小學(xué)音樂(lè)的第二單元教案：快樂(lè)歌

　　第二單元 快樂(lè)歌

　　第一課時(shí)

　   教學(xué)內(nèi)容：

　　1、復(fù)習(xí)歌曲《音樂(lè)小屋》。

　　2、處理歌曲。

　　3、游戲《音樂(lè)小魔盒》。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、用歡快的情緒有表情的背唱《音樂(lè)小屋》，能為歌曲編配打擊樂(lè)伴奏和創(chuàng)編表演唱，并能畫(huà)出最后4小節(jié)的圖形譜。

　　2、鞏固唱名sl、i、d，能進(jìn)行簡(jiǎn)單的節(jié)奏組合與旋律編唱。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、復(fù)習(xí)、鞏固唱名sl、i、d在五線譜上的位置，進(jìn)一步唱準(zhǔn)其音高。

　　2、為歌曲編配打擊樂(lè)伴奏和創(chuàng)編表演唱。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　1、 能畫(huà)出歌曲《音樂(lè)小屋》最后4小節(jié)的圖形譜。

　　2、運(yùn)用所學(xué)過(guò)地唱名，進(jìn)行簡(jiǎn)單的節(jié)奏組合與旋律編唱

　　教學(xué)準(zhǔn)備：音樂(lè)、板書(shū)、口琴

　　3、教學(xué)過(guò)程：

　　一、組織教學(xué)

　　聽(tīng)歌曲《音樂(lè)小屋》跳進(jìn)教室。

　　師生問(wèn)好。

　　二、復(fù)習(xí)歌曲

　　第一遍：復(fù)習(xí)歌譜，要求學(xué)生唱準(zhǔn)每一個(gè)音，節(jié)奏也要注意。

　　第二遍：唱歌詞。老師注意學(xué)生在唱的過(guò)程中有沒(méi)有錯(cuò)誤的地方，唱完后，及時(shí)提出，進(jìn)行糾正。

　　第三遍：錯(cuò)誤的地方提示學(xué)生，再唱一遍。

　　第四遍：加入自己回家后編排的動(dòng)作，邊唱邊跳。

　　三、處理歌曲

　　1、音樂(lè)門(mén)鈴“叮咚”的兩種唱法；斷連對(duì)比，休止符處有彈性的受束，活潑調(diào)皮。跳躍、有彈性地唱，可運(yùn)用減弱的力度處理。

　　2、五度、六度大跳音要唱準(zhǔn)

　　3、容易唱錯(cuò)的'一字多音：《音樂(lè)小屋》是一首形象、生動(dòng)充滿童話音精的創(chuàng)作兒童歌曲。全曲旋律總共4句，2/4拍，大調(diào)式。歌曲以一個(gè)節(jié)奏短促緊湊，情緒活潑跳躍的前奏，一下子就把人們引入歡樂(lè)的童話世界�！岸＿恕⒍＿恕鼻宕嗟拈T(mén)鈴，把小朋友們吸引到神奇、歡樂(lè)的音樂(lè)的童話世界，這一主題動(dòng)機(jī)貫穿全曲，凸現(xiàn)了歌曲鮮明生動(dòng)的音樂(lè)形象。最后，歌曲以同樣的動(dòng)機(jī)反復(fù)作為尾聲，結(jié)束全曲，首尾呼應(yīng)，仿佛人們?cè)跉g樂(lè)的音樂(lè)小世界中倘翔而久久不愿離去。

　　四、游戲《音樂(lè)小魔盒》

　　為游戲配上一段音樂(lè)，請(qǐng)一名學(xué)生辦言“魔術(shù)大師”，手持“魔術(shù)棒”，隨音樂(lè)做變魔術(shù)的動(dòng)作。

　　學(xué)生分成若干組，圍成圈坐。每一組使用一個(gè)“音樂(lè)小魔盒”（內(nèi)裝有五線譜sl、i、d各種組合的卡片若干張），伴隨音樂(lè)在魔術(shù)師的指揮下依次傳遞。

　　魔術(shù)師命令音樂(lè)停止，各組同時(shí)停止傳遞，魔術(shù)師指著哪一組，就由這一組學(xué)生從“小魔盒”中抽出一張卡片，請(qǐng)其他的學(xué)生唱唱（也可以加上簡(jiǎn)單的節(jié)奏）。

　　一次游戲以后，更換學(xué)生辦言“魔術(shù)師”，繼續(xù)進(jìn)行游戲。

　　五、師生再見(jiàn)

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