《我敬佩的一個(gè)人》的教案設(shè)計(jì)

　　教材分析

　　本次習(xí)作是一篇寫人的文章，教學(xué)時(shí)要注意寫人的作文在年段上的不同要求。首先讓學(xué)生明白本次作文的基本要求。更重要的是通過(guò)一、兩件具體的事例表現(xiàn)出人物讓人敬佩的品質(zhì)，通過(guò)對(duì)人物外貌、動(dòng)作、神態(tài)、心理活動(dòng)等方面的描寫，把事情寫具體。

　　學(xué)情分析

　　四年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)有了一定的寫作基礎(chǔ)，大部分的學(xué)生都能把自己“所思，所說(shuō)”用文字表達(dá)出來(lái)。但與城市孩子相比，農(nóng)村的學(xué)生由于受生活環(huán)境、家庭條件等因素的影響，學(xué)生見(jiàn)得少，聽(tīng)得少，讀得也少，作文很多時(shí)候題材都是雷同的，內(nèi)容很單一。因此就要引導(dǎo)學(xué)生跳開(kāi)自己的圈子，在選材上打開(kāi)思路，構(gòu)思上表現(xiàn)就新穎了。而“自主、合作、探究”是課標(biāo)倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)方式。尤其是作文教學(xué)，指導(dǎo)個(gè)人化的書面表達(dá)，我注重給學(xué)生一方馳騁的天地。由“詞”引入“材料”的步驟，讓學(xué)生先說(shuō)后寫，先賞后評(píng)，利用多媒體教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，讓學(xué)生暢所欲言，愿意將自己的習(xí)作讀給別人聽(tīng)，感受人物的好品質(zhì)。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.讀懂老師的下水作文，了解其主要內(nèi)容和寫作的基本要求。

　　2.引導(dǎo)學(xué)生從生活經(jīng)驗(yàn)中取材，通過(guò)具體事例表達(dá)出自己的敬佩之情；能通過(guò)人物外貌、動(dòng)作、神態(tài)、心理活動(dòng)等方面的描寫表現(xiàn)人物的品質(zhì)，把內(nèi)容寫具體，語(yǔ)言通順。

　　3.讓學(xué)生愛(ài)說(shuō)、樂(lè)寫，感受習(xí)作的快樂(lè)。

　　教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：寫出人物獨(dú)特的風(fēng)貌，表達(dá)敬佩之情，選材是關(guān)鍵。圍繞“敬佩”一詞來(lái)指導(dǎo)學(xué)生確定對(duì)象，選擇材料。

　　難點(diǎn)：運(yùn)用描寫人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理活動(dòng)等方法把文章寫具體。

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