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四年級數(shù)學上冊《平行和相交》的教案

時間:2022-09-25 02:28:39 教案 我要投稿
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四年級數(shù)學上冊《平行和相交》的教案

  一、說教材:

四年級數(shù)學上冊《平行和相交》的教案

  《平行和相交》是蘇教版國標本四年級上冊第四單元的內(nèi)容。這部分內(nèi)容是在前面學過直線、射線、線段的基礎上學習的。這一單元主要是要學生掌握同一平面內(nèi)兩條直線的互相關系,學習平行線與垂線的有關概念。本節(jié)課是這一單元的第一課時,在教學內(nèi)容上啟著承上啟下的作用,學生要掌握平行線的概念,認識生活中存在的平行線,能判斷兩條直線的平行關系;并學會用直尺、三角板等工具畫已知直線的平行線。為了讓學生更好地掌握知識,我利用多媒體進行教學,讓學生主動探索,主動構(gòu)建知識結(jié)構(gòu)。

  二、說教學目標及教學重難點:

  基于對教材的理解和分析,本人將該節(jié)課的教學目標制定如下:

  1、知識與能力

  使學生聯(lián)系實際生活情景,體驗直線的相交與不相交關系,認識兩條直線互相平行,能判斷兩條直線的平行關系;使學生通過觀察、操作,形成平行線的表象,發(fā)展空間觀念;初步了解生活中的平行現(xiàn)象。

  2、過程與方法

  學生通過自主探索和合作交流,學會用合適的方法做出一組平行線,能借助直尺、三角尺等工具畫平行線,能正確地畫出已知直線的平行線。

  3、情感與態(tài)度

  滲透分類思想、透過現(xiàn)象看本質(zhì)的觀點;提高學生欣賞平行美的能力;培養(yǎng)學生良好的合作、交流的習慣和良好的信息素養(yǎng)。

  教學重點:結(jié)合日常生活情境,使學生感知平面上兩條直線的平行關系,認識平行線。

  教學難點:1、理解和掌握平行線的特征。2、能借助直尺、三角板等工具畫平行線。

  三、說學法:

  根據(jù)教學內(nèi)容及學校、學生的特點,學生自愿結(jié)合成學習小組,3--4人或5--6人一組,主要采用自主探索、動手操作的學習策略。鼓勵學生通過自主探索、研究、小組討論等方法去獲取知識。從運動會上常見的場地或器材入手學習本節(jié)課的新知識,利用多媒體學習并掌握平行線的特征,了解生活中的平行現(xiàn)象。在折一折、擺一擺、畫一畫中進一步理解平行線。通過學生的探索與教師的指導掌握用直尺、三角板畫平行線的方法。接著,教師設計一個“闖關”游戲,最后在學生欣賞平行的事物中,結(jié)束全課。

  四、說教法:

  教師的“教”必須立足于學生的“學”。其教學方案也必須建立在學生的基礎之上。新課程標準指出,“數(shù)學課程不僅要考慮教學自身的特點,更應遵循學生學習數(shù)學的心理規(guī)律,強調(diào)從學生已有的生活經(jīng)驗出發(fā)……數(shù)學教學活動必須建立在學生的認知發(fā)展水平和已有知識經(jīng)驗基礎之上!币虼,教學中我采取“創(chuàng)設情境,導入新課——觀察操作,認識平行——鞏固深化,構(gòu)建知識——欣賞、感受平行美”的教學結(jié)構(gòu),讓學生多動手操作、多觀察實驗、多合作、多交流,主動參與到整個教學活動中來。教師不再是知識的權(quán)威者,而是成為學習的參與者、合作者、幫助者、引導者、監(jiān)控者。

  五、說教學過程:

  下面主要說說我的教學過程,整個教學過程分為四個環(huán)節(jié)。

  1、創(chuàng)設情境,導入新課。小學數(shù)學課件大全

  上課伊始,結(jié)合生活中經(jīng)常出現(xiàn)的生活場景,用多媒體展示四幅運動場館拍攝的照片,讓學生猜猜這些器材或場地都是進行什么比賽的。學生在猜測中接觸生活中熟悉的事物,開始本節(jié)課的學習。這樣導入的目的是為了創(chuàng)設一個寬松的學習情景,又可以緊密聯(lián)系學生身邊發(fā)生的大事,同時讓學生明白生活中處處存在數(shù)學問題,學習知識后,可以在生活工作中得到應用。從而為順利完成探究做了思想上的準備。

  2、觀察操作,認識平行。

  這一階段是本節(jié)課的重點。

  教師告訴學生如果用數(shù)學的眼光去看這些物體,是由一些直線組成的。于是我就讓學生用兩條直線表示圖中的物體,小組討論交流兩條直線的位置關系。為了讓學生理解“同一平面”,教師拿出準備好的長方體,讓學生找出在同一平面內(nèi)的兩條直線和不在同一平面內(nèi)的兩條直線。通過觀察,學生明白這兩種情況下的兩條直線是不是在同一個平面。這樣的直觀教學,學生都能很快明白什么是“同一平面”。

  然后根據(jù)學生畫的幾組直線,讓學生按照直線的位置關系進行分類,引導學生感悟出兩條直線相交與不相交的基本特征。在此基礎上概括出“同一平面內(nèi),不相交的兩條直線互相平行!睘榱嘶顚W活用,接著讓學生說說生活中存在的平行線現(xiàn)象。再出示四個判斷題,通過學生的辨析,真正掌握和理解互相平行的概念。

  學就是為了用。掌握了互相(數(shù)學網(wǎng))平行的概念后,就讓學生利用身邊的材料動手做一組平行線。學生通過動手操作、交流、討論,更進一步理解掌握了互相平行的概念,并且能夠應用新知識。在教師的引導下讓全體學生用長方形紙折出一些互相平行的線段,從中發(fā)現(xiàn)這些折痕不僅平行,而且相等。讓學生明白為什么在生活中存在著許多平行現(xiàn)象,為什么許多事物要做成平行的。

  接下來教學畫已知直線的平行線。為了體現(xiàn)學生的主體性,在教學中我讓學生自學課本,按照書上的步驟自己試著畫一畫,小組內(nèi)的同學可以互相幫忙、互相交流畫法。然后讓會畫的同學上黑板演示。通過疑問,讓學生試著用三角板的斜邊或其它工具畫平行線。

  “學生想牢固地掌握數(shù)學、就必須用心創(chuàng)造與體驗的方式來學數(shù)學!币虼诉@一教學環(huán)節(jié)我體現(xiàn)學生的自主性、探究性,學生在充分感知的基礎上歸納概括平行線的概念,然后把概念應用到實踐生活中。

  3、鞏固深化,構(gòu)建知識。

  葉圣陶說:“學習一定要跟實踐結(jié)合起來,實踐越多就知道得越真! 在掌握理解知識的基礎上我設計了一個“闖關”游戲。五關由易到難,由觀察到動手,讓學生體會生活中處處有數(shù)學,處處用數(shù)學。

  4、欣賞平行事物,感受平行美。

  最后通過欣賞平行的事物,感受生活中存在的平行美,提高學生的審美能力。

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