《My New Teacher》第四課時(shí)教案設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)：
1、能聽、說、讀、寫單詞：kind, funny, young, smart, active，tall
2、能聽、說、認(rèn)讀：strict, principal, university student幾個(gè)單詞和詞組，能在不同的情境中理解這些單詞或詞組的意思。
3、能聽懂，會(huì)說兩首歌謠。
教學(xué)重點(diǎn)：
掌握Let’s learn部分出現(xiàn)的單詞 kind, funny, young , smart, active ,strict, principal等，要求學(xué)生能結(jié)合所給句型能替換關(guān)鍵詞，在情境中學(xué)習(xí)新詞，并逐步學(xué)會(huì)聽、說、讀、寫五個(gè)單詞
教學(xué)難點(diǎn)：
單詞university, principal和strict的發(fā)音
教具準(zhǔn)備：
教師照片及其他特點(diǎn)明顯人物的圖片、單詞卡片，教學(xué)掛圖
預(yù)習(xí)題綱：
1、聽第二頁的Let’s chant的歌謠，熟悉其內(nèi)容和節(jié)奏。
2、聽Let’s learn
教學(xué)過程：
一、Warm-up
1、 快速說反義詞。
T: Hello, boys and girls .Let’s play a game. Look at these cards, say their opposition quickly. 如：tall---- young---- …
2、Sing a song.
二、導(dǎo)入新課。
學(xué)習(xí)Let’s learn
圖片出示本節(jié)課所系的特點(diǎn)詞明顯的人物，可選擇孩子們比較熟悉的具有這一特點(diǎn)的人物。
1、呈現(xiàn)：kind, strict, principal
T: Hello, boys and girls,this is my grandma, my grandma is old, but she is very kind. What about your grandma?
Ss: My grandma is…
T: Who is not kind in your family? （教師做出嚴(yán)肅的樣子。）
S1My …is not kind.（3-4個(gè)學(xué)生發(fā)言）
T: Yes, they are not kind, they are strict.
�。ǔ鍪拘ｉL的照片） Look at this man, he is our principal , read after me ,he’s very strict. Right?
Ss: Yes.
T: Describe him.（板書這三個(gè)單詞）
操練：用不同的方法讀、記憶kind, strict, principal這三個(gè)單詞。
�。ǔ鍪菊n件：魯迅和的照片） Who is kind? And who is strict?
操練：學(xué)生根據(jù)人物的特點(diǎn)描述。
2、呈現(xiàn)university student , young , smart, active
利用準(zhǔn)備好的高斯、大學(xué)生、小燕子和紫薇的照片來學(xué)習(xí)這些單詞。
3、繼續(xù)出示圖片，鞏固所學(xué)的`詞匯，并引出一般疑問句。
操練之后，分別請(qǐng)一個(gè)文靜和兩個(gè)活潑的孩子到講臺(tái)前。
T: She is young and quiet , but this girl is very active .And another one , is she active?（板書） Ss: Yes, she is .（板書）
根據(jù)實(shí)際情況板書。并根據(jù)實(shí)際情況操練這一句型及其回答。
4、聽本部分的錄音。
三、 操練
1、完成Let’s chant
放B部分歌謠的錄音，讓學(xué)生盡可能記住B部分歌謠中描述的人物。教師可適當(dāng)解釋比較難的句子。
2、利用準(zhǔn)備好的照片或圖片繼續(xù)進(jìn)行結(jié)對(duì)或小組活動(dòng)，如
S1: Who’s your …？ S2: He/She is…
S1：Is she/he…？ No/Yes, she/ he…
3、正規(guī)書寫四會(huì)單詞。
四、鞏固與拓展
1、背過并正規(guī)書寫四會(huì)單詞。
2、完成相對(duì)應(yīng)的配套練習(xí)冊(cè)。