《感受大自然》教案設(shè)計(jì)

　　導(dǎo)學(xué)目標(biāo)

　　知識(shí)目標(biāo)：

　　①感受大自然之美；

　�、阼b賞大自然美的方法；

　　③環(huán)境問(wèn)題的涵義及危害。

　　能力目標(biāo)：

　　①培養(yǎng)鑒賞自然風(fēng)景的能力；

　　②增強(qiáng)對(duì)人與自然不和諧之音的認(rèn)識(shí)；

　　③提高關(guān)愛(ài)自然，保護(hù)環(huán)境的能力。

　　情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：

　�、俑惺艽笞匀恢�美，增進(jìn)親近大自然、愛(ài)護(hù)大自然的情感； ②樹(shù)立正確的自然館，于大自然和諧相處；

　�、厶岣攮h(huán)保意識(shí)，自覺(jué)保護(hù)環(huán)境，敢于同破壞環(huán)境的行為作斗爭(zhēng)。 教學(xué)重點(diǎn)：怎樣鑒賞大自然之美；環(huán)境狀況不容樂(lè)觀

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　怎樣鑒賞大自然之美。

　　課時(shí)安排：

　　計(jì)劃用2課時(shí)授完。

　　第一課時(shí)（總第6課時(shí)）

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　講授本課第一框題——感受大自然之美

　　導(dǎo)學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入新課

　　1、導(dǎo)入語(yǔ)：（詳見(jiàn)教材P32引言）

　　2、板書(shū)課題： 第十二課 感受大自然

　　二、講授新課

　　板書(shū)：

　　一、感受大自然之美

　　1、 美麗的大自然

　　情境活動(dòng)一：（見(jiàn)教材P32頁(yè)）

　　圖片1：草原秀色 圖片2：黃果樹(shù)瀑布

　　圖片3：三峽風(fēng)光 圖片4：泰山雄姿

　　搜集與交流：

　　以“美在大自然”為主題，搜集有關(guān)資料，包括圖片、詩(shī)歌、散文、歌曲等。分組交流搜集到的資料，感受大自然之美，并精選資料在全班展示。

　　談一談：

　　每個(gè)人都有自己眼中的大自然，自己認(rèn)為大自然美在哪里？

　�。�1）美麗的大自然（大自然之美的內(nèi)容）

　�、偕衩氐挠钪媸勾笞匀幻利悷o(wú)窮

　　宇宙之美在其“神秘”！在浩瀚神秘的宇宙世界，離我們最近的星系是太陽(yáng)系，在太陽(yáng)系以外還有更大的星系——銀河系，以及更遙遠(yuǎn)的河外星系。在晴朗的夜晚，抬頭遙望，輕紗薄霧般的銀河里流動(dòng)著閃爍的群星，構(gòu)成了太空中一道美麗的風(fēng)景。

　�。▽W(xué)生朗讀教材，從中感受其無(wú)窮的魅力）

　　②奇妙的生物世界精彩紛呈

　　生物世界的美在其“奇妙”！魚(yú)翔淺底、鷹擊長(zhǎng)空、鮮花怒放、鳥(niǎo)兒歌唱，河流、天空、大地、森林無(wú)不顯現(xiàn)著生物世界的美；陽(yáng)春三月燕子銜泥、炎夏六月荷花滿塘、金秋九月蟋蟀歌唱、嚴(yán)冬臘月紅梅飄香，無(wú)不展示著春、夏、秋、冬四季生物世界之美的奇妙。 ③大自然風(fēng)光秀麗，美景如畫(huà)

　　（學(xué)生朗讀教材，去感受領(lǐng)略其中之美）

　　④美麗的大自然對(duì)我們的益處

　　美麗的大自然對(duì)我們有哪些益處呢?

　　美麗的大自然給我們以無(wú)窮的精神享受，帶給我們歡樂(lè)，陶冶我們的情操，豐富我們精神生活。

　　名片欣賞：（見(jiàn)教材P33——34頁(yè)）

　　海 上 日 出

　　為了看日出，我常常早起。那時(shí)天還沒(méi)有大亮，周?chē)�非常清靜，穿上只有及其德響聲。

　　2、訪談：怎樣欣賞大自然之美

　　情境活動(dòng)二：（見(jiàn)教材P34頁(yè)）

　　圖1：北國(guó)千里冰封 圖2：南國(guó)秀色

　　說(shuō)一說(shuō)：

　　自己在圖片中看到的大自然之美，自己在鑒賞大自然美景時(shí)，有什么經(jīng)驗(yàn)？ 教師講述：

　　自然美是我們經(jīng)常能夠欣賞和感受到的，如朝霞的絢麗、月光的皎潔、大海的浩瀚、雪山冰川的險(xiǎn)峻、原始森林的蒼茫、花草蟲(chóng)魚(yú)的可愛(ài)，大自然給我們提共了無(wú)限寬廣的審美領(lǐng)域。

　　相關(guān)鏈接：（見(jiàn)教材P35頁(yè)鏈接材料）

　　自然美是變化和發(fā)展的，它隨著人們社會(huì)生活的發(fā)展而發(fā)展。隨著自然不斷被人們的勞動(dòng)所改造和利用，它的美也變得越來(lái)越豐富、復(fù)雜起來(lái)了。當(dāng)大自然成為人類(lèi)可親可近的朋友時(shí)，山水樹(shù)木不僅是勞動(dòng)生產(chǎn)的對(duì)象，也是人們休息娛樂(lè)的場(chǎng)所。這時(shí)人和自然的關(guān)系發(fā)生了根本變化，大自然才能成為人類(lèi)的審美對(duì)象，成為美的自然。

　　教師講述：

　　人與自然有著非常密切的關(guān)系，“大自然是人類(lèi)的母親”，社會(huì)發(fā)展和生活水平的提高，人們對(duì)自然美的追求和向往越來(lái)越強(qiáng)烈，自然美變化和發(fā)展與人們生活的關(guān)系越來(lái)越密切，特別是作為我們中學(xué)生關(guān)于大自然之美，還有好多問(wèn)題搞不清楚。

　　這就要求我們要不斷提高自己的審美能力，學(xué)會(huì)鑒賞大自然之美。

　�。�1）自然美的分類(lèi)（P35頁(yè)）

　�。▽W(xué)生分角色朗讀教材P35頁(yè)第一、二段內(nèi)容，思考討論）

　　議一議：自然美分為哪兩類(lèi)？

　　自然美分為兩種：

　　一種是經(jīng)過(guò)人們直接改造加工、利用的對(duì)象。

　　例如：春天生機(jī)勃勃的秧苗、秋日金黃的碩果，綠色的山林、雪白的羊群和各種巧奪天工的林園。

　　另一種是未經(jīng)直接改造的自然。

　　例如：浩瀚遼闊的星空、廣闊的大海、起伏的山川等。

　�。�2）怎樣鑒賞自然美（P35頁(yè)）

　　鑒賞自然風(fēng)景，要注意觀賞的距離、角度、時(shí)間，還要發(fā)揮人們的想象力

　　①觀賞的距離：（P35—36頁(yè)）觀賞風(fēng)景時(shí)，如果我們要觀賞全景，就需要有一定的距離，

　　才能見(jiàn)其全貌和整體的.美。如果要觀賞局部的美，距離要近些。

　�、谟^賞的角度：（P36頁(yè)）觀賞風(fēng)景的角度不同會(huì)產(chǎn)生不同的觀賞效果。比如，“橫看成嶺

　　側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同。”

　�、塾^賞的時(shí)間：（P36頁(yè)）觀賞風(fēng)景還有一定的時(shí)間性。

　　（3）自然與我們的生活有著密切的聯(lián)系（P36頁(yè)）

　�。ò唇滩暮�(jiǎn)述）

　　由此可見(jiàn)，我們中學(xué)生應(yīng)該走進(jìn)大自然，在感受大自然無(wú)盡的美中更加親近大自然，熱愛(ài)大自然。

　　情境活動(dòng)三：（見(jiàn)教材P37頁(yè)）審美交流

　　圖1：泰山遠(yuǎn)景 圖2：泰山日出

　　談一談：泰山美在哪里？

　　泰山——中華民族的精神象征

　　雄偉壯麗的泰山，中國(guó)的五岳之首，有“通天拔地之勢(shì)”“擎天捧日之姿”，故稱“岱宗”。它象頂天立地的巨人，巍巍峨峨雄峙（zhi）在海濱的山東省中部。泰山山脈沿黃河南岸延綿二百多公里，其極頂——玉皇頂，稱天柱峰，海拔1545米，泰山的余脈起伏于齊魯天地之間，青山連綿。莽莽蒼蒼，氣勢(shì)蓬勃。

　　泰山的自然景致有其獨(dú)到之處，它的一峰一嶺、一草一木都被古代人審視過(guò)、命名過(guò)、加工過(guò)。因此，泰山的自然景觀就具有了更多的文化 內(nèi)涵，聯(lián)合國(guó)世界遺產(chǎn)專(zhuān)家盧卡斯先生考察了泰山后說(shuō)：泰山把自然與文化獨(dú)特地結(jié)合在一起了，它使國(guó)際自然協(xié)會(huì)的委員們大開(kāi)眼界。泰山使我們認(rèn)識(shí)到必須要重新評(píng)介自然與人的關(guān)系。這就是泰山，它伴隨著華夏民族從遠(yuǎn)古走來(lái)，它記錄下我們民族的文化與歷史，就像一座豐碑，一部巨著，在無(wú)言地彪炳著我們這個(gè)東方古國(guó)所走過(guò)的不尋常的歷程。泰山，是著名的中華文化山，中華民族的精神

　　象征，華夏歷史文化的縮影。

　　三、我的收獲

　　本節(jié)課應(yīng)掌握得知識(shí)點(diǎn)：

　�、俅笞匀恢�美的內(nèi)容：神秘的宇宙使大自然魅力無(wú)窮；奇妙的生物世界精彩紛呈；大自然風(fēng)景秀麗，美景如畫(huà)。

　�、诿利惖拇笞匀粚�(duì)我們益處：給我們無(wú)窮的精神享受，帶給我們歡樂(lè)，陶冶我們的情操，豐富我們的精神生活。

　�、圩匀幻赖姆诸�(lèi)：一種是經(jīng)過(guò)人們直接改造加工、利用的對(duì)象；另一種是未經(jīng)直接改造的自然。

　　④怎樣鑒賞自然美：要注意觀賞的距離、角度、時(shí)間，還要發(fā)揮人們的想象力。

　　四、課后作業(yè)

　　1、預(yù)習(xí)第十二課第二框內(nèi)容

　　2、完成《學(xué)海導(dǎo)航》P21——22頁(yè)，十二課第一框練習(xí)題。

　　第二課時(shí)（總第7課時(shí)）

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　講授本課第二框題——人與大自然的不和諧之音

　　導(dǎo)學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入新課

　　1、情境導(dǎo)入：

　　情境材料一：（見(jiàn)教材P37頁(yè)圖片）

　　圖1：濫捕濫殺 圖2：亂砍濫伐

　　圖3：大氣污染 圖4：水污染

　�。ㄖ笇�(dǎo)學(xué)生看圖，交流）

　　探究討論——

　�、倏戳松厦娴膱D片自己有什么感想？

　�、趯�(duì)目前大自然面臨的威脅自己知道多少？

　　2、板書(shū)課題： 二、人與自然的不和諧之音

　　二、教授新課

　　1、自然物種在減少

　　情境活動(dòng)一：（見(jiàn)教材P38頁(yè)）

　　目前，世界上已經(jīng)有近600種鳥(niǎo)、400多種獸、200多種兩棲爬行動(dòng)物以及20000多種植物瀕于滅絕。國(guó)家瀕危物種進(jìn)出口管理辦公室提供的資料顯示了有關(guān)物種滅絕的驚人信息：……

　　討論交流——

　　讀完上述材料，談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

　　導(dǎo)致大自然物種減少的原因是什么？物種的減少會(huì)給人類(lèi)帶來(lái)什么影響？

　　教師講述：

　　在我們生活的地球上，每年每月，甚至每時(shí)每刻，都有某個(gè)物種在滅絕或?yàn)l臨滅絕，而且滅絕的速度在不斷加快。

　　探究討論——

　　※ 造成物種滅絕的原因是什么呢？其危害是什么？（學(xué)生討論回答后教師小結(jié)） 共同歸納：

　　原因：人為因素、不可抗拒的歷史及自然災(zāi)害因素

　　影響：破壞大自然的生態(tài)平衡，危及人類(lèi)自身。

　　教師小結(jié)：

　　造成物種滅絕的原因，除不可抗拒的自然歷史及自然災(zāi)害因素外，還有人為因素，特別是人類(lèi)對(duì)野生動(dòng)植物資源的掠奪式開(kāi)發(fā)和利用。

　　人類(lèi)的這種肆意行為破壞了大自然的生態(tài)平衡，必然會(huì)危及人類(lèi)自身， 比如：全球化氣候正在變暖，溫室效應(yīng)逐漸增強(qiáng)；土壤過(guò)分流失與土地沙漠化擴(kuò)展嚴(yán)重；森林資源日益減少；臭氧層的不斷耗損，生物物種加速滅絕、動(dòng)植物資源的急劇減少，淡水供給不足，水源嚴(yán)重污染等，人類(lèi)正面臨自我毀滅的危險(xiǎn)。

　　為此我們呼吁——珍愛(ài)大自然，保護(hù)大自然的一切生命吧！

　　體會(huì)與交流——

　　捕殺、食用野生動(dòng)物有什么危害？

　　2、自然景觀遭到人為破壞

　　情境活動(dòng)二：（見(jiàn)教材P39頁(yè)）

　　近年來(lái)，隨著張家界旅游業(yè)迅速升溫，一大批供游人食宿、娛樂(lè)、休閑、購(gòu)物的樓堂館所蜂擁而起。這些建筑與周?chē)�的青山綠水極不協(xié)調(diào)。聯(lián)合國(guó)教科文組織自然遺產(chǎn)委員會(huì)的專(zhuān)家到張家界考察時(shí)，發(fā)現(xiàn)景區(qū)內(nèi)城市化嚴(yán)重，破壞了景區(qū)的環(huán)境和自然景觀，要求限期拆除。否側(cè)，張家界“世界自然遺產(chǎn)”這塊金子招牌將被摘除。面對(duì)聯(lián)合國(guó)亮出的“紅牌”，張家界人痛定思痛，正在進(jìn)行一場(chǎng)史無(wú)前例的大拆遷，此次拆遷將耗資3億多元。

　　20世紀(jì)50年代初期，黃山和新景區(qū)建筑面積只有2000平方米；80年代中期，約為7萬(wàn)平方米；90年代中期約為17萬(wàn)平方米；而到2001年，則達(dá)到20萬(wàn)平方米。尤其是近10年來(lái)，黃山 核心景區(qū)新建、改建和擴(kuò)建了大量賓館、飯店、招待所和職工宿舍等。種種人工設(shè)施極大地破壞了黃山的自然景觀。

　　在全國(guó)許多風(fēng)景名勝區(qū)均存在這類(lèi)問(wèn)題，有的地方比張家界有過(guò)之而無(wú)不及。一些地方急功近利，缺乏科學(xué)規(guī)劃，在核心景區(qū)內(nèi)隨心所欲亂建賓館、商店和娛樂(lè)設(shè)置，不惜以犧牲生態(tài)環(huán)境去發(fā)展旅游經(jīng)濟(jì)。

　　討論交流——

　　我們?nèi)绾握J(rèn)識(shí)自然景觀遭到人為破壞的情況？

　　自己還知道哪些自然景觀遭人為破壞的事例？說(shuō)出來(lái)與大家交流。

　　3、環(huán)境狀況不容樂(lè)觀

　　情境活動(dòng)三：（見(jiàn)教材P39-40頁(yè)）

　　世界上80﹪的原始森林已經(jīng)蕩然無(wú)存了。森林正在以每天375平方千米的速度消失，每年消失的森林面積和起來(lái)大約有14萬(wàn)平方千米，接近一個(gè)山東省的面積�！�… 討 論：自然環(huán)境對(duì)我們的生存與生活有什么影響？

　　想一想：我們對(duì)自己生活的環(huán)境狀況滿意嗎？

　　交 流：結(jié)合自己的生活環(huán)境及生活經(jīng)歷，談?wù)剬?duì)環(huán)境污染危害性的認(rèn)識(shí)。

　　（1）什么是環(huán)境

　�。ōh(huán)境是我們生產(chǎn)、生活的場(chǎng)所，是我們賴以生存的物質(zhì)基礎(chǔ)。）

　�。�2）什么是環(huán)境問(wèn)題

　�。ōh(huán)境問(wèn)題是人類(lèi)不合理地開(kāi)發(fā)利用自然資源所生成的環(huán)境污染與破壞。已成為全球性的問(wèn)題。）

　�。�3）環(huán)境問(wèn)題的危害

　　共同歸納：

　　環(huán)境是我們生產(chǎn)、生活的場(chǎng)所，是我們賴以生存的物質(zhì)基礎(chǔ)；環(huán)境問(wèn)題是人類(lèi)不合理地開(kāi)發(fā)利用自然資源所生成的環(huán)境污染與破壞。已成為全球性的問(wèn)題；環(huán)境問(wèn)題威脅生態(tài)平衡，危害人類(lèi)健康，制約我國(guó)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展。

　　實(shí)踐活動(dòng)——（見(jiàn)教材P40頁(yè)）

　　行動(dòng)起來(lái)，調(diào)查當(dāng)?shù)氐沫h(huán)境狀況

　　調(diào)查反映出來(lái)的環(huán)境問(wèn)題： 。 我的建議：。

　　三、我的收獲

　　本節(jié)課應(yīng)掌握得知識(shí)點(diǎn)：

　�、僭斐晌锓N滅絕的原因：除不可抗拒的自然歷史和自然災(zāi)害因素外，還有人為因素，特別是人類(lèi)對(duì)野生動(dòng)植物資源的掠奪式開(kāi)發(fā)和利用。

　　②大自然饋贈(zèng)給人類(lèi)的自然景觀遭到人為破壞的情況日益嚴(yán)重。

　　③環(huán)境問(wèn)題的涵義：人類(lèi)不合理地開(kāi)發(fā)利用自然資源所造成的環(huán)境污染與破壞。 ④環(huán)境問(wèn)題的危害：威脅生態(tài)平衡；危害人類(lèi)健康；制約我國(guó)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展。

　�、荼Ｗo(hù)環(huán)境，保護(hù)好人類(lèi)賴以生存的家園，是我們義不容辭的責(zé)任。

　　四、課后作業(yè)

　　1、預(yù)習(xí)第十三課第一、二框內(nèi)容

　　2、完成《學(xué)海導(dǎo)航》P22——26頁(yè)，十二課第二框練習(xí)題。

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