五年級數(shù)學(xué)上冊折紙優(yōu)秀教案

　　1、教學(xué)設(shè)計

　　學(xué)科名稱： 折紙（小學(xué)數(shù)學(xué)五年級）

　　2、所在班級情況，學(xué)生特點(diǎn)分析：

　　所任班級五3班共有學(xué)生46人，男生21人，女生25人， 大部分學(xué)生聰明好學(xué)，學(xué)習(xí)主動性比較強(qiáng)，上課能積極回答老師的提問，具有較強(qiáng)的探究能力，對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣濃厚。但有個別學(xué)困生學(xué)習(xí)采取應(yīng)付態(tài)度，作業(yè)不能按時完成。

　　3．教學(xué)內(nèi)容分析：

　　這一節(jié)課是北師大版第九冊 第四單元 《分?jǐn)?shù)加減法 》折紙 的第一課時 課型  新授課， 本節(jié)課是學(xué)生學(xué)習(xí)同分母分?jǐn)?shù)加減法的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的，讓學(xué)生通過直觀的操作活動，理解異分母分?jǐn)?shù)加減法的算理就是先通分然后同分母分?jǐn)?shù)加減法的法則進(jìn)行計算。

　　4．教學(xué)目標(biāo)

　　知識與技能

　�。�1）．通過直觀的操作活動，理解異分母分?jǐn)?shù)加減法的算理。

　�。�2）．能正確計算異分母分?jǐn)?shù)的加減法。

　　過程與方法

　　通過直觀的操作活動，是學(xué)生探索異分母分?jǐn)?shù)加減法的算理。

　　情感態(tài)度與價值觀：運(yùn)用分?jǐn)?shù)知識解決實際問題。

　　教學(xué)重點(diǎn)：異分母分?jǐn)?shù)加減法的計算法則。

　　教學(xué)難點(diǎn)：把分母不同的分?jǐn)?shù)通過通分化成分母相同的分?jǐn)?shù)。

　　教具、學(xué)具：學(xué)生準(zhǔn)備幾張用來折紙的紙張。

　　教學(xué)方法：自主探究合作學(xué)習(xí)法

　　5、教學(xué)過程

　　一復(fù)習(xí)引題

　　1．在三年級時我們就已經(jīng)學(xué)過了同分母分?jǐn)?shù)加減法，大家還記得怎么計算嗎？

　　2．先看書上的折紙活動

　　師：要知道他們兩個人一共用了這張紙的幾分之幾？要怎樣列式

　　二、新授

　　1．估一估他們用了這張紙的.幾分之幾？

　　2．再算一算他們用了這張紙的幾分之幾？

　　3．重點(diǎn)教學(xué)加的計算教師引導(dǎo)學(xué)生理解要先通分然后才能計算的算理。

　　口算。

　　2/7+3/7=  5/6+1/6=  13/14-3/14=  1/12+5/12=

　　同桌的兩個同學(xué)也像那兩個同學(xué)一樣折一折紙，并列出算式：

　　1/2+1/4=

　　通過折紙來估計

　　小組討論書上兩幅圖的計算方法，理解通過通分把異分母分?jǐn)?shù)化成同分母分?jǐn)?shù)就是解決異分母分?jǐn)?shù)不能相加減的辦法。

　　回憶同分母分?jǐn)?shù)加減法的計算方法。

　　通過折紙學(xué)生直觀的認(rèn)識到異分母分?jǐn)?shù)加減計算的學(xué)習(xí)必要性。

　　通過折紙活動讓學(xué)生理解不是簡單分母與分母，分子與分子的相加。

　　4．總結(jié)異分母分?jǐn)?shù)加法的計算法則。

　　5．自學(xué)異分母分?jǐn)?shù)減法

　　學(xué)生自學(xué)，教師巡回指導(dǎo)。

　　三、鞏固練習(xí)

　　Ρ65練一練

　　四、全課總結(jié)

　　學(xué)生討論剛才的計算方法，并總結(jié)：異分母分?jǐn)?shù)相加，要先通分，化成同分母分?jǐn)?shù)，再把它們相加。

　　學(xué)生自己看書學(xué)習(xí)

　　第（2）題小紅比小明多用了這張紙的幾分之幾？

　　根據(jù)加法的法則自己總結(jié)法則。

　　學(xué)生獨(dú)立完成第1題教師指名回答說說是怎么想的

　　在獨(dú)立探索中掌握異分母分?jǐn)?shù)減法的計算方法。

　　五、作業(yè)布置：

　　板書設(shè)計：

　　折紙

　　異分母減法的計算方法：

　　分母不相同的分?jǐn)?shù)相加減，要先通分，化成相同的分母，再加減。

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