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中班語言教案《松樹爺爺?shù)拿弊印芳胺此?/h1>
時間：2024-10-26 14:11:24 曉麗 教案 我要投稿
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中班語言教案《松樹爺爺?shù)拿弊印芳胺此?/p>

　　在不斷進(jìn)步的時代，我們要有很強(qiáng)的課堂教學(xué)能力，反思指回頭、反過來思考的意思。反思要怎么寫呢？下面是小編精心整理的中班語言教案《松樹爺爺?shù)拿弊印芳胺此�，歡迎大家分享。

中班語言教案《松樹爺爺?shù)拿弊印芳胺此?/></p><h2>　　中班語言教案《松樹爺爺?shù)拿弊印芳胺此?1</h2><p><strong>　　活動目標(biāo)：</strong></p><p>　　1．幼兒初步理解故事內(nèi)容；</p><p>　　2．感受故事角色的情感，陶冶情操；</p><p>　　3．能大膽進(jìn)行故事表演，體驗同伴交往的樂趣。</p><p><strong>　　活動準(zhǔn)備：</strong></p><p>　　課件《松樹爺爺?shù)拿弊印�，音樂伴奏，vcd帶，梧桐樹，水杉樹，松樹道具各一個，小鳥掛牌一個</p><p><strong>　　活動過程：</strong></p><p><strong>　　一、教師引題</strong></p><p>　　1．教師：啊，我們剛剛從外面進(jìn)來，你們感覺冷不冷呀？</p><p>　　2 . 教師：那你們來想想怎樣能讓自己變暖和起來。（幼兒自由說）</p><p>　　3 . 教師：有一只小鳥它也很冷，因為它的家被北風(fēng)吹走了，它沒有了家真可憐，那你們想想辦法來幫幫它。（幼兒自由猜想）</p><p>　　4 . 教師：你們幫它想了這么多好辦法，那故事里的小鳥想了什么辦法呢？我們一起來聽聽下面的故事吧。</p><p><strong>　　二、欣賞故事，理解內(nèi)容</strong></p><p>　　1 . 教師在優(yōu)美柔和的背景音樂中結(jié)合課件講述故事</p><p>　　2 . 教師講完水杉樹后提問：</p><p>　　故事的題目叫什么呀？</p><p>　　小鳥剛剛在找家時遇到了誰呀？</p><p>　　它是怎么請求梧桐樹爺爺和水杉樹爺爺幫忙的？</p><p>　　梧桐樹爺爺和水杉樹爺爺是怎么回答他的呀？</p><p>　　哦，他們都說自己的帽子被北風(fēng)吹走了，那他們的帽子是指什么呀？</p><p>　　那小鳥接著又會碰到誰呢？你們來猜猜看，你覺得它又會碰到誰？</p><p>　　那我們來聽聽看，你們猜的對不對。</p><p>　　3 . 故事講完，提問：</p><p>　　最后是誰幫助了小鳥呀？</p><p>　　那松樹爺爺對小鳥怎么說的？</p><p>　　王老師覺得奇怪了，為什么梧桐樹爺爺和水杉樹爺爺?shù)臉淙~都會被北風(fēng)吹走，松樹爺爺?shù)娜~子卻沒有被吹走呢？你們來猜猜看。</p><p>　　那王老師來告訴你們呀，像梧桐樹和水杉樹這樣在春天夏天葉子茂盛，在冬天葉子凋落，只剩下光禿禿的樹干的，我們給這些樹一個很好聽的名字，都叫他們呀落葉樹。我們來看看大自然中還有哪些也屬于落葉樹。</p><p>　　那像松樹爺爺這樣冬天沒有掉葉子的，也有一個很好聽的名字，叫常青樹，常青樹在春季、夏季,新的葉子長出來后，老的`葉子才慢慢地掉落,所以一年四季枝葉都是很茂盛的。那我們也來看看還有哪些樹也屬于常青樹。</p><p><strong>　　三、完整聽故事，體驗故事角色的情感</strong></p><p>　　1 . 教師：那剛剛啊王老師把這個故事講了一次，現(xiàn)在請你們聽錄音把這個故事完整地講一次，請你們學(xué)一學(xué)樹爺爺和小鳥的對話。</p><p>　　2 . 教師：小鳥找不到自己的家，它心里會怎么樣呀？</p><p>　　3 . 教師：梧桐樹爺爺和水杉樹爺爺都幫不了小鳥，他們心里又會怎么樣啊？</p><p>　　4 . 教師：最后，松樹爺爺幫助小鳥找到了家，他們的心情怎么樣？</p><p>　　5 . 教師：那如果有人碰到了困難，我們該怎么做？</p><p>　　6 . 教師小結(jié)：我們小朋友也要像故事當(dāng)中的樹爺爺一樣盡自己最大的能力去幫助有困難的人，這樣我們也會感到很快樂。</p><p><strong>　　四、引導(dǎo)幼兒分角色進(jìn)行故事表演</strong></p><p>　　1 .教師：我們現(xiàn)在也來當(dāng)小鳥和樹爺爺，一起來表演一下。</p><p>　　2 . 幼兒分組進(jìn)行情境表演</p><p>　　3 . 延伸活動：小鳥們，我們找到了家開心嗎？我們一起謝謝樹爺爺吧，那現(xiàn)在跟著媽媽到外面去玩吧。</p><p><strong>　　教學(xué)反思：</strong></p><p>　　隨著冬天的到來，有些樹上的葉子已經(jīng)凋落，所剩無幾，而有些卻依然很茂盛。幼兒對這現(xiàn)象很好奇，也顯得很感興趣，因而設(shè)計了本堂課。此次課主要從三個環(huán)節(jié)著手，第一個環(huán)節(jié)是教師分段講述故事，并通過層層遞進(jìn)的提問來幫助幼兒熟悉故事內(nèi)容，學(xué)說故事中的對話部分。并滲透落葉樹和常青樹這兩個概念，讓幼兒對大自然中其他落葉樹和常青樹有個初步的認(rèn)識。第二個環(huán)節(jié)是引導(dǎo)幼兒聽錄音完整講述故事，著重引導(dǎo)幼兒感受各個角色的不同情感，鼓勵幼兒學(xué)習(xí)關(guān)心幫助他人。</p><p>　　第三個環(huán)節(jié)是引導(dǎo)幼兒分角色表演，帶動幼兒的積極性，鼓勵幼兒大膽表演。本堂課的重點(diǎn)在于幼兒能感受各個角色的不同情感，并大膽表現(xiàn)出來。難點(diǎn)在于對落葉樹和常青樹的認(rèn)識，對中班的幼兒來說，這是兩個完全陌生的概念，包括梧桐樹和水杉樹，可能孩子都是第一次見到，因而會處于一種比較被動的狀態(tài)，如果引導(dǎo)不佳可能整個氣氛都會有所影響。整堂課我自己感覺整個流程還是比較連貫的，中間有些細(xì)節(jié)方面與幼兒的配合還不是很默契，在與孩子們的交流中個別語句還不夠精煉，在以后教學(xué)中還有待我的改進(jìn)！</p><h2>　　中班語言教案《松樹爺爺?shù)拿弊印芳胺此?2</h2><p><strong>　　活動目標(biāo)</strong>：</p><p>　　情感與態(tài)度：培養(yǎng)幼兒對大自然的熱愛之情，激發(fā)對樹木保護(hù)的意識。</p><p>　　知識與技能：通過故事理解，提高幼兒的語言表達(dá)能力和想象力。</p><p>　　過程與方法：采用故事講述、角色扮演等互動方式，引導(dǎo)幼兒積極參與，體驗故事情境。</p><p><strong>　　活動準(zhǔn)備</strong>：</p><p>　　故事掛圖或PPT《松樹爺爺?shù)拿弊印贰?/p><p>　　角色頭飾：松樹爺爺、小兔子、小鳥等。</p><p>　　音樂背景：輕柔的自然風(fēng)光音樂。</p><p>　　手工材料：彩紙、剪刀、膠水，用于制作“帽子”。</p><p><strong>　　活動過程</strong>：</p><p><strong>　　導(dǎo)入環(huán)節(jié)</strong>（5分鐘）</p><p>　　教師播放自然風(fēng)光音樂，引導(dǎo)幼兒閉眼想象自己置身于森林之中，提問：“小朋友們，你們想象中的森林是什么樣的？里面有哪些朋友呢？”</p><p>　　引出故事主角——“松樹爺爺”，介紹松樹爺爺?shù)奶攸c(diǎn)，為故事鋪墊。</p><p><strong>　　故事講述</strong>（10分鐘）</p><p>　　利用掛圖或PPT，教師生動地講述《松樹爺爺?shù)拿弊印饭适�。故事大意：冬天到了，松樹爺爺戴上了厚厚的雪帽子，小兔子和小鳥發(fā)現(xiàn)后，非常好奇，圍著松樹爺爺玩耍，最后它們一起幫助松樹爺爺保護(hù)這頂特別的“帽子”。</p><p>　　在講述過程中，適時提問，如：“小兔子和小鳥看到松樹爺爺?shù)拿弊訒r做了什么？”“它們?yōu)槭裁聪氡Ｗo(hù)這頂帽子？”引導(dǎo)幼兒思考和回答。</p><p><strong>　　角色扮演</strong>（10分鐘）</p><p>　　分配角色頭飾，邀請幼兒扮演故事中的角色，重現(xiàn)故事情節(jié)。</p><p>　　通過角色扮演，加深幼兒對故事內(nèi)容的理解，同時鍛煉幼兒的表演能力和團(tuán)隊協(xié)作能力。</p><p><strong>　　創(chuàng)意手工</strong>（10分鐘）</p><p>　　引導(dǎo)幼兒用彩紙等材料制作自己的“帽子”，可以是模仿松樹爺爺?shù)摹把┟弊印�，也可以是其他�?chuàng)意設(shè)計。</p><p>　　分享環(huán)節(jié)：幼兒展示自己的作品，并簡單介紹創(chuàng)作想法。</p><p><strong>　　總結(jié)與延伸</strong>（5分鐘）</p><p>　　總結(jié)故事寓意，強(qiáng)調(diào)保護(hù)自然環(huán)境的重要性。</p><p>　　延伸討論：除了松樹，還有哪些樹木也需要我們的保護(hù)？我們能做些什么來保護(hù)它們？</p><p><strong>　　反思</strong></p><p><strong>　　成功之處</strong>：</p><p>　　活動設(shè)計符合中班幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)，通過故事、角色扮演和手工活動，多角度激發(fā)了幼兒的`興趣和參與度。</p><p>　　角色扮演環(huán)節(jié)不僅加深了幼兒對故事的理解，還促進(jìn)了幼兒間的交流與合作。</p><p>　　手工活動不僅鍛煉了幼兒的動手能力，還激發(fā)了幼兒的創(chuàng)造力和想象力。</p><p><strong>　　待改進(jìn)之處</strong>：</p><p>　　時間分配上，故事講述環(huán)節(jié)可適當(dāng)縮短，為角色扮演和創(chuàng)意手工預(yù)留更多時間，確保每個幼兒都有充分參與的機(jī)會。</p><p>　　在角色扮演環(huán)節(jié)，可以進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象力，自行設(shè)計對話和動作，使表演更加生動有趣。</p><p>　　延伸討論部分，可以事先準(zhǔn)備一些關(guān)于樹木保護(hù)的圖片或視頻資料，幫助幼兒更直觀地理解保護(hù)樹木的重要性，并鼓勵幼兒提出更多實際的保護(hù)措施。</p><p>　　通過這次活動，不僅讓幼兒享受了故事的樂趣，還培養(yǎng)了他們對自然的熱愛和保護(hù)意識，是一次富有教育意義的語言教學(xué)活動。</p><script>s(

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