男人天堂日韩,中文字幕18页,天天伊人网,成人性生交大片免费视频

小學(xué)語文第四冊全冊第三單元的教案

時間:2021-06-13 12:03:01 教案 我要投稿

關(guān)于小學(xué)語文第四冊全冊第三單元的教案

  一、教材分析

關(guān)于小學(xué)語文第四冊全冊第三單元的教案

  第三單元 學(xué)情分析

  教學(xué)預(yù)設(shè)教學(xué)調(diào)整

  10 驚弓之鳥

  教材分析

  聽到弦響 掉了下來

 。1)指名讀第一行 正音 齊讀

 、偻瑢W(xué)們笑什么呀?這種笑是贊賞的笑嗎?②指名讀。

  語文園地三

  教材分析:

  語文園地三由“口語交際”、“習(xí)作”、“我的發(fā)現(xiàn)”、“日積月累”和“成語故事”幾部分組成。

  口語交際的話題是“介紹我自己”,教材結(jié)合本組課文“怎樣看問題,怎樣想問題”的主題,對如何介紹自己提出了要求,讓學(xué)生嘗試著運用學(xué)到的思想方法,抓住自己的特點來介紹,要說真話。

  本次習(xí)作和口語交際的訓(xùn)練可以緊密結(jié)合。在口語交際的基礎(chǔ)上,選擇最能反映自己特點的某一方面寫下來。教材里列舉的三個題目,提示了習(xí)作的不同角度,教師可指導(dǎo)學(xué)生選取合適的角度來表現(xiàn)自己。

  我的發(fā)現(xiàn)安排的是反問句和陳述句進(jìn)行對比的兩組句子,可以引導(dǎo)學(xué)生通過反復(fù)朗讀來感知反問這種修辭手法的作用,發(fā)現(xiàn)每組句子的意思是相同的,但在語氣上存在差異。

  日積月累中的“讀讀記記”選取了課文中的一些比喻句。積累這樣的詞句,可以讓學(xué)生多了解一些語言現(xiàn)象。而“讀讀背背”是一些有關(guān)思想方法方面的諺語。能讓學(xué)生在受到一定思想教育的同時積累語言,感受漢語言文字的獨特魅力。

  成語故事《買櫝還珠》旨在激發(fā)學(xué)生閱讀寓言的興趣,并體會其蘊含的道理。

  教學(xué)目標(biāo):

   1、能夠通過具體事例有條理地說出自己的特點、愛好,做到語言準(zhǔn)確、情感真摯。并能在交流過程中,學(xué)會傾聽、評價,在充分認(rèn)識同學(xué)的同時提高自我認(rèn)識;

  2、能在口語交際的基礎(chǔ)上,抓住自己特點,寫寫自己。

  3、通過反復(fù)朗讀來感知反問這種修辭手法的作用,發(fā)現(xiàn)每組句子的意思是相同的,但在語氣上存在差異。

  4、通過讀讀背背積累打比方的句子和諺語,感受漢語言文字的魅力。

  5、運用讀讀、想想、講講的方法,繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生閱讀寓言故事的興趣和講述寓言故事的能力。

  教學(xué)重難點:

  1、能抓住自己的特點,通過具體的事例介紹自己。

  2、初步感知反問這種修辭手法的作用。

  3、通過不同形式的讀背,積累語言,初步感受漢語言文字的獨特魅力。

  教學(xué)時間:四課時

  教學(xué)預(yù)設(shè)教學(xué)調(diào)整

  第一課時(口語交際:說說我自己)

  一、談話導(dǎo)入,激發(fā)興趣

  1、師描述人物特點,生猜猜是誰。

  “我是人見人愛的大明星,你看我,頭套金箍圈,手持金箍棒,有一雙火眼金睛,降妖除魔數(shù)我本領(lǐng)最大!”

  2、你是怎么猜出來的?

  3、是啊,“火眼金睛”、“神通廣大”、“降妖除魔”那可是孫悟空最大的特點啊,剛才老師把孫悟空最主要的特點說出來了,所以我們一下子就猜出來了。其實我們每個人都有自己的特點,想讓大家更了解你嗎?今天這節(jié)課,我們就來學(xué)著說說自己。(板書課題:說說我自己)

  二、明確要求,多角度說特點

  1、提出要求

  師:我們每個人都生活在不同的環(huán)境里,所以每個人都有不同的特點,如,有的同學(xué)愛哭、愛笑,有的同學(xué)愛唱、愛跳……想讓大家更準(zhǔn)確地了解你啊,我們就得抓住自己的特點來介紹。想一想,你有什么特點,能用一句話來說說你的特點嗎?注意把話說清楚,說真話。(板書:抓住特點,說真話)

  2、指名生說,引導(dǎo)其他同學(xué)認(rèn)真聽。師隨機(jī)把學(xué)生的介紹歸類,如:你說出了自己的性格特點;你介紹了自己的愛好特點;你是從優(yōu)點缺點的角度來說的。(隨機(jī)板書:性格、愛好、優(yōu)點、缺點、習(xí)慣)若學(xué)生說得比較單一,教師可隨機(jī)提醒生從其他角度來介紹一下自己的特點。

  3、方法指導(dǎo):是啊,我們在介紹自己的時候,可以從不同的角度出發(fā),可以說說自己外貌特點、性格愛好,也可以說說自己的優(yōu)點、缺點等。

  4、同桌互說,把自己最突出的特點告訴同桌。

  三、圍繞特點,拓寬思路說具體

  1、剛才,同學(xué)們都介紹了自己的一兩個特點,可我們聽過后卻記憶不深,有好多已經(jīng)忘了?磥,想讓別人對你留下深刻的印象,光說出自己的特點還不夠,還要把特點說得具體、生動。

  2、提供范例,學(xué)習(xí)方法

 。1)老師給大家?guī)砹艘粋小朋友的自我介紹,想聽聽嗎?

  我叫林艷,是個女孩子,已經(jīng)10歲了。我中等個子,一頭烏黑發(fā)亮的頭發(fā)經(jīng)常扎得高高的,看起來很有精神。我凡事就喜歡一個字——“快”,平時說話快,走路快,吃飯快,做作業(yè)也很快!翱臁睅Ыo了我很高的辦事效率,也讓我吃了不少的虧。就說前幾天吧,我?guī)е鴦倓倢W(xué)會走路的弟弟去奶奶家。走著走著,忽然看見前面的小攤上擺滿了彩色的小風(fēng)車,旁邊還圍滿了人。一陣風(fēng)吹過,五顏六色的風(fēng)車呼拉拉地轉(zhuǎn)著,真美!我越看越喜歡,恨不得自己能立刻飛奔過去。于是,我焦急地催弟弟走得快些,可弟弟剛剛學(xué)會走路,搖搖晃晃走不快。這哪行啊,像他這樣慢,風(fēng)車肯定會被別人搶光光。當(dāng)時,我的心急地直癢癢,一跺腳,顧不得弟弟,拉起他的小手一個箭步向前沖,結(jié)果弟弟摔了個四腳朝天,哇哇大哭。看著弟弟的淚珠子滾下來,我后悔極了。嗨,都怪我太“快”了點。

 。2)聽了介紹后,你知道了什么?

 。3)林艷留給你的.最大印象是什么?

  (4)回憶一下,林艷是怎樣把自己的這一特點給介紹具體的?(通過一兩件事例來說明)

  3、遷移運用,學(xué)習(xí)介紹

  師:你也能像林艷這樣,用具體事例說說自己的某個特點嗎?

 。1)自由準(zhǔn)備

 。2)指名幾個同學(xué)說說 ,其余生用心聽,并于聽后評評議議,于評評議議中得到提升。

  你覺得他說得怎么樣?

  他哪兒說得讓你最喜歡?

  你覺得什么地方說得還不夠好,可以怎么說?

  對他的介紹,你覺得還有什么可補充的?

 。3)同桌間互相介紹

 。4)鼓勵部分學(xué)優(yōu)生抓住自己的幾個特點來說一說

  三、總結(jié)

  通過一節(jié)課的學(xué)習(xí),我們不僅學(xué)會了怎樣介紹自己,把自己的特點說得生動、具體,給別人留下深刻的印象,而且,通過今天推心置腹的交談,我相信同學(xué)們彼此之間已經(jīng)有了更加深入的了解。在以后的生活中,我們一定更能相互理解,愉快相處。

  第二課時(習(xí)作訓(xùn)練:寫寫我自己)

  一、結(jié)合口語交際,引入習(xí)作

  師:在上一節(jié)口語交際課上,我們都做了自我介紹,誰能說說,在進(jìn)行自我介紹的時候,應(yīng)該注意什么?(抓特點,用具體事例說明,說真話)今天這節(jié)課,我們就運用這些方法,來寫寫自己,好嗎?

  二、確定習(xí)作角度,擬定題目

  1、你準(zhǔn)備抓住自己的什么特點來寫寫呢?(同桌交流)

  2、能根據(jù)你確定的內(nèi)容,先給自己的介紹擬一個題目嗎?(可引導(dǎo)學(xué)生參考書上的題目,也可隨機(jī)板書學(xué)生說出的典型題目,供大家參考運用)

  三、明確習(xí)作要求,自主習(xí)作

  1、出示習(xí)作要求

  (1)根據(jù)自己說的和同學(xué)的評價,抓住自已的一個或幾個特點,來寫一寫自己。

  (2)介紹自己特點里,可運用具體事例把特點說得生動、形象。

 。3)注意寫真話,展示一個真實的自己。

 。4)語句通順,不寫錯別字,把字寫得端正。

  2、學(xué)生自主習(xí)作,教師巡回指導(dǎo)

  四、多元交流評議,修改習(xí)作

  1、自主修改:請同學(xué)們先認(rèn)真地讀讀自己的習(xí)作,進(jìn)行自我修改。

  2、全班交流,師生評議:教師選擇典型習(xí)作,在班級內(nèi)交流,師生評議,提出優(yōu)缺點,提出修改意見。(隨機(jī)滲透評議要點:語句是否通順,用詞是否準(zhǔn)確;是否寫出自己的特點;是否把自己的特點說得明白、生動)

  3、二度自我修改:對照評議要點,再度修改自己的習(xí)作。

  4、同桌互讀互改。

  5、優(yōu)秀習(xí)作賞讀。

  五、總結(jié)學(xué)習(xí)活動,整理習(xí)作

  1、師作總結(jié)

  2、把修改后的習(xí)作抄入習(xí)作本

  第三課時 (我的發(fā)現(xiàn)、成語故事)

  一、我的發(fā)現(xiàn)

  1、讀讀課文中的兩組句子

  2、結(jié)合學(xué)習(xí)泡泡中的提示(“每組中的兩個句子……”)說說發(fā)現(xiàn)了什么。

 。1)上下兩個句子一個是問句,一個是一般的句子,但兩句話的意思一樣。

 。2)雖然兩句話的意思一樣,但問句的語氣更強(qiáng)烈些。

  (由于學(xué)生在本單元課文的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸到了這種語言現(xiàn)象,所以這里可以放手讓學(xué)生通過反復(fù)的讀自己去發(fā)現(xiàn),讓他們自己說出來。)

  3、多形式練習(xí)朗讀,注意讀出不同語氣

  4、拓展練習(xí)

  (1)出示句子讀一讀

  師:其實,像這樣的句子,在我們平時的生活中還有很多,老師這里給大家?guī)砹藥讉:

  楊桃是這個樣子的嗎?

  你這不是在笑話我嗎?

  你越緊張,不就越不會說了嗎?

  這不正好說明他有十足的信心嗎?

 。2)你能說說這幾個問句所要表達(dá)的真正意思嗎?

  (3)對比著讀讀,在讀中體會問句語氣的強(qiáng)烈。

  二、成語故事

  師:在這一單元里,我們學(xué)習(xí)了幾個成語故事,還從中學(xué)到了很多道理。今天,我們再來讀一則簡短的成語故事——買櫝還珠。

  1、自讀故事,讀通、讀懂短文

 。1)自己練習(xí)讀短文,讀準(zhǔn)生字,讀懂故事內(nèi)容。

  (2)同桌合作讀,比比誰讀得更好。

 。3)結(jié)合故事內(nèi)容,說說“買櫝還珠”的意思。

  2、結(jié)合短文意思,理解寓意

  (1)說說這個成語故事告訴了我們什么?

  3、練讀故事,并試著把故事內(nèi)容用自己的話講下來

  第四課時(日積月累)

  一、讀讀記記

  1、自讀課文中的五個句子。

  2、指名學(xué)生讀,指導(dǎo)讀通、讀準(zhǔn)。

  3、說說這五個句子有什么共同的特點?

  4、再讀句子,說說每句話中都把什么比作了什么,體會比喻句的生動、形象。

  5、多形式練習(xí)朗讀,嘗試背誦,積累語言。

  6、到學(xué)過的課文中去找找這樣的句子,看誰找得又快又多。

  7、交流找到的句子,并讀一讀。

  8、以后,在課文里或課外書中,如果遇到了這樣的句子,可別忘了多讀幾遍,把它背下來噢,如果你還能在寫作時也試著用上幾個這樣的句子,就更好了!

  二、讀讀背背

  1、自由讀讀,注意讀準(zhǔn)字音。

  2、檢查自讀情況,幫助讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

 。ㄖ刂笇(dǎo):“薄”、“莫”等字的讀音)

  3、再讀,提出不懂的問題,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行簡單的討論交流。

  4、通過師生、生生間不同形式的對讀、賽讀,達(dá)到積累背誦的目的。

  5、鼓勵學(xué)生收集更多的有關(guān)思想方法的諺語。

  三、動筆抄抄

  在采蜜本中摘錄喜歡的句子或諺語,注意把字寫端正。

  教學(xué)反思

【小學(xué)語文第四冊全冊第三單元的教案】相關(guān)文章:

小學(xué)語文第四冊第三單元測試題06-19

小學(xué)語文全冊第五單元教案設(shè)計07-12

語文全冊教案11-03

小學(xué)語文第五冊的第三單元教案07-23

小學(xué)數(shù)學(xué)第四冊第三單元測試題04-22

小學(xué)語文第四冊《南轅北轍》教案范文06-23

語文第三冊單元試卷07-02

小學(xué)語文第四冊奇妙的動物世界教案06-18

小學(xué)語文第四冊不懂就要問教案03-16