小學(xué)烏鴉喝水教案

時(shí)間：2021-06-17 11:40:14 教案我要投稿

小學(xué)烏鴉喝水教案

　　教學(xué)理念

小學(xué)烏鴉喝水教案

　　烏鴉是又黑又丑的鳥(niǎo)。然而在中國(guó)許多抒情詩(shī)里，每每給烏鴉以贊美，如，“寒鴉數(shù)點(diǎn)”，“暮鴉棲未定”。這是因?yàn)闉貘f有許多值得驕傲的地方。《烏鴉喝水》一文內(nèi)容通俗易懂，很適合學(xué)生閱讀。學(xué)生又將烏鴉喝水的故事中，認(rèn)識(shí)它聰明能干的一個(gè)側(cè)面。我在設(shè)計(jì)這一課的時(shí)候，考慮讓同學(xué)自己動(dòng)手演示烏鴉河水的過(guò)程，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識(shí)“烏、鴉”等九個(gè)生字，會(huì)寫“可、石”兩個(gè)字。

　　2、正確流利的朗讀課文。朗讀感悟“烏鴉急著找水—喝不著水—想辦法喝水—喝著水了”這一系列變化過(guò)程。

　　3、知道遇到困難仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考的道理。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　認(rèn)識(shí)“烏、鴉”等9個(gè)生字，指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀課文。

　　教學(xué)時(shí)間

　　2課時(shí)

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　1、烏鴉喝水過(guò)程的課件

　　2、烏鴉的頭飾和生字卡片

　　教學(xué)設(shè)計(jì)

　　第一課時(shí)

　　（一）談話導(dǎo)入

　　1．介紹你知道的烏鴉知識(shí)

　　2．出示課件上的烏鴉圖。問(wèn)：你覺(jué)得烏鴉好看嗎？課文里介紹了一只可愛(ài)的烏鴉。它可愛(ài)在哪里呢？讀了課文你就知道了。

　　3．板書(shū)課題：烏鴉喝水

　　（二）朗讀感悟

　　1.學(xué)生輕聲自讀課文，讀準(zhǔn)字音。指名讀，檢查是否讀正確。

　　2.范讀課文。同學(xué)邊聽(tīng)邊想，故事里的烏鴉做了一件什么事？你喜歡這只烏鴉嗎？想到多少說(shuō)多少。

　　3.逐段朗讀，邊讀邊感悟。

　�。�1）誰(shuí)愿意來(lái)讀第1自然段？其他同學(xué)想一想，從這一段，你明白了什么？有什么不明白的？

　�、僬l(shuí)能讀出烏鴉“到處找水喝”那種心里著急又找得好辛苦的語(yǔ)氣？（幾個(gè)同學(xué)練讀，評(píng)議。）誰(shuí)能扮作一只小烏鴉，邊讀第一句邊創(chuàng)編幾個(gè)動(dòng)作？

　�、谛〗M討論：

　　“烏鴉遇到了什么困難？你認(rèn)為該怎樣讀？如何表演？”

　　③小組匯報(bào)：

　�、苤该硌堇首x。學(xué)生評(píng)價(jià)

　　（2）朗讀第二自然段，同桌討論：看見(jiàn)許多小石子，怎么就能想出辦法呢？說(shuō)說(shuō)你的辦法

　�。�3）分小組合作實(shí)驗(yàn)：在礦泉水瓶里裝少許水，往里面加小石子，體驗(yàn)水漸漸升高的現(xiàn)象，嘗試說(shuō)說(shuō)水升高的原因。

　　讀一讀：“瓶子里的水漸漸升高了。”

　　說(shuō)一說(shuō)：

　　〔4〕學(xué)習(xí)第三自然段。（體會(huì)烏鴉成功的喜悅。）

　　師：許多同學(xué)不明白，“瓶子里的.水為什么會(huì)漸漸升高？”我們來(lái)研究一下。

　　出示句子：烏鴉把小石子一個(gè)一個(gè)地放進(jìn)瓶子里，瓶子里的水漸漸升高，烏鴉就喝著水了。

　　①生讀句子，思考烏鴉是怎樣把石子放進(jìn)瓶里的？

　�、凇耙粋€(gè)一個(gè)地放”是怎樣放？

　�、蹖W(xué)生上臺(tái)演示

　　（拿出預(yù)先準(zhǔn)備的裝有半瓶多水的窄口瓶和一包石子，生上臺(tái)，拿起石子一個(gè)一個(gè)放進(jìn)瓶里，放三個(gè)后，師示意生暫停）

　　（問(wèn)同學(xué)）：這樣是一個(gè)一個(gè)地放嗎？

　�、馨咽右粋€(gè)一個(gè)地放進(jìn)瓶里，瓶里的水會(huì)有什么變化？為什么會(huì)有這種變化？請(qǐng)大家要注意看，認(rèn)真想。

　　示意學(xué)生繼續(xù)一個(gè)一個(gè)地放石子直至水將升至瓶口。（體會(huì)瓶子里的水是怎樣漸漸升高的？）

　�、轂槭裁捶胚M(jìn)石子，水就會(huì)升高？

　　⑥烏鴉是怎么想出這個(gè)辦法來(lái)的？

　　⑧小結(jié):烏鴉真聰明，注意看，積極想，就想出辦法來(lái)了。我們同學(xué)更聰明，認(rèn)真讀書(shū)，積極動(dòng)腦筋，弄明白了烏鴉是怎么喝著水的

　　（三）指導(dǎo)有感情朗讀

　　1.激趣：播放烏鴉喝水過(guò)程的課件。

　　你怎樣評(píng)價(jià)這只烏鴉呢？想不想把烏鴉喝水的故事介紹給別人？

　　2.教師范讀

　　3.學(xué)生一邊讀一邊給課文內(nèi)容編些動(dòng)作，以幫助記憶課文。

　�。�1）對(duì)照課文自己創(chuàng)作，嘗試把課文表演出來(lái)。

　�。�2）請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)匯報(bào)。大家?guī)椭薷摹?/p>

　�。�3）大家練習(xí)創(chuàng)意朗讀表演。

　　（四）識(shí)記生字。小組合作認(rèn)字

　　第二課時(shí)

　　（一）檢查學(xué)生背誦課文

　　（二）語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)

　　1、“我是聰明的烏鴉"

　　瓶子旁邊要是沒(méi)有小石子，聰明的烏鴉該怎么辦呢？

　　2、比一比，看誰(shuí)想的辦法好，小組合作討論。

　　3、學(xué)生帶頭飾表演，評(píng)選最聰明的烏鴉。

　　（三）識(shí)字寫字

　　1.學(xué)生自己在課文里找到要求認(rèn)的和要求寫的字，在課文中勾畫，再讀一讀。

　　2.在“我會(huì)認(rèn)”的生字中，有兩個(gè)字長(zhǎng)得可像象了，誰(shuí)最先找到？（喝、渴）它們哪里一樣，哪里不同？怎樣記�。浚ǹ雌�，想意思。喝水要用口，“喝”字是口字旁；口渴需要水，“渴”是三點(diǎn)水。）

　　3.識(shí)記“喝”和“渴”，用的是什么方法？小結(jié)：是通過(guò)形近字比較識(shí)記生字。找一找，生字中還有哪些與我們以前學(xué)習(xí)過(guò)的漢字形近？你能用這個(gè)方法學(xué)習(xí)其他生字嗎？學(xué)生匯報(bào)。（烏-鳥(niǎo)石-右辦-為）

　　4.寫字指導(dǎo)

　�。�1）復(fù)習(xí)筆順規(guī)則：“從左到右”、“從上到下”、“先中間后兩邊”。

　�。�2）找一找，哪幾個(gè)字寫的時(shí)候是“從左到右”？（找、許、法）這幾個(gè)字書(shū)寫結(jié)構(gòu)有什么相同的地方？（左邊都是部首邊，寫窄長(zhǎng)一些，右邊寫寬點(diǎn)）

　�。�3）寫“石”符合哪條筆順規(guī)則？“辦”呢？寫時(shí)要注意什么？

　　5.書(shū)寫練習(xí)

　�。�1）教師強(qiáng)調(diào)書(shū)寫姿勢(shì)：“寫字時(shí)，要做到，三個(gè)‘一’，不忘掉。眼離本子有一尺，手離筆尖有一寸�！睍�(shū)寫習(xí)慣：“描一描，寫一寫，看清筆畫寫正確�！�

　　（2）教師課堂巡查，個(gè)別輔導(dǎo)。（課堂上適當(dāng)播放輕音樂(lè)）

　　（四）作業(yè)評(píng)比“看誰(shuí)寫的最好”

　　（五）、課堂小結(jié)

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