《為了妹妹》教學(xué)教案
教學(xué)目標(biāo)：
1.知識(shí)能力目標(biāo)：學(xué)生能正確、流利、有感情地朗讀課文，了解詹尼獻(xiàn)血給妹妹的故事，培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力和理解能力。
2.過程與方法目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究，從而感受兄妹情深。
3.情感態(tài)度價(jià)值觀：通過閱讀體會(huì)感人的兄妹親情，學(xué)習(xí)詹尼的奉獻(xiàn)精神。
教學(xué)重點(diǎn)：
有感情地朗讀并體會(huì)兄妹親情。
教學(xué)難點(diǎn)：
抓住獻(xiàn)血前后詹尼的表情變化，揣摩人物的內(nèi)心活動(dòng)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教科書、課件。
教學(xué)流程：
一、聯(lián)系生活，故事導(dǎo)入
1.教師講述故事，播放課件創(chuàng)設(shè)情境。
故事發(fā)生在一對(duì)兄妹身上，在很小的時(shí)候他們就失去了爸爸和媽媽，只有他們兩個(gè)人相依為命，哥哥照顧著妹妹，妹妹依靠著哥哥，過著艱難的生活。可是，不幸卻再次降臨到他們身上，妹妹不幸染上重病，她躺在醫(yī)院的病床上，流著眼淚對(duì)自己的哥哥說：“哥哥，我會(huì)死嗎？哥哥我害怕。哥哥救救我，救救我……”醫(yī)生對(duì)男孩說只有他的血才能救妹妹的性命。
2.引出題目，齊讀課題。
那么，男孩愿意冒著生命危險(xiǎn)救自己的妹妹嗎？我們來學(xué)習(xí)第7課《為了妹妹》。
【評(píng)析：利用故事導(dǎo)入，設(shè)下懸念，可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，同時(shí)走進(jìn)教學(xué)情境�！�
二、圍繞生活，整體感知
1.同學(xué)們自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，利用工具書或請(qǐng)教其他同學(xué)掃清文字障礙。
2.同桌一起讀課文，按自然段的順序輪流讀，然后標(biāo)出自然段。
3.請(qǐng)7名同學(xué)每人讀一個(gè)自然段，其他同學(xué)思考：詹尼救自己的'妹妹了嗎？
（師聽匯報(bào)，板書：詹尼、輸血、妹妹。）
【評(píng)析：不同要求、多種形式的讀，不但可以使學(xué)生讀得有興趣，也可以切切實(shí)實(shí)鍛煉學(xué)生讀書的能力，使學(xué)生的讀書活動(dòng)變得愉悅而有實(shí)效。同時(shí)要保證每一個(gè)學(xué)生有充裕的時(shí)間初讀課文，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行有效的整體感知�！�
三、走進(jìn)生活，精讀悟情
1.請(qǐng)同學(xué)們自讀課文第1、2自然段。
思考：當(dāng)醫(yī)生詢問男孩是否愿意獻(xiàn)血時(shí)，男孩有什么樣的反映？（匯報(bào)：男孩開始猶豫、顫抖，終于同意了。）
2.引導(dǎo)學(xué)生理解：猶豫、顫抖、愿意。
師：說明男孩同意是有一個(gè)思考的過程的。如果你就是那個(gè)男孩，你為什么猶豫？誰(shuí)愿意和大家分享你的感受？（生匯報(bào)感受。）
師：是�。≌材岬哪挲g和你們相仿，他只是一個(gè)孩子，所以他猶豫了、顫抖了，可是他愛妹妹勝過愛自己，為了妹妹，他付出一生也是心甘情愿，請(qǐng)大家?guī)е材釋?duì)妹妹的愛，讀出他的勇敢。（生自由練讀，師適當(dāng)指導(dǎo)。）
3.指導(dǎo)學(xué)生通過朗讀自學(xué)3、4自然段。
思考：
�。�1）第3、4自然段中重復(fù)出現(xiàn)過一個(gè)詞“微笑”，既然男孩害怕了，為什么對(duì)妹妹還微笑呢？指出瘦弱——強(qiáng)壯是—對(duì)反義詞，選擇一個(gè)詞造句。（明確男孩微笑是為了不讓妹妹擔(dān)心，是愛妹妹的一種表現(xiàn)。）
（2）為什么這兩段中反復(fù)出現(xiàn)“微笑”這個(gè)詞，它對(duì)烘托詹尼的人物形象有什么作用？（抓住重復(fù)出現(xiàn)的詞語(yǔ)，反復(fù)體會(huì)，感受詹尼的勇敢和對(duì)妹妹的愛。）
4.師生分段讀5、6、7段。
思考：
�。�1）詹尼會(huì)死嗎？
�。�2）詹尼開始為什么會(huì)認(rèn)為自己會(huì)死，他把自己的疑問告訴了醫(yī)生，醫(yī)生是怎么回答的？
（3）在這部分中重復(fù)出現(xiàn)詞語(yǔ)“顫抖”，它的作用是什么？
�。�4）是什么促使詹尼自愿地為妹妹獻(xiàn)出鮮血的呢？
【評(píng)析：這一環(huán)節(jié)，抓住關(guān)鍵詞“猶豫、微笑、顫抖、愿意”，通過聯(lián)系生活實(shí)際、想象再現(xiàn)情景，針對(duì)矛盾心理的句子進(jìn)行探究，進(jìn)一步感悟詹尼從害怕到勇敢的轉(zhuǎn)變過程，感受詹尼對(duì)妹妹的愛�！�
四、深入生活，拓展升華
師：是呀！詹尼這么勇敢地輸血給妹妹，還要分給妹妹50歲的壽命，這都是因?yàn)樗麑?duì)妹妹那種深深的愛。如果你是詹尼你會(huì)冒著生命危險(xiǎn)救妹妹嗎？（生齊答：會(huì)。）
師：老師相信如果遇到這樣的事，你們也會(huì)成為勇敢的詹尼。此時(shí)此刻，如果這個(gè)孩子就站在你的面前，你最想說的是什么呢？把你最想說的話寫下來。
師：老師可以告訴大家一個(gè)小常識(shí)。（出示獻(xiàn)血車圖片，進(jìn)行介紹。）輸血是需要血型相配合的，只有血型相同的人才能互相庋?６?遙?籽?換岫隕硤逶斐捎跋�。献�?螅?恍枰?桓鱸倫笥揖涂梢曰指礎(chǔ)Ｃ磕耆??加行磯噯宋蕹ハ籽畢籽?芷鸕椒臘┑淖饔茫?兄?諫硤褰】怠?/P>
【評(píng)析：讓學(xué)生與課文中的人物直接對(duì)話，有效拓展延伸。學(xué)生的情感一旦被激發(fā)，其創(chuàng)造力難以想象，這些不僅是他們語(yǔ)文水平提升的體現(xiàn)，更是他們心靈受到震撼，情感得以升華的體現(xiàn)。這樣培養(yǎng)了學(xué)生的表達(dá)能力和思維創(chuàng)造能力。同時(shí)，向?qū)W生介紹課外的有關(guān)獻(xiàn)血的常識(shí)，使學(xué)生的知識(shí)面得以拓展�！�
五、教師歸納、總結(jié)全文
�。úシ鸥枨稅鄣姆瞰I(xiàn)》。）同學(xué)們，人的生命只有一次，所以生命是寶貴的、無價(jià)的。正因?yàn)槿绱�，我們更�?yīng)該學(xué)習(xí)詹尼的勇敢、善良，學(xué)習(xí)他的無私奉獻(xiàn)。如果世界上的每一個(gè)人都對(duì)親人、朋友,甚至對(duì)那些不相識(shí)的人獻(xiàn)出自己的愛，相信世界會(huì)變得更美好！
六、布置作業(yè)
本節(jié)課，大家的感受都很深，回去以后讓我們親自實(shí)踐一下，每人做一件對(duì)別人獻(xiàn)愛心的事，下節(jié)班會(huì)課與大家分享。
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