……

　　師：多美呀，還有哪些地方吸引你？

　�。�2）細(xì)細(xì)的溪水，流著山草和野花的香味，流著月光。卵石間有多少可愛的小水塘啊，每個小水塘，都抱著一個月亮！

　　（生：卵石間有很多小水塘，月亮照在小水塘里，水塘里的水緊緊地抱著月亮，好像媽媽抱著我一樣）

　　師：多溫暖呀！那這句話“細(xì)細(xì)的溪水，流著山草和野花的香味，流著月光。”你是怎么感受的？

　　生：溪水在流動，山草和野花的香味在秋風(fēng)的吹拂下漂到了溪水上空，隨著溪水飄啊飄，月光灑在溪水里，溪水流動月光也跟著動）

　　師：這迷人的夜晚，動聽的旋律，讀讀它蘊含的感情吧！生讀文有的同學(xué)說感到母女的感情特別深，那么你是從哪里感受到的？哪吸引了你？

　�。�3）卵石間有多少可愛的小水塘啊，每個小水塘，都抱著一個月亮！

　�。ㄉ郝咽g有很多小水塘，月亮照在小水塘里，水塘里的水緊緊地抱著月亮，好像媽媽抱著我一樣）

　　師：多溫暖呀！

　�。�4）阿媽溫暖的手拉著我，我聞得見阿媽身上的氣息。我們走過月光閃閃的溪岸，走過石拱橋；走過月影團團的果園，走過莊稼地和菜地……在我仰起臉看阿媽的時候，我突然看見美麗的月亮牽著那些閃閃爍爍的小星星，好像也在天上走著，走著……

　�。ㄉ何腋械胶軠嘏苄腋�，很快樂。媽媽拉著我就像美麗的月亮拉著小星星；我感到了他們的母女深情）

　　師：說得可真不錯，你能再讀讀嗎？生讀這一段。

　　師：自己再讀一讀，看你能不能讀出這種感覺。（生自讀）

　　師：誰愿意給老師和同學(xué)們再讀讀？（學(xué)生讀）

　　師：文中還有沒有吸引你的地方？

　�。�5）師；同學(xué)們你們看這句話：“阿媽，白天你在溪里洗衣裳，我用樹葉作小船，運載許多新鮮的花瓣。阿媽，我們到溪邊去吧，我們?nèi)タ纯葱∷�，看看水塘里的月亮，看看我采過野花的地方�！蹦隳荏w會到什么？（生：白天和媽媽在一起，晚上還和媽媽一起去走月亮，很快樂）

　　三、小結(jié)

　　這詩情畫意的文章，把我們帶入了愛的天堂，到處充滿著快樂、幸福、溫馨、甜美之情。讓我們再一次細(xì)細(xì)品讀課文吧�。▽W(xué)生配樂讀全文，指名讀文）

　　師：讀完這篇課文后，你最想說什么呀？

　�。ㄉ簨寢�，我愛你！媽媽我也想和你一起去走月亮；媽媽我們之間的母子情最深……）

　　師適時地給以表揚說到親情，其實就在我們身邊，只要我們仔細(xì)觀察生活中的點點滴滴，就會發(fā)現(xiàn)我們被濃濃的親情包圍著，是那么的溫馨、幸福和快樂。

　　四、拓展延伸

　　課下請同學(xué)們搜集一些描寫月亮的古詩摘抄在你的小本本上，或者是把你和媽媽在一起時發(fā)生的最快樂、幸福的事情記錄下來。

　　一年級音樂《望月亮》教案篇5

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過朗讀，調(diào)動所有感官體會月色下的美好意境。

　　2、在讀中感受月光下的美麗景象，體會月光中作者獲得的無限樂趣，并由景及情，體會“我”和阿媽之間濃濃的親情。

　　教學(xué)重點：

　　進入本文所營造的寧謐、淡中蘊濃的氛圍。

　　教學(xué)難點：

　　在讀中感受月光下的美麗景象，體會月光中作者獲得的無限樂趣，并由景及情，體會“我”和阿媽之間濃濃的親情。

　　教學(xué)過程：

　　一、情境導(dǎo)入

　　師：你認(rèn)真看過晚上陪伴我們的月亮嗎？

　　聽一段體現(xiàn)月夜靜謐的音樂，放朦朧的月景圖。

　　師：讓我們把耳朵、眼睛、鼻子和心都喚醒，帶著它們?nèi)ピ鹿庀律⑸⒉健０鍟n題：《走月亮》

　　評價課題讀法，重新試讀。

　�。ㄝp而柔）

　　二、初讀課文，整體感知

　　打開課本，咱們到書本上去看看月亮。請大家自由朗讀課文，并感受課文哪些地方吸引了你？

　　三、再讀課文，研讀重點

　　師：要想走月亮，先得讓月亮升起來，哪兒寫月亮升起來了？誰來讀讀，連課題讀讀。

　　師：這不是月亮升起來，月亮什么時候升起來？

　　生：晚上。

　　師：晚上周圍環(huán)境有什么特點？

　　生：很安靜。

　　師誰再來讀，接著讀。

　　師：還沒讀過書的請舉手。請你讀。

　　生讀：月兒是那樣明亮，月光是那樣柔和，照亮了高高的點蒼山，照亮了村頭的大青樹，也照亮了村間的大道和小路。

　　師：挺好！誰還想讀？

　　師：讀得有點急�！叭岷汀钡脑鹿馐鞘裁礃拥模空l能讀出來？

　　師：下面我需要課堂特別安靜。注意聽！聽我讀這三個“照亮”，你能聽出什么味道？是從遠(yuǎn)處照到近處呀，還是從近處照到遠(yuǎn)處……看聽不聽得出來。

　　師：遠(yuǎn)處的景物在月光朦朧中能看清楚嗎？（生齊：不能）所以讀起來模模糊糊，到了村頭的大青樹就看得清楚點了，看得最真切的是腳下的路，所以就有不同的讀法。誰能讀讀？

　　生讀。（學(xué)生讀得很好）

　　師：踩著月光的銀輝，我和阿媽走月亮。這柔和的月光，團團的月影中一定有很多地方吸引了你，快快帶著你的眼睛、鼻子、耳朵和心一起走月亮，并與你的小伙伴交流并分享。

　　Ppt

　　溪邊田埂

　　視覺（眼看）

　　聽覺（耳聽）

　　嗅覺（鼻嗅）

　　感覺（心想）

　　重點匯報討論點

　　1、流著山草和野花的香味，流著月光。

　　溪水在流動，山草和野花的香味在秋風(fēng)的吹拂下漂到了溪水上空，隨著溪水飄啊飄，月光灑在溪水里，溪水流動月光也跟著動。

　　2、卵石間有多少可愛的小水塘啊，每個小水塘，都抱著一個月亮。

　　3、阿媽，白天你在溪里洗衣裳，我用樹葉作小船，運載許多新鮮的花瓣。阿媽，我們到溪邊去吧，我們?nèi)タ纯葱∷粒纯此晾锏脑铝�，看看我采過野花的地方。

　　白天和媽媽在一起，晚上還和媽媽一起去走月亮，很快樂

　　4、看，沉甸甸地，稻穗低垂著頭。

　　5、現(xiàn)在稻谷就要成熟了，稻田像一片月光渡亮的銀毯。

　　說話與不說話—我和阿媽走月亮

　　拉著阿媽溫暖的手—我和阿媽走月亮

　　師：明亮而柔和的月光下，阿媽牽著“我”的小手，走過月光閃閃的溪岸，走過石拱橋，走過月影團團的果園，走過莊稼地和菜地

　　Ppt：在我仰起臉看阿媽的時候，我突然看見美麗的月亮牽著那些閃閃爍爍的小星星，好像也在天上走著，走著……”

　　月亮帶著星星走就像——阿媽和我走月亮

　　多美的夜晚啊，我和阿媽走月亮！這樣的夜晚美在哪？

　　板書設(shè)計：

　　走月亮

　　視覺

　　聽覺景美———情濃

　　嗅覺（調(diào)動五官走月亮）

　　四次我和阿媽走月亮

　　感覺

　　一年級音樂《望月亮》教案篇6

　　活動目標(biāo)：

　　1、學(xué)會有表情地朗誦兒歌，感受詩歌中描寫的意境。

　　2、了解月亮從初一到十五的變化。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、六張月亮圓缺不同的圖片。

　　2、課前請幼兒對月亮進行觀察。

　　活動過程：

　　一、謎語導(dǎo)入課題。

　　有時落在山腰，又是掛在樹梢，有時像面圓鏡，有時想把鐮刀。（謎底；月亮）

　　二、談話活動；“你知道的月亮”。

　　調(diào)動幼兒已有經(jīng)驗，結(jié)合自己的觀察記錄，說一說自己以前見過的月亮是么樣子的。

　　教師；

　�。�1)你在哪里見過月亮？

　　（2）你見到的月亮是什么樣的？

　　（3）將月亮進行分類，按月量的變化進行排序。

　　三、欣賞兒歌《看月亮》。

　　1、教師有感情的朗誦兒歌。

　　2、談話：兒歌里的月亮是什么樣的？你從哪里聽出來的？

　　把你的發(fā)現(xiàn)和感受跟周圍的同伴說一說。

　　四、學(xué)習(xí)兒歌《看月亮》。

　　1、幼兒看圖片有表情的朗誦兒歌。

　　2、請幼兒閉上眼睛再次欣賞兒歌，充分想象有月亮的夜晚。

　　3、鼓勵幼兒和同伴之間相互交流自己的想象和感受。用優(yōu)美的語言描述兒歌中的內(nèi)容。

　　一年級音樂《望月亮》教案篇7

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、理解寓言的含義;

　　2、正確把握對人生的態(tài)度，對待人生的際遇;

　　3、反復(fù)練習(xí)朗讀。讀出語氣、情感，在朗讀中加深理解。

　　重點：

　　1、理解寓言的含義;

　　2、正確把握對人生的態(tài)度，對待人生的際遇;

　　難點：

　　正確把握對人生的態(tài)度，對待人生的際遇;

　　課時：兩課時

　　第一課時

　　《白兔和月亮》

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、解寓言的含義;

　　2、把握得與失的人生態(tài)度。

　　3、反復(fù)練習(xí)朗讀。讀出語氣、情感，在朗讀中加深理解。

　　重點：

　　1、寓言的含義;

　　2、把握得與失的人生態(tài)度。

　　難點：把握得與失的人生態(tài)度。

　　一、導(dǎo)入：

　　師：擁有財富會快樂嗎?

　　學(xué)：不一定。

　　師：人們只要做事，就必然有得有失，得與失將會伴隨我們今生今世。有俗語說：有得必有失，其實，有失也必有得。明智的，隨遇而安，得失不驚，心寬體胖，處世瀟灑;癡妄的，追名逐利，患得患失，意亂心迷，生身受累。我們應(yīng)當(dāng)怎樣把握自己的人生態(tài)度，《白兔和月亮》是一面透亮的鏡子。

　　二、進入新課

　　1、寓言是什么呢?

　　明確：寓言，文學(xué)體裁中的一種。以散文或韻詩的形式，講述帶有勸諭或諷刺意味的故事。結(jié)構(gòu)大多短小，主人公多為動物，也可以是人或非生物。主題多是懲惡揚善，多充滿智慧哲理。素材多起源于民間傳說。西方文學(xué)中最著名的寓言有古希臘的《伊索寓言》等。中國春秋戰(zhàn)國時期已盛行寓言，有不少保留在《莊子》、《淮南子》《韓非子》等著作中。

　　師：那現(xiàn)在我請?zhí)煜聛碜x一下課文

　　學(xué)1：(略)

　　師：這則寓言講了怎樣一個故事?(學(xué)生口頭敘述)

　　師：那這篇寓言的寓意是什么呢?

　　學(xué)：是得失之患

　　師：完全正確

　　2、兔賞月的心情有變化嗎?如果有是什么導(dǎo)致的呢?

　　明確：有變化，導(dǎo)致她變化的原因:是諸神之王將月亮賞賜給白兔這個慷慨的決定。

　　師：請同學(xué)門用詞來描述一下月亮歸白兔前后她賞月的心情?

　　學(xué)3：前有無優(yōu)無慮，后有緊張不安

　　師：還有沒有?

　　學(xué)4：前還有心曠神怡或是閑適;后還有心痛如割或是患得患失

　　師：補充得很完整。

　　3、為什么面對同樣的月亮，同樣的陰晴圓缺，同一只白兔賞月的心情卻起了如此大的變化?嘗試著比較前后語句來分析為什么回這樣。

　　明確：月亮歸屬白兔前，白兔之所以會是賞月的行家，覺得月的陰情圓缺無不具有風(fēng)韻就是因為在她和月亮之間不存在一種功利關(guān)系。這時候，她的心態(tài)是輕松自由的，無優(yōu)無慮的�？墒�，諸神之王宣布月亮歸她后，她與月亮的關(guān)系完全變了，變成了一種功利關(guān)系。在這種關(guān)系的支配下，她的心態(tài)也由無優(yōu)無慮變得患得患失。在她眼里，月亮不再是大自然的美景，而是她的私有財產(chǎn)，她的心思集中在不讓她的財產(chǎn)遭到侵犯和損害，這樣又怎么能欣賞月亮的美呢?

　　4、這一則寓言提到了人類，含有什么意義呢?

　　明確：最后一段提到，暗示了人類的慧心已泯。白兔的慧心未泯，悟道擁有月亮并非好事，所以放棄所有權(quán)。人類慧心已泯，總以為擁有就是幸福，是無論如何也不會放棄即得利益的。可見，這話對人類有諷刺意味。

　　師：現(xiàn)在同學(xué)們齊讀課文。

　　三、小結(jié)

　　換句話說，這則寓言告訴我們與其擁有，不如沒有。關(guān)鍵不在于擁有與否，而是我們面對生活的態(tài)度。只要我們不為生活所累，成為榮譽、財富等的奴隸而是超脫人，心胸寬闊，那就能真正能享受生命的樂趣，那就是積極的。

　　四作業(yè)

　　1、完成練習(xí)中的相關(guān)作業(yè)。

　　2、搜集有關(guān)厄運的名言警句。

　　3、預(yù)習(xí)《落難的王子》。

　　板書設(shè)計：

　　《白兔和月亮》

　　寓意：患得患失

　　得到月前：無優(yōu)無慮心曠神怡或或閑適

　　得到月后：緊張不安心痛如割或患得患失

　　一年級音樂《望月亮》教案篇8

　　一、教材分析

　　“變化的月亮”是《科學(xué)》二年級上冊第4單元“白天與黑夜”中的第3課。本課內(nèi)容主要體現(xiàn)課標(biāo)13.3低年段的要求“描述月相的變化現(xiàn)象”。具體到教材中，就是讓學(xué)生了解月亮的形狀（月相）每天不同，會發(fā)生變化，并通過觀察認(rèn)識常見的月相形狀特征。這里并不進一步要求學(xué)生掌握月相變化的規(guī)律及月相的成因。

　　本課由2個活動組成。活動1是會“變臉”的月亮，主要是引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)月相的常見形狀有哪些。本活動的重點是月相剪紙，雖然形式是剪紙，但剪之前必須要畫出來。

　　所以觀察和認(rèn)識常見月相形狀的特征才是本活動的核心。活動2是課后繼續(xù)觀察月相，一來驗證自己的學(xué)習(xí)，起到鞏固的作用；二來通過觀察月相的變化，為將來進一步學(xué)習(xí)月相變化的規(guī)律打基礎(chǔ)。

　　二、學(xué)情分析

　　月相變化是學(xué)生熟悉的自然現(xiàn)象，但幾乎沒有學(xué)生認(rèn)真觀察過月相。從課堂上對學(xué)生的前概念測試可以發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對月相的了解主要有滿月、蛾眉月（或殘月）。而對蛾眉月的形狀了解往往也是錯誤的（多數(shù)學(xué)生認(rèn)為是大彎鉤形）。

　　三、教學(xué)策略

　　1.從教的方面來說，主要采取建構(gòu)科學(xué)概念一般模式。先對學(xué)生進行有關(guān)前概念的測試，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和產(chǎn)生矛盾。然后在此基礎(chǔ)上去引導(dǎo)學(xué)生去觀察，發(fā)現(xiàn)和認(rèn)識月相形狀的特征。然后再通過畫月相及剪月相來鞏固剛形成的科學(xué)概念。

　　2.從學(xué)的方面來說，學(xué)生對科學(xué)課的學(xué)習(xí)一般都很感興趣。而且本課的觀察內(nèi)容不是很復(fù)雜，學(xué)生很容易有發(fā)現(xiàn)。再加上有趣的動手畫及剪紙活動，學(xué)生會非常積極地完成學(xué)習(xí)內(nèi)容。

　　四、教學(xué)目標(biāo)

　　1.通過觀察了解月相一般有哪些形狀。

　　2.通過觀察認(rèn)識月相變化的特征。

　　3.通過本課的學(xué)習(xí)對月相的變化能產(chǎn)生觀察的興趣，并在課后繼續(xù)觀察。

　　五、教學(xué)重、難點

　　教學(xué)重點：能通過觀察發(fā)現(xiàn)月相形狀的特征。

　　教學(xué)難點：峨眉月（凸月）形狀的特征。

　　六、教學(xué)準(zhǔn)備

　　教具準(zhǔn)備：課件、剪刀、圓形白紙（濾紙）。

　　七、教學(xué)過程

　�。ㄒ唬┤蝿�(wù)驅(qū)動

　　課件：驅(qū)動畫面、主題人物猜謎語。

　　問題：大家都猜對了，今天我們就來學(xué)習(xí)變化的月亮。

　　課件：出示和板書本課課題“變化的月亮”。

　�。ǘ┗顒犹骄�

　　（1）活動1：會“變臉”的月亮

　　問題：我們看到的會變化形狀的月亮，在科學(xué)上叫作月相。常見的月相形狀有哪些？

　　誰能畫一畫？

　　教師請幾位學(xué)生到黑板上畫出月相。

　　討論：他們畫的都正確嗎？還有沒有他們沒有畫出來的月相形狀？

　　課件：展示常見月相的照片，讓學(xué)生觀察。

　　畫月相：根據(jù)觀察指導(dǎo)學(xué)生在活動手冊上畫月相，要求學(xué)生畫出不同形狀的月相。

　　展示：選取部分學(xué)生的畫的月相進行展示，先看是否畫了滿月、峨眉月、上（下）弦月、凸月這幾種形狀。然后特別選出幾幅特征畫得不同峨眉月、凸月亮展示，引發(fā)矛盾。

　　問題：這幾幅畫哪些是正確的？

　　課件：出示相關(guān)月相（含黑暗部分）的大圖，并進行居中分割，讓學(xué)生觀察月相形狀的特點。

　　活動：指導(dǎo)學(xué)生用圓形濾紙剪月相。先對折再畫弧線、然后再剪。

　�。�2）活動2：觀察月相

　　布置學(xué)生回家和家長一起觀察月相。討論應(yīng)該注意的事項。

　�。簩W(xué)生本課所學(xué)的知識。

　　八、板書設(shè)計

　　第14課變化的月亮

　　一年級音樂《望月亮》教案篇9

　　本語言教案通過詩歌讓小朋友感覺“安靜”和“喧鬧”的不同感受，并且能讓小朋友理解詩歌的大概內(nèi)容，盡量能夠朗誦出來，讓幼兒能用“醒來”“睡著”來造句。

　　教案準(zhǔn)備：

　　1、準(zhǔn)備不同風(fēng)格的兩種音樂，可以用“安靜”和“喧鬧”不同的主題。

　　2、一些動物的圖片。

　　教案流程：

　　一、

　　1、播放喧鬧的音樂，讓小朋友引入情景。

　　2、拿出太陽圖案的'圖片

　　3、出示圖片月亮教師：太陽落山了，月亮出來了，小朋友們好。

　　二、

　　1、分別出示太陽和月亮，提問：太陽出來了，照在身上暖洋洋的，小朋友看一看誰醒來了？

　　2、引導(dǎo)幼兒用兒歌里的話說出來。

　　3、太陽出來了，小鳥醒來了，小樹醒來了，小朋友醒來了，白天怎么樣呀？

　　4、瞧，月亮出來了，誰睡著了？

　　5、引導(dǎo)幼兒用兒歌里的話說出來。

　　三、學(xué)習(xí)朗誦詩歌

　　1、老師一邊出示圖片，一般朗誦詩歌，然后讓小朋友跟著老師一起朗誦詩歌。

　　2、小朋友念得可真好聽，白天真熱鬧，我們用什么樣的聲音來念好聽？

　　3、小朋友們讀得可好聽了，那月亮出來了，夜晚靜悄悄，我們要用什么樣的聲音來念好聽？

　　4、孩子們讀得真好，聽得老師心里真高興，如果加上動作來讀會更好聽的，孩子們我們站起來配上你喜歡的動作來試試吧，小朋友準(zhǔn)備好了嗎？

　　5、師幼共同完整地用動作來表演、朗誦詩歌四、創(chuàng)編詩歌1、咦，太陽出來了，還有誰醒來了？

　　四、游戲：白天和夜晚1、太陽和月亮都非常喜歡你們，想和你們一起玩，你們愿意嗎？（教師播放音樂《森林狂想曲》，并說太陽出來了，我們一起做著你喜歡的動物的動作一起做游戲吧。接著播放音樂《搖藍(lán)曲》，并說月亮出來了）2、再次播放音樂《森林狂想曲》，教師：哇天亮了，太陽又出來了，寶貝們，我們一起去外面做游戲吧。

　　太陽和月亮太陽出來了，月亮出來了，小鳥醒來了，小花睡著了，小樹醒來了，小草睡著了，小朋友醒來了，小朋友睡著了，白天真熱鬧。夜晚靜悄悄

　　一年級音樂《望月亮》教案篇10

　　活動目標(biāo)

　　1、能積極地參與文學(xué)閱讀活動。

　　2、知道小朋友之間要相互幫助，特別是在朋友需要的時候。

　　3、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

　　4、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

　　活動準(zhǔn)備

　　1、《朋友船》的故事(見幼兒畫冊)。

　　2、投影儀。

　　活動過程

　　1、指導(dǎo)幼兒自己看畫冊。

　　師：現(xiàn)在每個小朋友都拿到一本幼兒畫冊，請你翻到**，小朋友看的時候，一定要認(rèn)真，想想你在圖畫上看到了什么，請你猜一猜發(fā)生了什么事?

　　2、欣賞故事。

　　師講故事，或者讓幼兒聽磁帶，講清楚聽的要求：小朋友們聽的時候要想一想發(fā)生了什么事?

　　師：故事聽完了，請你回憶一下故事里發(fā)生了一件什么事情?

　　3、用投影儀示范閱讀，讓幼兒再聽故事。

　　師：聽這一遍的時候要好好想一想：為什么這條船叫“朋友船”?為什么大家都不愿意離開這條船?小朋友之間應(yīng)該怎樣做?

　　師：這一遍故事又聽完了。大家討論討論：a為什么這條船叫“朋友船”?b為什么大家都不愿意離開這條船?c小朋友之間應(yīng)該怎樣做?

　　幼：我看到了許多小動物，有小、小熊、小馬、小豬、小狗、小兔、小猴、小鳥、海豚、大章魚;我看到了森林;我看到了大海;我看到了船;我還看到了礁石把船撞破了……

　　幼：森林里的小動物小、小熊、小馬、小豬、小狗、小兔、小猴、小鳥非常想去看大海，他們分工合作一起造了一艘船，并起名為“朋友船”，當(dāng)“朋友船”駛進大海時，忽然刮起了大風(fēng)暴，海浪越來越大，把“朋友船”沖到礁石上，被礁石撞破了，當(dāng)海豚和大章魚呼喊小狗小猴，讓它們離開破船的

　　師總結(jié)：小朋友之間也要互相幫助，特別是在朋友需要的時候。

　　4、再次讓幼兒看書講故事。

　　師：下面請小朋友自己看書講故事，邊看邊想故事里有哪些小動物，發(fā)生了怎樣的一件事情?

　　附故事：朋友船。

　　森林里住著許多小動物，他們都是好朋友。他們非常想去看大海，于是就分工合作，一起造船。船終于造好了。大家給它起了一個好聽的名字，叫“朋友船”。小和小熊首先上了船，小馬和小豬接著上了船，小狗和小兔也上了船。最后，小猴和小鳥上了船。“朋友船”起航了，順著小河駛進了大海。忽然，大風(fēng)暴來了，海浪越來越大。不好了!“朋友船”被礁石撞破，開始進水了!一只海豚向小狗喊：“小狗!趕快離開這條破船吧!”小狗說：“不!我不能離開我的朋友。”一只大章魚向小猴喊道：“小猴!趕快離開這條破船吧!”小猴說：“不，我不會離開我的朋友。”小動物們齊心協(xié)力，堵住了船上的缺口，把船駛向了岸邊。從此以后，森林里就多了一條船，船上還畫著小動物航海的故事呢。

　　活動后反思：

　　本活動我首先利用兒歌導(dǎo)入了新課，從而引導(dǎo)幼兒說出兒歌中的小小的船是指月亮船。故事的欣賞，讓幼兒知道了我國有世界上最高的山、最長的墻、最大的廣場。整個活動的開展始終圍繞活動目標(biāo)來教學(xué)，通過層層的設(shè)問，激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，開發(fā)了幼兒的思維，為幼兒創(chuàng)設(shè)了輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，使幼兒在各方面的能力都得到了提高，同時又培養(yǎng)幼兒更加熱愛祖國的情感。

　　一年級音樂《望月亮》教案篇11

　　活動目標(biāo)

　　1.通過欣賞、對比和交流，感受《星月夜》作品中短促、旋轉(zhuǎn)的筆觸以及強烈的色彩所營造的活躍、動蕩的奇幻景象。

　　2.喜歡根據(jù)畫面內(nèi)容進行自由地聯(lián)想，并運用多種方式(語言、動作)大膽地表達。

　　3.嘗試運用豐富的色彩以及點畫、回旋的方式表現(xiàn)夜空中的星星和月亮。

　　4.培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

　　5.引導(dǎo)孩子們在活動結(jié)束后把自己的繪畫材料分類擺放，養(yǎng)成良好習(xí)慣。

　　重點難點

　　重點：感受作品短促、旋轉(zhuǎn)的筆觸及強烈的色彩

　　難點：運用色彩以及點畫、回旋的方式表現(xiàn)夜空中的星星和月亮

　　活動準(zhǔn)備

　　經(jīng)驗準(zhǔn)備：觀察過夜晚的天空。

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：

　　教具：圖片·月亮和星星，肖邦鋼琴曲《小夜曲》。

　　小組材料：大號、小號水粉筆，繪畫專用吸水海綿，深藍(lán)或普藍(lán)色底紙配上黃、白、紅顏料為一組，深藍(lán)或普藍(lán)色底紙配上黃、白、藍(lán)顏料為一組，白色底紙配黃、白、藍(lán)顏料為一組，白色底紙配黃、白、紅顏料為一組。

　　(注意其中黃色顏料要準(zhǔn)備得比其他顏料多一些。)

　　活動過程

　　一、遷移已有經(jīng)驗，交流自己對夜晚天空的了解。

　　教師：你見過夜晚的天空嗎?是什么樣的?上面有什么? 教師：夜晚的月亮是什么樣的?像什么?

　　教師：星星呢?像什么?

　　二、欣賞《星月夜》，大膽描述自己對畫面的感受。

　　1.幼兒整體欣賞畫面內(nèi)容，表達自己的觀察發(fā)現(xiàn)。

　　教師：天黑了，人們都漸漸進入了夢鄉(xiāng)，看看這里的夜空，你看到了什么?

　　教師：這幅畫給你什么感覺?

　　2.幼兒仔細(xì)觀察畫面細(xì)節(jié)，用語言描述畫面中事物的顏色、形狀和線條，并嘗試用身體動作來表現(xiàn)線條特征。

　　教師：月亮是什么樣的?是什么顏色的?月亮周圍一圈一圈的是什么呢? 你能用手指來比畫一下嗎?

　　教師：星星是什么樣的?它們一樣嗎?有什么不一樣?

　　教師：這棵樹是什么樣的?像什么?給你什么樣的感覺?你能用身體來模仿一下嗎?

　　3.幼兒想象畫面里的故事。

　　教師：你覺得星星和月亮在玩什么有趣的游戲呢?它們做游戲的時候會說什么呢?

　　教師：這棵樹會加入星星和月亮的游戲嗎?

　　三、欣賞作品《回旋的形》，觀察和感受畫面的形式美。教師：再看看這幅畫，猜猜上面畫的是什么?

　　教師：你能看出畫家是怎么把它畫出來的嗎?

　　小結(jié)：同樣是夜晚的星星和月亮，不同的畫家喜歡用不同方法來畫。四、幼兒選擇自己喜歡的方式作畫，表現(xiàn)自己心目中的星星和月亮。

　　教師：我們也來畫一畫自己看到的夜空吧!在你的這片夜空中會發(fā)生什么樣的故事呢?

　　五、作品展示，互相欣賞與交流。

　　教師：你是用什么樣的方法來畫的?

　　教師：在你畫的夜空中發(fā)生了什么有趣的故事?

　　活動總結(jié)

　　《星夜月》是梵高的一副代表作，在這幅畫中梵高用了很多夸張的手法，在活動開始的時候我讓小朋友們先欣賞這幅畫，通過色彩的對比、流動的線條(波浪線、螺旋線)讓小朋友們感受這幅畫的星夜藍(lán)色夜幕下，星月燦爛，彩云翻滾，大樹的卷曲，宇宙的不停運轉(zhuǎn)。

　　在此次的活動中，小朋友們的參與性很強，在寬松愉快互動的環(huán)境，首先美術(shù)活動就是幼兒對于藝術(shù)作品自由表達的活動過程，在這個過程中，小朋友們的表述是很重要的，其次就是有效的問題引領(lǐng)，梵高的這幅畫是抽象的、個性明顯的。通過不斷預(yù)設(shè)的問題，孩子們在我的帶領(lǐng)下充分感受作品的內(nèi)涵。最后以《回旋的形》讓幼兒的更好地去理解繪畫中宇宙中不斷變化的圓，之后和《星夜月》進行對比，讓小朋友們知道同樣是夜晚的星星和月亮，不同的畫家喜歡用不同方法來畫，同時開闊了孩子們的視野，更好地發(fā)展孩子們的想象和創(chuàng)作，調(diào)動孩子們積極的情感。

　　總之，此次的活動，孩子們在教師的引導(dǎo)下，讓孩子們不斷豐富自己內(nèi)心的感受，善于去表達、去想象，并創(chuàng)作一幅充滿童真、童趣，富有創(chuàng)新的作品。

　　一年級音樂《望月亮》教案篇12

　　設(shè)計意圖

　　藝術(shù)是情感啟迪、情感交流、情感表達的良好手段，是對幼兒進行情感教育的最佳手段。幼兒繪畫的源泉，來自于生活中各種物體在頭腦中的影像，讓幼兒動手學(xué)畫，首先要給幼兒提供繪畫內(nèi)容的相關(guān)資料，實物、圖片或是錄影帶等，為幼兒提供切實的生活體驗。因此，設(shè)計了美術(shù)活動《爬到月亮上》充分調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的積極性，兒童的智慧就在他的手指尖上，發(fā)揮孩子們的聰明才智，動腦、動手去制作，創(chuàng)造出多姿多彩畫面。通過活動可以培養(yǎng)孩子的觀察能力、想象能力、審美能力和創(chuàng)造思維能力。引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)去感受美、欣賞美并創(chuàng)造美的情趣。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能根據(jù)已有的橫禍經(jīng)驗，感受作品表達的內(nèi)容。

　　2、能自由想象和創(chuàng)作“爬到月亮上去”的情景。

　　3、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識。

　　4、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。

　　5、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、掛圖。

　　2、《美工》第9頁。

　　教學(xué)過程：

　　一、爬樓梯

　　談?wù)勁罉翘莸慕?jīng)驗

　　1、為什么我們每天都要爬樓梯呢?樓梯是什么樣子的?你怎么爬的?

　　2、還有什么好辦法爬樓梯?一次爬幾個臺階?你覺得爬樓梯像什么?

　　二、爬到月亮上去

　　1、創(chuàng)造情境

　　我們前面聽過一首歌，再聽聽好嗎?月亮爬到了天空中，我們一爬到月亮上去吧。但是我們沒有翅膀，不會飛，我們的飛機也飛不了那么高。還是讓我們做一把梯子吧。大家想一想，、要多高的梯子才能到月亮上去呢?

　　2、欣賞米羅的作品《犬吠月》

　　(1)我們來看看藝術(shù)家做了一把怎樣的梯子。這個梯子有多高?給你什么樣的感覺?畫里的人到月亮上了嗎?

　　(2)畫畫上什么地方最明亮?什么地方最暗?你覺得畫家為什么要畫成這樣?你最喜歡畫里的哪個地方?為什么?

　　3、幼兒自由想象和創(chuàng)作“爬到月亮上去”的情景。

　　三、作品欣賞和交流

　　1.分享成果：請每個小朋友將作品放于桌子中間，小朋友之間相互之間欣賞作品。

　　2.幼兒評價哪個小朋友做的最漂亮。

　　3.教師總結(jié)評價。

　　活動反思

　　幼兒美術(shù)教育最富有意義的，就是發(fā)掘幼兒的創(chuàng)造潛能。在幼兒美術(shù)活動中應(yīng)把發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造性放在首位，不偏重知識技能的傳授，應(yīng)該盡量為幼兒提供自我表現(xiàn)的機會，鼓勵幼兒大膽地表現(xiàn)自己獨特的思想感情。學(xué)習(xí)觀察生活，了解生活，提高幼兒的觀察力、記憶力、想象力和創(chuàng)作力。大膽地按自己的意愿畫畫。相信通過這樣踏實的實踐，孩子們的美術(shù)能力會更好。

　　美術(shù)創(chuàng)作是一個極端個別化的活動，每個幼兒都有自己的構(gòu)想與表現(xiàn)，但個人的思路畢竟是有限的。在幼兒活動過程中，教師介紹個別幼兒的創(chuàng)作思路和獨特表現(xiàn)，既不會對集體產(chǎn)生干擾，也不會限制其他幼兒的創(chuàng)造。相反，我認(rèn)為是對幼兒創(chuàng)造的推動。但如果把這種介紹交流推遲到幼兒作品完成以后，幼兒再想學(xué)習(xí)、創(chuàng)造、超越的契機已經(jīng)錯過了，其意義就非常小。

　　我堅信，只要不斷地引導(dǎo)幼兒感知、欣賞他人的作品、激發(fā)幼兒美感和創(chuàng)造興趣，他們的繪畫水平、鑒賞水平都會有質(zhì)的變化。假如一味的急于求成，埋怨孩子，反而會適得其反，影響他們的作畫興趣，扼殺他們的創(chuàng)作欲望。

　　一年級音樂《望月亮》教案篇13

　　【活動目標(biāo)】

　　1、利用圖譜大膽進行仿編，并嘗試完整地講述。

　　2、學(xué)會朗誦兒歌，感受兒歌的意境美。

　　3、能簡單復(fù)述兒歌。

　　4、樂于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的興趣。

　　【活動準(zhǔn)備】

　　1、知識經(jīng)驗：已了解月亮的變化規(guī)律。

　　2、物質(zhì)準(zhǔn)備：圓形、半圓形圖片數(shù)張、兒歌圖譜一份。

　　【活動過程】

　　一、談話導(dǎo)入。

　　師：“天黑了，星空中出現(xiàn)了月亮姐姐，小朋友們還記得月亮是什么形狀的?”

　　小結(jié)：對了，月初的時候小月牙彎彎的，過了幾天就變成圓形的!再過幾天又變成彎彎的小月牙。

　　二、引導(dǎo)幼兒想象“月亮像什么?”

　　1、“月亮真調(diào)皮，喜歡變魔術(shù)，你猜彎彎的月亮?xí)兂墒裁?”

　　小結(jié)：彎彎的月亮變成香蕉，可以那在手里吃……還可以變成生活中的很多東西。

　　2、“圓圓的月亮?xí)兂墒裁茨?”

　　小結(jié)：圓圓的月亮變成皮球，可以拿在手里玩，變成西瓜拿在手里吃……還可以變成生活中的很多東西。

　　三、欣賞并學(xué)習(xí)兒歌。

　　1、第一遍欣賞。

　　師：今天，老師帶來一首月亮的兒歌，聽聽兒歌里的小朋友和月亮做什么游戲。

　　提問：兒歌的名字是什么呢?聽了這首歌感覺怎么樣?你覺得好玩嗎?你想不想和月亮做游戲?

　　2、出示圖片，欣賞兒歌。

　　提問兒歌里小月亮做什么事?月亮變成了什么?

　　3、結(jié)合圖譜，學(xué)習(xí)兒歌。

　　師：老師把這首歌，變成了小圖譜，誰能看著圖譜，給大家朗誦這首歌呢?

　　四、利用圖譜進行仿編。

　　1、幼兒自由討論，嘗試創(chuàng)編。

　　師：“你想不想請月亮下來呢?你覺得月亮是什么呢?”

　　2、引導(dǎo)幼兒嘗試用完整的語言進行講述。

　　五、活動結(jié)束：月亮告訴我，它有點累了，小朋友們想她的時候在語言區(qū)告訴她吧!

　　活動延伸：

　　將圖片投放在語言區(qū)。

　　附兒歌：

　　月亮呀，下來吧，

　　你是一個皮球呀，

　　小弟弟，要把你，

　　拿在手中玩。

　　月亮呀，下來吧，

　　你是一面鏡子呀，

　　小妹妹，要把你，

　　拿在手中照。

　　月亮呀，下來吧，

　　你是一只小船呀，

　　小弟弟，小妹妹，

　　坐你到天上!

　　教學(xué)反思：

　　本活動以談話形式引入，運用形象的圖譜，通過充分調(diào)動幼兒的興趣，啟發(fā)、引導(dǎo)幼兒運用已有的生活經(jīng)驗來理解兒歌的內(nèi)容，感受兒歌的韻律美，教師精巧的課堂設(shè)計、熱烈有效的師幼互動、真實自然的教學(xué)風(fēng)格，極大地激發(fā)了幼兒參與活動的興趣，較好地完成了活動目標(biāo)。

　　一年級音樂《望月亮》教案篇14

　　活動目標(biāo)：

　　1、協(xié)助幼兒理解詩歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)朗誦詩歌，豐富詞匯;淘氣、微妙。

　　2、初步了解月亮變化的科學(xué)知識。

　　3、激發(fā)幼兒從小愛科學(xué)的情感。

　　4、了解節(jié)日的來歷，知道節(jié)日的日子及習(xí)俗，樂于參與節(jié)日的活動。

　　5、愿意參加活動，感受節(jié)日的快樂。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、在學(xué)習(xí)詩歌前兩周，家長協(xié)商幼兒觀察月亮的形狀和變化

　　2、教師繪制好與詩歌內(nèi)容想適應(yīng)的圖片，月亮在月層里穿行、漸變的立體教具。

　　3、錄制好配樂詩朗誦的磁帶。

　　活動過程：

　　一、利用立體教具鼓勵幼兒的月亮提出問題。

　　1、我們小朋友通過觀察發(fā)現(xiàn)，月亮的臉總是在變，有哪些變化呀?

　　2、有誰知道為什么月亮的臉有時圓圓的、有時經(jīng)常的、……?

　　3、我們一起來看看月球的介紹(多媒體)

　　二、聽配樂詩朗誦，試著理解詩歌

　　1、我們先來聽一首詩歌

　　2、詩歌里的小妹妹問了月亮什么問題呀?

　　三、了解月球的變化，嘗試分析變化的原因。

　　1、詩歌里回答說月亮什么時候是圓圓的呀?什么時候是彎如刀?

　　2、這兩個星期來，我們每天都在觀察月亮，也同過各種方式獲得了解了關(guān)于月亮的相當(dāng)多的知識，現(xiàn)在有沒有小朋友可以為大家分析一下變化的原因?

　　四、分角色學(xué)習(xí)朗誦詩歌。

　　五、鼓勵幼兒發(fā)揮想象繪制登上月球的想象畫。

　　和：月亮月亮我問你

　　月亮月亮我問你，月亮聽了笑嘻嘻，

　　為啥當(dāng)個小淘氣?不是我要躲著你;

　　那天是個圓圓臉。圓圓臉兒是十五，

　　望著我們笑咪咪;彎如鐮刀是月初;

　　今天只露一道眉，要問這是啥微妙，

　　你要躲到哪里去?長大書本告訴你。

　　教學(xué)反思：

　　通過本次活動不僅豐富了孩子們的知識，鍛煉了動手能力的想象力，更讓他們感受的我們的傳統(tǒng)節(jié)日的濃濃的節(jié)日氣氛!

　　一年級音樂《望月亮》教案篇15

　　活動目標(biāo)：

　　1、了解月亮的基本組成部分，能夠大膽、自信的畫出自己心目中的月亮。

　　2、發(fā)展幼兒的觀察力和想象能力。

　　活動準(zhǔn)備：

　　教具：月亮圖片、實物月亮

　　學(xué)具：繪畫紙、記號筆等

　　活動過程：

　　一、導(dǎo)入活動

　　今天老師給你們帶來了一樣?xùn)|西。

　　出示月亮（圖片）

　　這是什么？

　　今天月亮姑娘到我們班做客。

　　整體觀察月亮以及展開想象

　　引導(dǎo)觀察不同狀態(tài)的月亮。

　　看，老師給你們帶來了什么樣月亮？

　　咦，這個月亮是什么樣的？看上去像什么？

　　繼續(xù)觀察不同狀態(tài)的月亮，展開想象

　　你覺得這時候的月亮像什么？

　　師小結(jié)：原來月亮的形狀可以是各種各樣的，想怎么變就怎么變，真有趣！

　　三、教師示范

　　1、教師引導(dǎo)幼兒作畫

　　師：老師給你們準(zhǔn)備了記號筆，想怎么畫就怎么畫。你們想不想也來玩一玩，可有趣了！

　　2、作畫要求

　　（1）畫畫先想好，輕輕的畫。

　　（2）畫畫時，不要讓記號筆的顏色跑到你的衣服上。

　　四、幼兒作畫

　　1、教師一邊巡視，一邊指導(dǎo)。

　　2、請畫好的幼兒說說自己畫了什么樣的月亮。

　　五、評價

　　自評：你畫了一個什么樣的月亮？

　　互評：你喜歡哪一幅？為什么？

　　師評：小朋友的月亮畫的真有趣啊！下次我們一起再玩哦！

　　一年級音樂《望月亮》教案篇16

　　教學(xué)目的要求：

　　1.會看拼音讀課文，做到正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2.通過觀察插圖，理解課文，能正確回答課后第2題，會復(fù)述課文。

　　3.在理解課文的基礎(chǔ)上，教育學(xué)生遇事多動腦，勤思考，不要盲目去做，不然，就容易做出傻事來。

　　教學(xué)重點難點：

　　重點體會猴子們撈月亮前的表現(xiàn)，這故事說明了什么問題。

　　教學(xué)時間：

　　兩課時。

　　第一課時

　　一、揭題、審題。

　　1.今天我們學(xué)習(xí)童話故事《撈月亮》。(板書課題)

　　2.撈是什么意思，看到題目你想知道什么？(誰撈月亮？為什么撈月亮？怎樣撈？撈的結(jié)果怎樣？)

　　二、初讀課文，整體感知。

　　1.借助拼音讀課文，把不懂的詞語畫出來。

　　2.指名分節(jié)讀課文，其他同學(xué)思考：課文寫了誰的一件什么事？(一群猴子不懂得井里是月亮的影子，盲目地到井里撈月亮的事。)

　　三、細(xì)讀課文，理解內(nèi)容。

　　1.同學(xué)們剛才提出了問題，現(xiàn)在我們就仔細(xì)讀課文，看看猴子們到底為什么要撈月亮，怎樣撈的，結(jié)果怎樣？請按下面的學(xué)習(xí)方法讀書。

　　(1)找出對應(yīng)的內(nèi)容讀一讀。

　　(2)畫出重點詞語，用自己的話說一說。

　　(3)再有感情地讀一讀。

　　2.集體討論。

　　(1)指名讀14自然段，說說猴子們?yōu)槭裁匆獡圃铝粒?小猴子、大猴子、老猴子、一群猴子都發(fā)現(xiàn)月亮掉到井里，所以他們大叫，準(zhǔn)備撈月亮。)提示：大家看看，這些猴子大叫之前，有哪些不相同的詞，請拿筆畫出來。(跟著，也跟著，大家跟著)想想他們叫之前，動腦筋想了嗎？(沒有)

　　從哪看出來的？(一看接著就叫起來。這些詞說明它只看了一下，沒仔細(xì)看清楚就叫起來)其余的猴子呢？(都和這個小猴子一樣，沒有認(rèn)真動腦筋，看一眼就跟著叫起來)他們叫時什么心情？(小猴子驚奇、焦急，其他猴子著急)大家想想應(yīng)該怎樣讀才能讓人感到他們很焦急？試讀、自由體會、教師指導(dǎo)、指名讀。

　　回憶剛才的學(xué)習(xí)過程，歸納學(xué)習(xí)方法：找、畫、說、讀。

　　(2)那么猴子們是怎樣撈月亮的，結(jié)果怎樣？按剛才的學(xué)習(xí)方法，自己再學(xué)。

　　學(xué)習(xí)56段時，教師要半扶半放，幫助學(xué)生找出倒掛、拉住、接、伸，看圖解釋一下這些詞，說說他們按什么順序排列，為什么這樣排列？然后用自己的話說說猴子是怎樣撈月亮的。

　　(3)學(xué)習(xí)第七自然段，讓學(xué)生運用學(xué)習(xí)方法，自己說說撈的結(jié)果，指導(dǎo)朗讀，注意把猴子在月亮不見了時他們伸著脖子找月亮的心情表達出來。

　　四、再讀課文，體會中心。

　　1.提問：剛才同學(xué)們仔細(xì)讀了課文，知道猴子們并沒有撈到月亮，那他們?yōu)槭裁礇]有撈到月亮？錯在哪？(提出問題)(因為小猴子不動腦筋，看見井里的月亮就叫起來，大猴子該想一想，老猴子更應(yīng)該動腦筋了，數(shù)它有經(jīng)驗，可它們都不動腦筋，盲目地跟著喊，急著到井里撈月亮，結(jié)果是水中撈月一場空，白費勁兒。它們錯就錯在，遇事不動腦筋，就盲目跟著去做。)

　　2.揭示學(xué)習(xí)方法：

　　(1)自己再從頭到尾讀課文，小聲說一說。

　　(2)小組討論。

　　(3)全班討論。

　　五、學(xué)了這篇童話，你懂得了什么？(遇事要多思考，不要盲從)

　　第二課時

　　一、分角色有感情地朗讀全文。

　　二、看圖復(fù)述故事。

　　三、綜合練習(xí)。

　　1.組詞。

　　掛( ) 到( ) 候( ) 勞( )

　　娃( ) 倒( ) 猴( ) 撈( )