《大海啊故鄉(xiāng)》音樂教案參考(通用9篇)
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動中,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。來參考自己需要的教案吧!下面是小編為大家收集的《大海啊故鄉(xiāng)》音樂教案參考,僅供參考,歡迎大家閱讀。
《大海啊故鄉(xiāng)》音樂教案 1
教學(xué)目標(biāo):
1、能夠有感情的演唱《大海啊故鄉(xiāng)》,表現(xiàn)對大海、母親、故鄉(xiāng)的真摯情感。
2、欣賞關(guān)于大海的多種藝術(shù)作品,了解優(yōu)秀的作曲家、詩人,感受他們作品中對大海的藝術(shù)形象,體驗(yàn)作品蘊(yùn)含的真實(shí)情愫,并能用優(yōu)美的聲音歌唱大海。
教學(xué)重點(diǎn):
能充分運(yùn)用力度、情緒的變化,深情演繹歌曲
教學(xué)難點(diǎn):
1、典型的節(jié)奏型
2、能用不同的情緒、唱法分層表現(xiàn)歌曲。
教學(xué)準(zhǔn)備:
鋼琴、多媒體課件
一、導(dǎo)入新課:
1、師:詩人說,大海是一首詩,畫家說,大海是一幅畫,音樂家說,大海是世界上最美的交響樂,你聽是什么聲音?
生:是海浪聲。
師:是啊,是海浪沖擊巖石的聲音,但是海上還有一些戰(zhàn)士,他們在海上航行,保衛(wèi)我們的祖國,對海軍來說,大海就是故鄉(xiāng)的聲音。
今天就讓我們走進(jìn)大海,學(xué)習(xí)《大海啊故鄉(xiāng)》這首歌。
二、初聽歌曲《大海啊故鄉(xiāng)》(播放音樂)
1、仔細(xì)聆聽,聽完說說這首歌曲情緒如何?速度是怎樣的?
。ㄋ俣壬月⑸钋槭婢彽兀
2、你能告訴老師這是幾拍子的歌曲嗎? (三拍子)
介紹三拍子:三拍子通常給人以抒情、蕩漾的感覺,剛才我們已經(jīng)感受到這
是一首深情蕩漾的歌曲,你們一起把這首歌的歌詞深情地朗誦一遍,好嗎?
3、請同學(xué)用深情的、起伏蕩漾地聲音朗讀歌詞。
師:從你們的眼神中讀到了深情、從你們的朗誦聲中聽到了游子的心聲,請同學(xué)們把感情投入到歌聲中去,讓我們來學(xué)唱歌曲。
三、學(xué)唱歌曲
1、跟琴學(xué)唱歌譜
找出歌曲中的典型節(jié)奏型,重點(diǎn)加以訓(xùn)練。(課件出示節(jié)奏)
2、用wu模仿海風(fēng)聲進(jìn)行模唱,提示學(xué)生注意二分音符和附點(diǎn)二分音符的時(shí)值與唱法。
3、填詞糾正
4、這首歌中模仿游子聲聲呼喚故鄉(xiāng)的高潮部分在哪里?
。ù蠛0〈蠛#拖駤寢屢粯樱
師:這兩句的音與前兩句相比較怎樣?表現(xiàn)了歌者情感怎樣的變化?
。ㄒ魠^(qū)更高,情緒越來越激動,不斷升華,就像翻滾的海浪一浪高過一浪)
師:后半部分演唱力度與情緒應(yīng)該相應(yīng)的有些什么變化呢?
。ǜ訌(qiáng)烈有力、情緒更激動,才能表達(dá)呼喚的真切)
5、完整的演唱歌曲。
6、藝術(shù)處理
共有六個(gè)樂句,前兩個(gè)樂句質(zhì)樸、深情、親切、如敘家常,屬敘事性,低
吟輕嘆,后兩個(gè)樂句情意深長,感情稍飽滿、有起伏感。重復(fù)的后兩個(gè)樂句感
情飽滿、情緒激動、有種呼喚的'感覺。
7、分組比賽
男女生分組比賽,對比一下音色的變化及演唱效果,并略作評價(jià)。(可讓學(xué)
生互評)
8、視譜練習(xí)
先學(xué)詞后學(xué)譜,學(xué)生先視唱后老師教唱兩遍,再彈琴讓學(xué)生隨琴唱。
9、欣賞歌曲《大海啊故鄉(xiāng)》視屏
四、歌曲及作者簡介 (出示多媒體課件)
五、拓展與延伸
1.師:今天,我們學(xué)唱了歌曲《大海啊故鄉(xiāng)》,那么關(guān)于大海的作品你能舉一舉例
子嗎?
。ㄉ穑焊郀柣暮)p普希金的海上日出等) (出示多媒體課件)
師總結(jié) 舉例:帶海的歌曲如《大!、《我愛這藍(lán)色的海洋》、《深深的海洋》、《漁光曲》、《大海搖籃》、《海鷗》、《海的魅力》、《趕海的小姑娘》等。帶海的樂曲如《大!、(交響素描)《大!贰ⅲㄤ撉偾端{(lán)色的愛》。
帶海的文學(xué)作品如《海的女兒》、《老人與!、《大海的歌》、《海洋里有什么》、《藍(lán)色的誘惑》、《奇跡的!贰ⅰ吨翓|!贰ⅰ稏|!返。
[這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)拓寬了學(xué)生的知識面,使其了解更多的大海作品。]
2.創(chuàng)編舞蹈《大海啊,故鄉(xiāng)》
好,讓我們用優(yōu)美﹑連貫的聲音再次唱響《大海啊,故鄉(xiāng)》
3. 多媒體播放 學(xué)生雖多媒體音樂鞏固唱一遍《大海啊,故鄉(xiāng)》,在音樂聲中結(jié)束。
五、師總結(jié):
大海是寬闊的、又是多姿多彩的。生命源于海洋、音樂源于生命。同學(xué)們,讓我們熱愛大海、熱愛生活,共同歌唱大海、贊美大海寬闊的胸襟吧!
六、下課禮式 學(xué)生在《大海啊,故鄉(xiāng)》的音樂聲中和老師說再見。
《大海啊故鄉(xiāng)》音樂教案 2
教材分析:
《大海啊,故鄉(xiāng)》是一電影《大海在呼喚》的主題歌。歌曲情地表達(dá)了一位游子對祖國的眷戀之情。歌曲是四個(gè)樂句的單樂段結(jié)構(gòu)。歌曲中多次運(yùn)用了xx x.xx│xx x─ │的節(jié)奏,好像起伏的海浪,也好像是在向媽媽傾訴著思念之情。第一樂句是個(gè)起句,從中音區(qū)開始的旋律優(yōu)美、溫柔,好像是在對人輕輕的述說,所以要唱的柔和、平穩(wěn)。第二樂句是個(gè)承句,第一、二小節(jié)的節(jié)奏繼續(xù)沿用了第一樂句的節(jié)奏,保持了音樂的統(tǒng)一。三、四小節(jié)的節(jié)奏發(fā)生變化。第三樂句是個(gè)轉(zhuǎn)折句,把醞釀已久的激情一下子激發(fā)出來。在演唱時(shí)力度增強(qiáng),充滿激情。第四樂句是個(gè)合句,是第二樂句的變化重復(fù)。音樂的情緒在激情過后又恢復(fù)了深情,首尾呼應(yīng),細(xì)膩的表現(xiàn)了游子對祖國的眷戀之情。
教學(xué)目標(biāo):
1.指導(dǎo)學(xué)生有感情地演唱歌曲,掌握歌唱時(shí)的換氣以及延長音音準(zhǔn)等知識。
2.以歌唱、欣賞、情景創(chuàng)設(shè)等手段讓學(xué)生體驗(yàn)不同音樂情緒的魅力。
3.用圓潤、自然的聲音有感情地演唱歌曲《大海啊,故鄉(xiāng)》,培養(yǎng)學(xué)生熱愛大海、熱愛故鄉(xiāng)的思想感情。
教學(xué)設(shè)計(jì)意圖:
課堂上,教者改變傳統(tǒng)的教學(xué)理念,始終把學(xué)生放在主體地位上,師生互動,將學(xué)生對音樂的感受和音樂活動的參與放在主要的位置,如對每個(gè)樂段的處理,讓每個(gè)學(xué)生思考并說一說音樂所表現(xiàn)的內(nèi)容和意境,再用肢體語言加以表現(xiàn),使每個(gè)學(xué)生的音樂潛能得到開發(fā),并從中受益,從而達(dá)到教學(xué)目的。
教學(xué)設(shè)計(jì)亮點(diǎn):
開課伊始,教者用兩首鋼琴曲來表現(xiàn)平靜時(shí)的大海與波濤洶涌的大海,讓學(xué)生感受不同的音樂所表現(xiàn)不同的場景,非常直觀。教師聲情并茂的教唱,容易讓學(xué)生更深的體會這首歌曲所表達(dá)的情感。結(jié)束時(shí),教師彈奏背景音樂,學(xué)生朗誦思鄉(xiāng)的詩歌,讓情感得到升華。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):
有感情地演唱歌曲,讓學(xué)生整體感受旋律、節(jié)奏的變化;體會歌曲表達(dá)的思鄉(xiāng)情感。
引導(dǎo)學(xué)生用抒情、委婉及有氣息控制的聲音演唱歌曲。
教打重點(diǎn)節(jié)奏型XX X.XX | XX X - |
教學(xué)準(zhǔn)備:
鋼琴、多媒體課件。
教學(xué)過程:
一、情景導(dǎo)入,激發(fā)興趣。
1.小朋友們,你們看到過大海嗎?美麗的大海給你留下了怎樣的印象呢?詩人說,大海是一首詩,畫家說,大海是一幅畫,音樂家說,大海是世界上最美的交響樂,F(xiàn)在就讓我們一邊欣賞影像,一邊跟隨著老師演奏的背景音樂,走近大海,去感受大海的魅力吧!
。úシ糯蠛>跋笠曨l,老師用鋼琴配出背景音樂。)
2.看到大家陶醉的樣子,此時(shí)此刻,我知道你們一定有很多話想說,大海給你留下了怎樣的印象呢?
3.引出重點(diǎn)節(jié)奏型。 XX X.XX | XX X - |(你真棒,嘿嘿,你真棒。
二、聆聽全曲,感受旋律。
師:是啊,漫步在沙灘上,聆聽著海鷗鳴叫聲,海風(fēng)吹拂著臉龐,陣陣濤聲將我們帶入無盡的遐想。同學(xué)們,這節(jié)課,讓我們伴隨著《大海啊,故鄉(xiāng)》的旋律,插上音樂的翅膀,像海鷗一樣到大海上遨游一番吧!在欣賞歌曲的同時(shí),請同學(xué)們跟隨老師一起畫旋律線,在歌曲的副歌部分會出現(xiàn)我們剛才打的節(jié)奏,把它也加入到歌曲中吧!然后請同學(xué)們在聽的過程中仔細(xì)感受音樂,并回答:“歌曲的情緒是怎樣的?拍號和強(qiáng)弱規(guī)律是什么?
。úシ拧洞蠛9枢l(xiāng)》,教師帶領(lǐng)學(xué)生律動。)
生:歌曲的情緒是深情地。歌曲為強(qiáng)弱弱的四三拍子,給人動蕩、搖曳的感覺。
三、學(xué)唱歌曲,參與實(shí)踐。
1.學(xué)唱歌曲,自主嘗試。
師:優(yōu)美的畫面、動聽的旋律,給我們帶來了多么美好的享受。同學(xué)們想不想唱這首歌呢?在學(xué)唱歌之前我們先來認(rèn)識一下這首歌曲的作者。
作者介紹:王立平,著名作曲家,他的音樂作品題材廣泛,格調(diào)清新,表現(xiàn)手法豐富,具有濃郁的民族風(fēng)格和個(gè)人特色。歌曲《大海啊,故鄉(xiāng)》的主題貫穿著一個(gè)“愛”字—愛童年、愛母親、愛家鄉(xiāng)、愛大海、愛祖國。我們的生活就因?yàn)槌錆M這些愛而充滿希望、無限美好。
師:現(xiàn)在老師把歌曲完整地演唱一遍,同學(xué)們認(rèn)真聆聽。(教師彈唱歌曲)然后討論交流:這首歌曲在情緒、力度上發(fā)生了幾次變化?
小結(jié):這首歌的情緒是由深情到激動再到深情,力度是由弱到強(qiáng)再到弱。
。1)學(xué)生跟琴聲用“啦”哼唱一遍歌曲。
。2)教師分句教唱,學(xué)生跟著老師小聲哼唱。
。3)教師鋼琴伴奏,學(xué)生跟琴學(xué)唱歌曲。
(4)解決難點(diǎn): a、 12 1 76 | 53 3 - |注意切分節(jié)奏的唱法。教師反復(fù)范唱,指導(dǎo)學(xué)生演唱。
b、 6 5 4 11 6 5| 5 - - |注意后十六分音符的唱法,要做到準(zhǔn)確清晰!5 - - ”的時(shí)值要唱足。
(5)師生共同演唱歌曲。
2.分析歌曲,把握情感。
師:同學(xué)們表現(xiàn)得非常棒!這首歌曲表達(dá)的'情感一波三折,大致可以分為三個(gè)部分。請看大屏幕,說說情緒、力度分別發(fā)生了怎么樣的變化?
第一部分(教師唱歌詞)富有敘事性,樂句樸素?zé)o華。旋律比較平穩(wěn),力度中弱,用敘述性的口吻表達(dá)了主人公對大海故鄉(xiāng)的思念與贊美之情。第二部分(教師唱歌詞),情緒比第一部分更加的強(qiáng)烈,加深了對大海母親的愛慕之情。第三部分(教師唱歌詞)尾聲旋律比較平穩(wěn),力度從中弱到漸弱,表達(dá)了主人公對大海的留戀與美麗的遐想。
師:老師相信,你們一定能把自己的情感融入到歌聲中,來打動我們現(xiàn)場的所有老師。讓我們一起來體驗(yàn)一下,我們就是一群海邊出生的孩子,大海就是生我養(yǎng)我的故鄉(xiāng),踏著軟軟的沙灘,迎著清新的海風(fēng),就像投入到媽媽溫暖的懷抱。讓我們通過歌聲表達(dá)出對大海的熱愛之情。”
a.輕聲演唱歌曲,注意情緒、力度的變化。
b.指導(dǎo)學(xué)生用肢體語言表現(xiàn)歌曲,主要通過劃節(jié)拍來表現(xiàn)。
四、拓展延伸,升華情感。
有一天,孩子們都長大了,離開了大海,遠(yuǎn)離了故鄉(xiāng),沙灘、海鷗、海浪、帆影,一切的一切都已經(jīng)成為美好的回憶。思念在明月下,思念在黃昏里,思念在秋雨中,多么想回到故鄉(xiāng),回到海邊,一頭扎入大海媽媽的懷抱。
老師用鋼琴伴奏帶學(xué)生進(jìn)入意境,學(xué)生有感情的朗誦《游子的思念》。
思念故鄉(xiāng)的山,故鄉(xiāng)的山的是那樣的青。思念故鄉(xiāng)的水,故鄉(xiāng)的水的是那樣的綠。思念故鄉(xiāng)的云,故鄉(xiāng)的云的是那樣的淡。思念故鄉(xiāng)的人,故鄉(xiāng)的人的是那樣的親。游子的思念,一天一天又一天。但愿人與青山綠水云長久,有朝一日共團(tuán)圓。
教師小結(jié):
大海是寬闊的,又是多姿多彩的。生命源于海洋,音樂又源于生命。讓我們熱愛祖國,熱愛家鄉(xiāng),熱愛大海,熱愛生活,共同歌唱大海,贊美大海寬闊的胸襟吧!
教學(xué)反思:
整堂課并沒有過多的多媒體輔助,都是扎扎實(shí)實(shí)的教學(xué)。我的彈唱、為畫面配樂、包括后面的詩朗誦配樂,都是現(xiàn)場演奏,學(xué)生的興趣非常濃,完全沉醉在我的課堂教學(xué)中。但由于我教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的不足,還缺乏一些臨場的應(yīng)變,對學(xué)生還缺乏更多的耐心,在課堂上還顯得不夠成熟,今后我將不斷去優(yōu)化和完善常態(tài)教學(xué)。
每一次的教學(xué)都是新經(jīng)驗(yàn)的積累,只有不斷地反思并改進(jìn)自己的不足,才能在今后的教學(xué)之路上,走得更穩(wěn)健。
《大海啊故鄉(xiāng)》音樂教案 3
教學(xué)內(nèi)容:
學(xué)習(xí)歌曲《大海啊故鄉(xiāng)》
教學(xué)重點(diǎn):
用圓潤、自然的聲音有感情地演唱歌曲《大海啊,故鄉(xiāng)》 教學(xué)難點(diǎn): 運(yùn)用音樂要素分析表現(xiàn)大海的音樂作品
教學(xué)準(zhǔn)備:
課件 電子琴
教學(xué)課時(shí):
一課時(shí)
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入新課
師:猜謎語
師:那有哪位同學(xué)見過真正的大海?能不能請你描述一下你見過的大海呢?沒見過的同學(xué)就請告訴老師在你心目中的大海是什么樣子的?
師:提起大海,大家都非常興奮,剛才大家交流的都很好,現(xiàn)在,你能不能用學(xué)過的成語來形容大海。
表現(xiàn)大海寬闊的:一望無邊、無邊無垠、水天相接、煙波浩渺、一碧萬頃; 表現(xiàn)大海寧靜的:風(fēng)平浪靜、鷗水相依、海波不驚、海不揚(yáng)波、碧海青天; 表現(xiàn)大海氣勢的:海納百川、洶涌澎湃、氣吞山河、排山倒海、濁浪排空; 教師小結(jié):剛才同學(xué)們交流得很好,接下來老師給大家播放一段大海的視頻,讓我們聆聽大海的聲音。
師:漫步在沙灘上,聆聽海鷗鳴叫聲,海風(fēng)吹拂著臉龐,陣陣的'海濤聲將我們帶入無盡遐想,同學(xué)們,讓我們插上音樂的翅膀,像海鷗一樣到大海上遨游一番吧!讓我們一起來欣賞這首《大海啊故鄉(xiāng)》,在欣賞過程中,請大家思考兩個(gè)問題:《大海啊故鄉(xiāng)》這首歌曲的音樂情緒是怎樣變化的?力度又是怎么變化的?
二、欣賞 《大海啊故鄉(xiāng)》
交流討論剛才的問題:
1、音樂情緒是怎樣變化的?(由深情到激動)
2、力度又是如何變化的?(由弱到強(qiáng))
交流討論后師小結(jié):
這首歌的情緒: 由深情到激動
這首歌的力度: 由弱到強(qiáng)
師:優(yōu)美的畫面、動聽的旋律,同學(xué)們想不想唱這首歌?
在學(xué)唱歌之前我們先來認(rèn)識一下這首歌曲的作者。
三、作者介紹
王立平,著名作曲家,吉林長春人,代表作品有《紅樓夢》、《牧羊曲》、《太陽島上》等,他的音樂作品題材廣泛,格調(diào)清新,表現(xiàn)手法豐富,具有濃郁的民族風(fēng)格和個(gè)人特色。
四、學(xué)唱歌曲
1、聽教師范唱,學(xué)生跟著老師小聲哼唱 。
2、教師電子琴伴奏,學(xué)生跟琴學(xué)唱歌曲。
3、解決難點(diǎn)
(1)3/4 12 1·76| 53 3 - |注意切分節(jié)奏的唱法。教師反復(fù)范唱,指導(dǎo)學(xué)生演唱。
。2)3/4 654 1165 | 5 - - | 注意后十六分音符的唱法,要做到準(zhǔn)確清晰。“5- -”的時(shí)值要唱足。
4、完整演唱歌曲。
5、學(xué)生跟伴奏音樂朗讀歌詞。
6、師生共同演唱歌曲。
五、表現(xiàn)歌曲
1、根據(jù)歌曲的音樂情緒,這首歌曲可以分成幾個(gè)段落?每個(gè)段落有什么特點(diǎn)。
2、討論后小結(jié):
第一段 樸實(shí)、優(yōu)美、回憶自己在海邊生活經(jīng)歷。?
第二段 音區(qū)提高,充滿激情,是情感的抒發(fā),表達(dá)主人公對大海對故鄉(xiāng)和媽媽濃厚真摯情感。
《大海啊故鄉(xiāng)》音樂教案 4
教學(xué)內(nèi)容:
欣賞《大海啊,故鄉(xiāng)》。
教學(xué)重點(diǎn):
能感受《大海啊,故鄉(xiāng)》中所寄托的游子的思鄉(xiāng)之情,能模仿XXXXXXXX的節(jié)奏,并即興哼唱兩小節(jié)旋律。
教學(xué)過程:
一、創(chuàng)設(shè)情境。
1.閉上眼睛,你聽到了什么。
2.請你分別模仿海鷗、海風(fēng)、海浪的聲音。選擇你喜歡的聲音,我們一起創(chuàng)設(shè)出海邊的氣氛。
3.老師帶你們到美麗的海底世界去看看。
4.大海是這樣美麗,請你來匯報(bào)你查找到的關(guān)于大海的資料吧!
5.大海不光有美麗的外表,還有豐富的物產(chǎn),誰能說一說大海的`物產(chǎn)有哪些呢?
6.大海對我們非常重要,它是我們的朋友,更是我們的故鄉(xiāng),今天,我們就來聽這首歌《大海啊,故鄉(xiāng)》
二、新課教學(xué)。
1.初聽這首歌曲,請你的身體隨著音樂做動作。
你覺得這首歌曲表達(dá)了作者怎樣的思想感情和情緒?
2.復(fù)聽歌曲,你對哪句歌印象最深,用你喜歡的聲音哼唱出來。
3.把你哼唱的歌曲用手中的樂器進(jìn)行模仿演奏。
4.感受這首歌曲的`拍子,并隨著節(jié)拍用打擊樂器伴奏。
5.再聽歌曲,分析這首歌曲是幾拍子的歌。
三、編創(chuàng)與活動。
1.分兩組,排練節(jié)目,要求有唱歌、跳舞、打擊樂器和器樂演奏的同學(xué)。組長負(fù)責(zé)分配每個(gè)人的職責(zé)。
2.兩組同學(xué)排練的節(jié)目進(jìn)行匯報(bào)表演。
3.評價(jià)一下哪一組同學(xué)表演的更好,為什么?
4.老師今天還帶來幾首歌曲,聽一聽它們之間有什么聯(lián)系,有什么相似之處。
5.聽《太陽島上》《浪花里飛出歡樂的歌》《枉凝眉》《葬花吟》,介紹歌曲作者王立平。合唱歌曲《牧羊曲》,并加入武術(shù)動作。
四、課堂總結(jié)。
王立平爺爺寫了這么多動聽的歌曲,他是一個(gè)熱愛生活,熱愛故鄉(xiāng)的人,希望你們也能熱愛我們的家鄉(xiāng),把我們的家鄉(xiāng)建設(shè)的更美好。
《大海啊故鄉(xiāng)》音樂教案 5
教學(xué)目標(biāo):
1.在音樂活動中了解大海,感受大海的音樂形象,豐富音樂表現(xiàn)力,體驗(yàn)人們熱愛大海、熱愛故鄉(xiāng)、熱愛祖國、熱愛生活的情感。
2.能用優(yōu)美、連貫、深情的聲音演唱歌曲《大海啊,故鄉(xiāng)》,分析作品中的音樂要素,了解歌曲中出現(xiàn)的典型節(jié)奏,體會并表現(xiàn)出歌曲所蘊(yùn)涵的情感。
教學(xué)重點(diǎn):
用連貫、優(yōu)美的聲音有感情地演唱歌曲。
教學(xué)難點(diǎn):
運(yùn)用音樂要素表現(xiàn)歌曲。
學(xué)情分析:
教學(xué)過程:
一、欣賞圖片,課前交流。
你去過大海嗎?看到了什么?玩了些什么?
二、組織教學(xué),師生問好。
通過課前的交流,我們感受到大海的無窮魅力,今天就讓我們走近大海。
三、創(chuàng)設(shè)情境,感受大海。
(一)咆哮的大海
仔細(xì)聽:(神秘)圖片、聲音。
——你聽到了什么?大海在咆哮
1.它是用怎樣的力度表現(xiàn)的?
這樣的聲音我們可以用音樂的語言來描述!
——師示范(師肢體語言表現(xiàn),出示強(qiáng)弱弱的規(guī)律)
X.︱X.︱
嘩嘩嘩嘩嘩嘩
2.起立,我們來模仿一下。
。ǘ├嘶ǖ母璩
交流:大海有美麗、寧靜的時(shí)候,這時(shí)海面上的朵朵浪花依偎在大海媽媽懷里會唱響歡樂的歌。
——師唱;(強(qiáng)調(diào)附點(diǎn)音符的唱法)
出示:565.3︱565—︱
啦啦啦啦啦啦啦
1、試唱旋律
2、糾正附點(diǎn)音符的節(jié)奏
有附點(diǎn)音符的地方要唱得長些。表現(xiàn)出朵朵浪花蕩漾開來,延伸進(jìn)了大海媽媽懷抱的感覺。
3、再唱
四、新歌學(xué)習(xí),唱響大海。
揭題:《大海啊故鄉(xiāng)》
導(dǎo):壯闊、美麗的大海是生命的搖籃,讓我們無限依戀,無比熱愛。所以人們贊美它,歌唱它。今天老師就把自己最喜歡的一首歌跟大家分享,聽!
(一)欣賞范唱。
1.第一遍欣賞,了解歌曲。
要求:邊聽邊看歌詞內(nèi)容。
。1)揭題:老師最喜歡的這首歌是(齊讀:《大海啊故鄉(xiāng)》)師:作者為什么把大海叫做故鄉(xiāng)?你能從歌詞中找到答案嗎?
。2)交流,歌曲的情緒如何?
2.第二遍欣賞輕聲哼唱,試著劃分歌曲的段落。
交流:可分兩個(gè)樂段。
出示段落標(biāo)記:AB
。ǘ┓侄螌W(xué)習(xí)。
1.A段學(xué)習(xí)
請你用l?輕聲跟老師的琴聲哼唱。
1)跟琴聲用l?哼唱。
2)這段旋律中也多次出現(xiàn)了什么音符?——出示附點(diǎn)音符
3)再次哼唱旋律,唱足附點(diǎn)音符的時(shí)值。
4)請生朗讀歌詞。
5)演唱歌詞,發(fā)現(xiàn)問題糾正。
6)再唱A段。
2.B段學(xué)習(xí)
1)跟琴聲用l?哼唱,熟悉旋律。
交流,B段與A段相比音區(qū)的位置是高還是低?
3)齊讀歌詞。
4)交流:歌詞表達(dá)的`情感:依戀、熱愛。
再讀歌詞。
帶著這樣的情感讓我們唱一唱歌詞。
5)唱歌詞。
。ㄈ└偻暾莩柙~,唱出兩個(gè)樂段的不同情緒。
五、歌曲處理,情感升華。
。ㄒ唬┝Χ忍幚怼
1.大家在演唱時(shí),有沒有發(fā)現(xiàn)B段的旋律有什么特點(diǎn)呢?能不能去掉?這是為什么呢?——交流
2.這里是作者情感的升華,不一樣的'情感在力度上可以怎么表現(xiàn)呢?(依次出示mff)
第一次演唱時(shí)聲音強(qiáng)一些,用mf來表現(xiàn);第二次演唱時(shí)聲音更強(qiáng)一些,用f來表現(xiàn)。
3、用不同的力度演唱B段歌詞。
4、A段是敘述的語氣,我們可以用什么力度來表現(xiàn)呢?出示mp
4.用不同的力度跟音樂演唱歌曲。
。ǘ肪涮幚。
1、長音處理。
老師用兩種不同的唱法演唱第一句,對照歌譜,哪種唱法是正確的?(正確的先唱,老師強(qiáng)調(diào)長音的唱法)交流
2.換氣處理。
。1)注意運(yùn)用腰部力量有氣息的演唱,同時(shí)還要統(tǒng)一好樂句的換氣。兩小節(jié)換一口氣,唱時(shí)吸氣要深一些。
。ǔ鍪緭Q氣記號)
。2)師范唱第一句,加上手勢。
(3)下面我們再把歌曲連起來唱一唱,注意長音、注意換氣。
3.再唱歌詞。
。ㄈ╈柟萄莩。
師:剛才我們是一起唱這首歌的,這種演唱形式叫齊唱,除了齊唱外我們還可以用哪些形式來演唱?
《大海啊故鄉(xiāng)》音樂教案 6
教學(xué)目標(biāo):
1.在音樂活動中了解大海,感受海的音樂形象,激發(fā)熱愛大海、熱愛生命的情感。
2.能用親切柔和、充滿激情的聲音準(zhǔn)確演唱歌曲《大海啊,故鄉(xiāng)》,分析作品的音樂要素,體會并表現(xiàn)出歌曲所蘊(yùn)涵的情感。
教學(xué)內(nèi)容: 學(xué)唱歌曲《大海啊故鄉(xiāng)》
教學(xué)重點(diǎn): 用圓潤、自然的聲音有感情地演唱歌曲《大海啊,故鄉(xiāng)》
教學(xué)難點(diǎn): 運(yùn)用音樂要素分析表現(xiàn)大海的音樂作品
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入新課
師:同學(xué)們,你們看老師做一個(gè)舞蹈動作,當(dāng)你看到這動作時(shí),會聯(lián)想到什么? (師做雙臂波浪動作,學(xué)生自由發(fā)言)
師:我們會聯(lián)想到海鷗、會聯(lián)想到大海,有哪位同學(xué)見到過真正的大海?有沒有親自到海邊玩過?你來描述一下你見到的大海。(學(xué)生用自己的話描述對大海的印象或到海邊游玩的情景)
師:提起大海,大家都非常興奮,剛才大家交流的都很好,現(xiàn)在,你能不能用學(xué)過的成語來形容大海。
表現(xiàn)大海寬闊的:一望無邊、無邊無垠、水天相接、煙波浩渺、一碧萬頃;
表現(xiàn)大海寧靜的:風(fēng)平浪靜、鷗水相依、海波不驚、海不揚(yáng)波、碧海青天;
表現(xiàn)大海氣勢的:海納百川、洶涌澎湃、氣吞山河、排山倒海、濁浪排空;
教師小結(jié):剛才同學(xué)們交流得很好,這節(jié)課我們就來學(xué)唱一首與大海有關(guān)的歌曲《大海啊,故鄉(xiāng)》。(輕輕的播放《大海啊故鄉(xiāng)》的前奏)
師:漫步在沙灘上,聆聽海鷗鳴叫聲,海風(fēng)吹拂著臉龐,陣陣的.海濤聲將我們帶入無盡遐想,同學(xué)們,讓我們插上音樂的`翅膀,像海鷗一樣到大海上遨游一番吧!讓我們一起來欣賞這首《大海啊故鄉(xiāng)》,在欣賞過程中,請大家思考兩個(gè)問題:《大海啊故鄉(xiāng)》這首歌曲的音樂情緒是怎樣變化的、力度又是怎么變化的?
二、欣賞 《大海啊故鄉(xiāng)》
交流討論剛才的問題:
1、音樂情緒是怎樣變化的?
2、力度又是如何變化的?
交流討論后師小結(jié):
這首歌的情緒: 由深情到激動
這首歌的力度: 由弱到強(qiáng)
師:優(yōu)美的畫面、動聽的旋律,同學(xué)們想不想唱這首歌?
在學(xué)唱歌之前我們先來認(rèn)識一下這首歌曲的作者。
三、作者介紹
王立平,著名作曲家,吉林長春人,代表作品有《紅樓夢》、《牧羊曲》、《太陽島上》等,他的音樂作品題材廣泛,格調(diào)清新,表現(xiàn)手法豐富,具有濃郁的民族風(fēng)格和個(gè)人特色。
四、學(xué)唱歌曲
1、聽教師范唱,學(xué)生跟著老師小聲哼唱 。
2、教師電子琴伴奏,學(xué)生跟琴學(xué)唱歌曲。
3、解決難點(diǎn)
。1)3/4 12 1· 76 | 53 3 - | 注意切分節(jié)奏的唱法。教師反復(fù)范唱,指導(dǎo)學(xué)生演唱。
。2)3/4 65 4 11 65 | 5 - - | 注意后十六分音符的唱法,要做到準(zhǔn)確清晰!5- -”的時(shí)值要唱足。
4、完整演唱歌曲。
5、學(xué)生跟伴奏音樂朗讀歌詞。
6、師生共同演唱歌曲。
五、表現(xiàn)歌曲
1、根據(jù)歌曲的音樂情緒,這首歌曲可以分成幾個(gè)段落?每個(gè)段落有什么特點(diǎn)。
2、討論后小結(jié):
第一段 樸實(shí)、優(yōu)美、回憶自己在海邊生活經(jīng)歷。?
第二段 音區(qū)提高,充滿激情,是情感的抒發(fā),表達(dá)主人公對大海對故鄉(xiāng)和媽媽濃厚真摯情感。
3、師:同學(xué)們,大海是寬闊無垠,變幻無窮的,時(shí)而溫柔恬美平靜,時(shí)而波濤洶涌,跌宕起伏,潮起潮落,下面我們看兩組畫面,從這些畫面,你能看出這時(shí)大海是平靜,還是波濤洶涌呢?
第一組:溫柔、恬美、平靜。
第二組:波濤洶涌、跌宕起伏。
4、如果用大海的平靜和跌宕起伏表現(xiàn)歌曲情感,如何劃分?
第一段:平靜
第二段:跌宕起伏
5、用歌聲表現(xiàn)歌曲情感, 師指揮學(xué)生有感情的演唱。
。1)跟琴用“嗚”和“啊”哼唱歌曲注意演唱情緒。
(2)跟琴輕聲唱歌詞,注意力度的變化。(歌曲結(jié)構(gòu)十分簡潔,前后只有四個(gè)樂句:前兩個(gè)樂句樸素?zé)o華,富有敘事性;后兩個(gè)樂句情深意長,表現(xiàn)出主人公對大海、故鄉(xiāng)和母親深切思念的感情。)
(3)歌曲第一遍全體演唱;重復(fù)時(shí)前段采用領(lǐng)唱,集體邊哼鳴邊作身體律動,后部分采用齊唱,第一組學(xué)生用“啊”伴唱。在歌曲的間奏時(shí)配上朗誦。(朗誦內(nèi)容可以是提前讓學(xué)生準(zhǔn)備,也可老師準(zhǔn)備好投影出來或是請學(xué)生即興發(fā)揮)
6、指導(dǎo)學(xué)生用肢體語言表現(xiàn)歌曲。
討論:如何用身體語言表現(xiàn)大海平靜與波濤洶涌?
學(xué)生分組創(chuàng)編,集體跟著音樂表演。
請學(xué)生上臺表演。
六、學(xué)生再次跟錄音演唱歌曲 。
《大海啊故鄉(xiāng)》音樂教案 7
一、教材分析
這首歌是人音版八年級上冊第一單元的歌曲,歌曲《大海啊故鄉(xiāng)》是影視劇《大海在呼喚》的主題曲,創(chuàng)作于1983年。旋律舒緩,優(yōu)美動聽,感情真摯,短小易唱,是一首膾炙人口的抒情歌曲。
二、教學(xué)目標(biāo)
1、在教學(xué)過程中了解大海,感受大海的音樂形象,豐富音樂表現(xiàn)力,體驗(yàn)人們熱愛大海、熱愛故鄉(xiāng)、熱愛祖國、熱愛生活的情感。
2、能用優(yōu)美、連貫、深情的聲音演唱歌曲《大海啊,故鄉(xiāng)》,分析作品中的音樂要素,掌握歌曲中出現(xiàn)的典型節(jié)奏,體會并表現(xiàn)出歌曲所蘊(yùn)涵的情感。
三、教學(xué)內(nèi)容
1、學(xué)唱歌曲
2、學(xué)習(xí)3/4拍子的強(qiáng)弱規(guī)律
3、學(xué)習(xí)節(jié)奏型
四、教學(xué)重點(diǎn)
用圓潤、優(yōu)美的聲音有感情地演唱歌曲。
五、教學(xué)難點(diǎn)
掌握3/4拍子的強(qiáng)弱規(guī)律和典型的節(jié)奏型。
六、教學(xué)過程
。ㄒ唬⿲(dǎo)入
師:歡迎步入音樂課堂!同學(xué)們,大家好嗎?很高興今天能和大家一起
來上這節(jié)音樂課!昂I仙髟拢煅墓泊藭r(shí)”是古代詩人張九齡對大海的描寫,同學(xué)們見過大海嗎?今天老師就帶領(lǐng)大家一起來領(lǐng)略一下大海的風(fēng)光,(播放多媒體課件:)面對著眼前這一幅幅美麗的畫面,同學(xué)們盡情的想象:“漫步在海邊,迎面吹來陣陣涼爽的海風(fēng),腳下踩著松軟的沙地,蔚藍(lán)的大海波濤起伏,海邊上的人們有的在大海的懷抱中盡情地暢游,有的在悠閑地散步,簡直就是一幅人與大自然和諧的畫面……”
教師:“的確,大海有時(shí)平靜得象個(gè)可愛的孩子,任你撫摩暢游;但有時(shí)卻奔騰怒吼,掀起
狂瀾,讓你膽戰(zhàn)心驚。今天老師就給大家?guī)硪皇钻P(guān)于大海的歌。讓我們一起來感受歌中的大海是什么樣子?”
。ㄈ┬赂鑼W(xué)習(xí),唱響大海。
1、欣賞歌曲回答問題
初聽音樂:播放歌曲《大海啊,故鄉(xiāng)》初步感受歌曲
教師:歌曲的情緒如何?力度是怎樣變化的?歌曲抒發(fā)了怎樣的情感?
學(xué)生1:深情地,力度是由弱到強(qiáng);
學(xué)生2:借助對大海的思念與贊頌,抒發(fā)人們對哺育我們成長的故鄉(xiāng)和祖國的熱愛之情。
2、深入體驗(yàn)歌曲
1、節(jié)奏練習(xí)、3/4拍子的強(qiáng)弱規(guī)律
師:在學(xué)唱這首歌曲之前,老師先打一段節(jié)奏,請同學(xué)們記憶并且模仿出來。(老師打三遍)哪位同學(xué)記住了給大家打一次?這位同
學(xué)打的非常好,還有哪位同學(xué)會打了?再請一位同學(xué)。這兩位同學(xué)打的都非常好,老師覺的還有沒有記下來這個(gè)節(jié)奏的同學(xué),好,請大家看屏幕(多媒體課件)。
a、3/4—|(注意附點(diǎn)節(jié)奏的唱法)1=F3/4—|
師:這個(gè)節(jié)奏型就是我們今天重點(diǎn)要掌握的。接下來讓我們再聽一遍這首歌曲,同學(xué)們要仔細(xì)聽,看看歌曲里面有沒有這樣的`節(jié)奏?如果有是哪幾句?(出示曲譜)聽出來的`同學(xué)請舉手回答。生:第一句出現(xiàn)了。(請大家補(bǔ)充)
老師做總結(jié):第一句、第二句和第三句都出現(xiàn)了這樣的節(jié)奏,
師:帶同學(xué)們一起反復(fù)打幾次,這段節(jié)奏同學(xué)們差不多已經(jīng)掌握了,那么這首歌曲節(jié)奏有何特點(diǎn)呢?
生:歌曲節(jié)奏較為舒展。
師:歌曲是幾拍子、強(qiáng)弱規(guī)律是什么?其特點(diǎn)是什么?
生:三拍子,強(qiáng)弱弱,其特點(diǎn)是給人以動蕩、搖曳的感覺。師:這一節(jié)奏的運(yùn)用有什么作用?
生:這一節(jié)奏的運(yùn)用生動描繪出大海帶給我們的印象:平靜中略帶波瀾,像是起伏的海浪一樣,使我們很自然想到大海的潮起潮落師:同學(xué)們說的很好,像是起伏的海浪一樣。
師:那么根據(jù)這幾句的旋律,同學(xué)們劃一下這幾句的旋律線,看看劃出的旋律線像什么?
生:像海浪一樣,
師:對,像海浪一樣,這樣的節(jié)奏在歌曲中反復(fù)出現(xiàn),表達(dá)了主人翁對大海故鄉(xiāng)的眷戀之情。
2、學(xué)唱歌曲
師:下面同學(xué)們跟老師一起來體會一下主人公對大海、故鄉(xiāng)、媽媽的深切思念之情。同學(xué)們跟著老師一起先來學(xué)習(xí)視唱。(唱歌譜兩遍,提示學(xué)生注意附點(diǎn)四分音符和后十六分音符的時(shí)值與唱法)
3、填詞演唱
師:同學(xué)們唱的非常好,下面我們試著填入歌詞演唱。(兩遍)
(四)我的舞臺我做主
師:同學(xué)們唱的非常好,下面我們分組演唱。
1、同學(xué)們可以在下面的演唱形式中選擇一種來進(jìn)行演唱
1)、一小組(用嘴巴唱節(jié)奏,嘩..啦.啦.)二小組(用“啊”模唱旋律)三小組(朗誦歌詞)。
2)、全體拍節(jié)奏(雙手敲桌子一下為一強(qiáng)拍,雙手擊掌兩下為兩弱拍)女生唱(小時(shí)候,媽媽對我講,大海就是我故鄉(xiāng),海邊出生海里成長),男生唱(大海啊,大海就像媽媽一樣,海風(fēng)吹海浪涌,隨我漂流四方。)男女合唱(大海啊大海,就像媽媽一樣,走遍天涯海角總在我身旁)
3)、合唱(小時(shí)候,媽媽對我講,大海就是我故鄉(xiāng),海邊出生海里成長),一小組(大海。┒〗M(大海)三小組(就像媽媽一樣),合唱(海風(fēng)吹海浪涌,隨我漂流四方。)一小組(大海。┒〗M(大海)三小組(就像媽媽一樣,)合唱(走遍天涯海角總在我身旁)
2、整體都有跟著伴奏(用嘴唱節(jié)奏:海浪聲;用“啊”模唱旋律;六人打節(jié)奏;女生唱(小時(shí)候,媽媽對我講,大海就是我故鄉(xiāng),海邊出生海里成長),男生唱(大海啊,大海就像媽媽一樣,海風(fēng)吹海浪涌,隨我漂流四方。)男女合唱(大海啊大海,就像媽媽一樣,走遍天涯海角總在我身旁)
。ㄎ澹┱n堂延伸,拓寬視野。
同學(xué)們請看這兩幅畫面,誰能說出是什么電視劇的畫面?對,是《紅樓夢》和《少林寺》兩部電視劇里面的畫面,它們的主題曲就是我們今天學(xué)習(xí)的《大海啊故鄉(xiāng)》詞曲作家王立平先生寫的,今天我們學(xué)習(xí)的這首歌曲是電影《大海在呼喚》的主題歌。創(chuàng)作于1983年,音樂通俗易懂,格調(diào)高雅,優(yōu)美動聽,感情真摯,是一首深受歡迎、膾炙人口的抒情歌曲。同學(xué)們想不想認(rèn)識一下王立平。
生:想。
師:好,下面我們一起來認(rèn)識一下王立平。王立平,(1941—)著名詞曲作家,吉林長春人,代表作品有我們非常熟悉的影視音樂《紅樓夢》、《少林寺》的主題歌等。他的音樂作品題材廣泛,格調(diào)清新,表現(xiàn)手法豐富,具有濃厚的民族風(fēng)格和個(gè)人特色。
同學(xué)們下去可以搜集一些王立平先生創(chuàng)作的影視作品和一些描繪大海的詩句。
。┱n堂小結(jié)。
《大海啊故鄉(xiāng)》音樂教案 8
教學(xué)目標(biāo):
(一)學(xué)習(xí)歌曲,激發(fā)學(xué)生對電聲音樂的興趣。
(二)能夠自信地、有感情的演唱歌曲《大海啊,故鄉(xiāng)》,并用圓潤流暢的歌聲表達(dá)熱愛大海、熱愛家鄉(xiāng)的感情。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):學(xué)習(xí)歌曲有感情地演唱為重點(diǎn),節(jié)奏X XX. X X |X X X—|;音準(zhǔn)特別是低音的演唱為難點(diǎn)。
教法及措施:聽錄音、多媒體展示、范唱、范奏、模唱、提問、討論、互動交流、講解分析、總結(jié)、實(shí)踐創(chuàng)編活動。
課型 :新授課。(唱歌)
課時(shí) :1課時(shí) 。
教具或器材:收錄機(jī)、磁帶、電子琴、多媒體設(shè)備、光盤、掛圖、教鞭、彩筆、書面材料、板檫等。
板書設(shè)計(jì):波浪式書寫、提綱式書寫。
教學(xué)過程:
一、上課禮式組織教學(xué)。
二、教學(xué)步驟
1、復(fù)習(xí)舊課同學(xué)們上節(jié)課我們欣賞了一首混聲合唱叫什么?是哪個(gè)族的歌曲?所欣賞的管弦樂曲是哪一首?其主題音樂旋律是怎樣的?誰能哼唱?
2、導(dǎo)入新課同學(xué)們你們見過 大海嗎?會唱有關(guān)大海的歌嗎?
(生討論后回答)今天我們就來學(xué)習(xí)一首非常優(yōu)美抒情的大家喜愛的有關(guān)海的歌曲 ——《大海啊,故鄉(xiāng)》。
3、新課
。1)簡介歌曲《 大海啊,故鄉(xiāng)》是影片《大海在呼喚》的主題歌,創(chuàng)作于1983 年。音樂通俗易懂,格調(diào)高雅,優(yōu)美動聽,感情真摯,是一首深受歡迎、膾炙人口的抒情歌曲。 1=F? 中速、深情地,王立平詞曲,楊傳緯英文譯配。(師講解分析)
。2)作者簡介 (可先讓學(xué)生介紹,后老師講解)
王立平(1941—— )作曲家,吉林長春人。在北京電影樂團(tuán)任團(tuán)廠兼作曲。曾參加大型紀(jì)錄片《周總理永垂不朽》作曲,給人留下深刻印象。主要作品還有:《潛海姑娘》、《鴿子》, 電視片音樂《哈爾濱的夏天》,電視連續(xù)劇《紅樓夢》音樂,電影音樂《戴手銬的旅客》、《少林寺》、《大海在呼喚》等。他的作品題材廣泛,格調(diào)清新,旋律優(yōu)美,配器精巧, 表現(xiàn)手法豐富,具有濃郁的民族風(fēng)格和個(gè)人特色。
。3)聽錄音 學(xué)生聽錄音一遍,感受音樂的情緒,留下初步印象。
。4)提問 此歌表達(dá)了怎樣的思想感情?
(5)朗讀歌詞學(xué)生齊朗讀歌詞一遍,帶感情朗讀,邊讀邊思考所提出的問題。
(6)生發(fā)言學(xué)生2—3人回答。
。7)師總結(jié)此歌借助對大海的思念與贊頌,抒發(fā)了人們對哺育我們成長的母親、故鄉(xiāng)和祖國的熱愛與眷戀之情。
。8)復(fù)聽 再放錄音,讓學(xué)生聽,熟悉旋律。
(9)隨琴模唱師彈此歌的旋律學(xué)生從開頭到大海前用“m ”做哼鳴練習(xí),從大海到結(jié)束用“啊”模唱,并體會其情緒的變化,模唱兩遍。
。10)填唱歌詞學(xué)生試唱歌詞一遍。
。11)難點(diǎn)解決糾正錯(cuò)誤解決難點(diǎn),突出強(qiáng)調(diào),范唱對比(音準(zhǔn)、節(jié)奏、演唱方法)。
。12)完整唱學(xué)生完整唱一遍。
。13)藝術(shù)處理
a、共有六個(gè)樂句,前兩個(gè)樂句質(zhì)樸、深情、親切、如敘家常,屬敘事性,低吟輕嘆,后兩個(gè)樂句情意深長,感情稍飽滿,有起伏感。重復(fù)的`后兩個(gè)樂句感情飽滿、情緒激動、有種呼喚的感覺。
b、在三拍子的`基礎(chǔ)上突出附點(diǎn)節(jié)奏的起伏變化。
c、保持中速,循環(huán)用氣,聲音圓潤、連貫。(可讓學(xué)生先說自己的處理意見,后老師再講解)
。14)分組比賽男女生分組比賽,對比一下音色的變化及演唱效果,并略作評價(jià)。(可讓學(xué)生互評)
。15)視譜練習(xí)先學(xué)詞后學(xué)譜,學(xué)生先試唱后老師教唱兩遍,再彈琴讓學(xué)生隨琴唱。
(16)創(chuàng)編活動
a、列舉有關(guān)大海的歌曲與樂曲并試著唱幾句。(學(xué)生自由發(fā)言,培養(yǎng)學(xué)生的能力)
b、放《大海啊,故鄉(xiāng)》的伴奏音樂,學(xué)生朗誦有關(guān)海的詩詞、散文等文學(xué)作品的片段。
c、任選一種音響,為《大海啊,故鄉(xiāng)》編配樂曲開頭或結(jié)尾。
1、以人聲2、以樂器3、以自制音響4、以電子琴 5、以電子合成器或音樂電腦多媒體。
(17)教師總結(jié)
舉例:帶海的歌曲如《大!贰ⅰ段覑圻@藍(lán)色的海洋》、《深深的海洋》、《漁光曲》、《大海搖籃》、《海鷗》、《海的魅力》、《趕海的小姑娘》等。帶海的樂曲如《大!贰ⅲń豁懰孛瑁洞蠛!、(鋼琴曲)《藍(lán)色的愛》 帶海的文學(xué)作品如《海的女兒》、《老人與!、《大海的歌》、《海洋里有什么》、《藍(lán)色的誘惑》、《奇跡的!、《至東海》、《東!返。
。18)試唱英文學(xué)生先朗讀英文歌詞,后試唱歌曲《大海啊,故鄉(xiāng)》(英文版)(先嘗試一下,此內(nèi)容安排下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。)
。19)多媒體播放 學(xué)生隨多媒體音樂鞏固唱一遍《大海啊,故鄉(xiāng)》。
三、總結(jié)、布置作業(yè)
同學(xué)們今天學(xué)到了什么?(讓學(xué)生自己總結(jié))同學(xué)們在快樂中很快度過了一節(jié) 課的時(shí)間,有一個(gè)問題問大家,今天學(xué)習(xí)的歌曲是什么樂隊(duì)伴奏的?(學(xué)生可能說不準(zhǔn)老師可更正)是電聲樂隊(duì)。你們想了解有關(guān)知識嗎?我們下節(jié)課再繼續(xù)學(xué)習(xí)探討。
四、下課禮式
學(xué)生在《大海啊,故鄉(xiāng)》的音樂聲中和老師說再見。
《大海啊故鄉(xiāng)》音樂教案 9
教學(xué)目標(biāo):
情感、態(tài)度與價(jià)值觀:
通過欣賞、演唱歌曲,引導(dǎo)學(xué)生積極參與教學(xué)活動,體驗(yàn)歌曲表達(dá)的情感,培養(yǎng)學(xué)生積極的生活態(tài)度,激發(fā)他們熱愛大海,熱愛家鄉(xiāng)熱愛生活的
過程與方法:
以老師教唱,學(xué)生跟唱為方法。
知識與技能:
1、能用親切柔和,優(yōu)美連貫的聲音準(zhǔn)確地演唱歌曲《大海啊,故鄉(xiāng)》。
2、能準(zhǔn)確拍擊海浪的節(jié)奏并運(yùn)用到歌曲中生動地演唱。
3、掌握三拍子歌曲的唱法。
教學(xué)重點(diǎn):
用圓潤、自然的聲音有感情地演唱歌曲《大海啊,故鄉(xiāng)》,表達(dá)歌曲情感。
教學(xué)難點(diǎn):
海浪的.節(jié)奏:XXX.XX|XXX—︴
教具準(zhǔn)備:
音樂課件、鋼琴。
課時(shí)安排:
一課時(shí)
教學(xué)過程:
一、創(chuàng)設(shè)情境:(播放自然聲響:海浪聲)
教師:詩人說,大海是一首詩;畫家說,大海是一幅畫;音樂家說,大海是世界上最美最美的交響樂。你聽是什么聲音?
學(xué)生:是海浪沖擊巖石的聲音
二、學(xué)唱歌曲
1、初聽音樂播放歌曲《大海啊,故鄉(xiāng)》初步感受歌曲。:
2、配樂朗誦歌詞,初步理解歌曲內(nèi)涵。
3、復(fù)聽音樂教師范唱,進(jìn)一步感受歌曲。
學(xué)生隨伴奏聲哼唱并劃拍,體驗(yàn)三拍子節(jié)拍特點(diǎn),加深對歌曲的印象(以聽唱法代替視唱歌譜,降低學(xué)習(xí)難度)
4、引導(dǎo)學(xué)生通過音樂要素來分析樂譜,感受歌曲帶給的情感共鳴。
。1)旋律:歌曲中出現(xiàn)那些音符和記號?有什么作用?
(2)節(jié)奏:這首歌曲的節(jié)奏有什么特點(diǎn)?起什么作用?深入體驗(yàn)歌曲
。3)重復(fù)
教師:“大海啊,故鄉(xiāng)”重復(fù)出現(xiàn),在情感的發(fā)展上每次的重復(fù)有何不同?是否有些多余?
練習(xí)并討論回答:“大海啊,故鄉(xiāng)”重復(fù)了多次,不但沒有感到羅嗦,恰恰相反,每重復(fù)一次感情的發(fā)展更進(jìn)一步,使情感得到升華。更真切感受到大海的寬廣洶涌,從而更好地表達(dá)這份深情。
。4)旋律線(教師指導(dǎo)學(xué)生一邊唱一邊劃旋律線)重點(diǎn)唱高潮部分。
教師:劃出的旋律線象什么?
學(xué)生:象大海的波浪。
5、引導(dǎo)學(xué)生用兩種不同的演唱形式表現(xiàn)歌曲。(領(lǐng)唱和齊唱)
6、藝術(shù)處理
學(xué)生小組討論:演唱要輕柔連貫,注意節(jié)拍重音,隨音樂情緒的發(fā)展,表達(dá)出高潮樂句情緒的變化
三、表現(xiàn)創(chuàng)造:
教師:在音樂學(xué)習(xí)中,音樂要素的完美運(yùn)用使我們獲得豐富的精神體驗(yàn)。現(xiàn)在就讓我們以集體的智慧來為這首歌添上精彩的一筆。分兩種不同形式來表現(xiàn)歌曲:朗誦和演唱,并談各自感受。
四、拓展延伸
五、教師總結(jié)
六、音樂聲中走出教室。
【《大海啊故鄉(xiāng)》音樂教案】相關(guān)文章:
小學(xué)音樂《大海啊,故鄉(xiāng)》教案11-25
大海啊,故鄉(xiāng)音樂教案12-31
《大海啊,故鄉(xiāng)》教案11-17
大海啊故鄉(xiāng)教案06-19
小學(xué)音樂《大海啊,故鄉(xiāng)》教案(精選13篇)09-07