數(shù)學(xué)教案：100以內(nèi)數(shù)的加法和減法
教 學(xué) 內(nèi) 容：兩位數(shù)加兩位數(shù)不進(jìn)位加法.
知 識 與 技 能：
1、 初步理解掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)（不進(jìn)位）的計算方法，會計算兩位數(shù)加兩位數(shù)（不進(jìn)進(jìn)位）的加法，數(shù)學(xué)教案－100以內(nèi)數(shù)的加法和減法(第一課時)。
2、 培養(yǎng)學(xué)生初步解決問題的能力、動手操作能力和語言表達(dá)能力。
過 程 與 方 法：經(jīng)歷從情境中提出兩位數(shù)加兩位數(shù)（不進(jìn)位）的數(shù)學(xué)問題以及解決這些問題的過程，體驗解決問題的策略。
教 學(xué) 重 點(diǎn) 難 點(diǎn)：
1、豎式計算的書寫格式。
2、筆算的計算順序。
策 略 與 方 法：可采用小組合作交流、共同探究的.學(xué)習(xí)方式。
教學(xué)過程：
一、引導(dǎo)學(xué)生探究乘車方法
1、談話：
2、組織學(xué)生討論乘車方案。
3、組織學(xué)生進(jìn)行全班交流。
二、引導(dǎo)學(xué)生探究筆算方法
1、引導(dǎo)學(xué)生列出算式，小學(xué)數(shù)學(xué)教案《數(shù)學(xué)教案－100以內(nèi)數(shù)的加法和減法(第一課時)》。
�。�1）談話：大家想出了這么多乘車的辦法，這些方法行嗎？應(yīng)該怎樣驗證。
（2）指名列出算式，教師板書。
2、請學(xué)生口算 36+30
3、引導(dǎo)學(xué)生用豎式計算：36+30
�。�1） 提問：計算36+30除了直接口算以外，還有其它的計算方法嗎
�。�2） 引導(dǎo)學(xué)生列出豎式。
小組內(nèi)討論乘車方案。
學(xué)生口述算式
學(xué)生口算
學(xué)生可能說出還可以用豎式計算。
a) 出示第9頁的小棒圖。
b) 引導(dǎo)學(xué)生觀察思考：
c) 組織學(xué)生分組交流。
d) 組織班內(nèi)交流。教師板書豎式。
�。�3） 引導(dǎo)學(xué)生用豎式進(jìn)行計算。
a) 組織學(xué)生動手操作。
b) 組織學(xué)生試著用豎式算一算。
c) 組織學(xué)生匯報交流。
請學(xué)生說一說用豎式怎樣計算。
4、引導(dǎo)學(xué)生比較筆算結(jié)果和口算結(jié)果的計算方法。
請把前面口算的得數(shù)與筆算結(jié)果比較一下，你發(fā)現(xiàn)了什么？
5、組織分組討論。
用豎式計算時應(yīng)注意什么？
學(xué)生觀察小棒圖并思考豎式的寫法。學(xué)生組內(nèi)交流。
學(xué)生自由交流豎式的寫法。
學(xué)生獨(dú)立操作，并思考用豎式計算的方法。然后讓學(xué)生在練習(xí)本上試著用豎式計算。
學(xué)生匯報。
1、用豎式計算下面各題：
35+34 30+35
1) 組織學(xué)生獨(dú)立計算。
2) 組織學(xué)生交流計算方法和結(jié)果。
3) 引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合算式36+34，思考：二（1）班和二（2）班可以合乘一輛車嗎？
2、完成教材第9頁的“做一做”。
a) 組織學(xué)生獨(dú)立計算。
b) 組織學(xué)生匯報交流。
3、完成練習(xí)二第1題
1) 組織學(xué)生獨(dú)立計算。
2) 組織學(xué)生匯報交流。
4、布置作業(yè)：練習(xí)二第2題
學(xué)生交流計算方法和結(jié)果。
學(xué)生在書上獨(dú)立完成。
學(xué)生交流自己的計算結(jié)果。
學(xué)生在書上完成。
學(xué)生交流自己的算法。
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