《山海關》兩個課時教案設計
教學目標:
1、指導學生朗讀課文,體會文章所表達出的熱愛祖國疆土,熱愛中華民族的熾熱情懷。
2、理解文章的行文思路。
3、培養(yǎng)學生概括歸納的能力和準確用詞的能力。
4、領會重點語句的含義及表達的情感。
5、掌握本課的生字詞。
課時安排:2課時
教學程序:
第一課時
一、導入語:
同學們,你去過萬里長城嗎?去過山海關嗎?今天,我們就隨著峻青去認識這座被譽為“天下第一關”的山海關。
板書課題
二、初讀課文,理解行文思路
1、朗讀課文,注意生字的讀音
2、標出自熱段的序號,概括每段內(nèi)容
三、理解文章思路
思考:作者圍繞山海關寫了哪些內(nèi)容?
總:贊嘆山海關
分:所見:山海關的特點:氣勢的雄偉
地形的險要
所想:可歌可泣的歷史
總:歌頌山海關
可讓學生討論總結,教師補充。
四、體會文章內(nèi)容
可請學生朗讀,邊讀邊思考問題,或小組討論。
1、請學生有感情的朗讀第1,2段,
思考:這兩節(jié)用怎樣的詞語介紹山海關的風貌?
。ā昂靡蛔涞摹保靶坳P”,“這號稱……”等)
這些詞語表現(xiàn)了作者怎樣的感情?(感嘆)
2、朗讀第3—5段
思考:作者用哪些語句概括了山海關的特點和自己的感受?
。菤鈩荨堑匦巍谖摇
文中哪些地方具體表現(xiàn)了這些特點?(第4段分寫第5段合寫)
五、小節(jié):
本節(jié)課我們看到了雄偉的山海關,那么,作者站在山海關之上又會想到些什么呢下節(jié)我們繼續(xù)賞析課文?
第二課時
一、回顧復習上節(jié)內(nèi)容
1、全文按怎樣的思路展開?
2、第1、2段作者直接抒發(fā)了怎樣的感情?
二、細讀文章,體會內(nèi)容
教師可用各種朗讀方式讓學生讀,并提出問題讓學生思考或小組討論,教師啟發(fā)引導補充。
1、朗讀第6-9段
思考:作者站在雄關之上,心情發(fā)生了怎樣的變化?
(精神異常振奮,心胸倍加開闊→慷慨悲歌,涌遍全身)
作者想到了什么?
。ǖ6段:在廣闊的自然空間暢游第9段:可歌可泣的歷史)
又分別有怎樣的感受?(第7,9段)
作者用哪些詞語概括了山海關的歷史及自己的感受?
(抵御,捍衛(wèi)熱血沸騰,頂天立地的英雄好漢
2、朗讀第10段并思考:
這段表達了作者怎樣的感情?(歌頌)
作者用哪些詞語概括了山海關的形象?(雄偉莊嚴的風貌,偉大的體魄)
又用哪些詞語概括了山海關的.歷史和精神?(可歌可泣忠貞的靈魂)
三、歸納文章主題
可讓學生思考概括討論,教師引導補充明確
本文通過描寫山海關的雄偉壯麗,緬懷山海關的歷史,抒發(fā)了作者熱愛祖國,熱愛中華民族的感情
四、小節(jié)
這篇抒情散文,寫作者在雄關上的目睹和遐想,用描寫和抒情等多種表達方式抒發(fā)自己的感情,全文洋溢著愛國的激情。
五、拓展
通過學習這篇文章,我們體會到了作者的愛國之情,作為新一代的我們又應該怎樣愛我們的祖國呢?
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