最大的書優(yōu)秀教案范文
教學(xué)目標:
1、認識本課10個生字。
2、有感情地朗讀課文,讀好人物對話。
3、激發(fā)學(xué)生探究自然知識的興趣。
教學(xué)重點:
1、認識本課10個生字。
2、指導(dǎo)學(xué)生讀好人物的對話。
教學(xué)難點:激發(fā)學(xué)生探究自然知識的興趣。
課前準備:課件
教學(xué)課時:兩課時
教學(xué)流程:
一、見面問候。
二(1)班的小朋友,你們好!大家喜歡唱歌嗎?(生:喜歡)張老師可喜歡唱歌呢!我最愛唱《找朋友》,會唱的可以和我一起唱。找啊找啊找朋友,找到一個好朋友。敬個禮,握握手,你是我的好朋友。(師邊唱邊找到一位同學(xué),敬禮握手。)師:能告訴我你的名字嗎?生:我叫XXX。師:XXX,我們就是好朋友了。朋友們,我們準備上課吧!(師生問好。)
二、提示課題,據(jù)題質(zhì)疑。
1、師:小朋友們,你們愛讀書嗎?(愛)能說說你讀過的書是什么樣的嗎?
生1:書本是長方形的。(師:書的形狀。)
生2:書里面有許多字還有許多畫。(師:書的內(nèi)容。)
生3:書的每一頁還有頁碼。(師:觀察得真仔細。)
生4:書里面有很多知識,多讀書可以讓我們變得更聰明。(師:說得多好。。
2、師:這節(jié)課,我們一起來看一本最大的書。(師指導(dǎo)讀出最大。)
3、質(zhì)疑:讀了題目,你想知道什么?
生1:我想知道最大的書是什么書?
生2:我想知道最大的書是什么樣子的`?
生3:我想知道最大的書里面有什么知識?
生4:我想知道書字為什么會加引號呢?
二、初讀課文,學(xué)習(xí)生字。
過渡:想和最大的書見面嗎?快讀讀課文吧!提要求:用自己喜歡的方式讀課文。讀的時候,要把字音讀準,難讀的句子可以多讀幾次,遇到不會讀的字可以請教小朋友和張老師。孩子們,開始吧!
1、師:剛才二(1)班的小朋友讀書可認真啦!這些小汽球是獎給你們的,只要讀對了汽球里的生字娃娃,這小汽球就是你的了!誰來讀?
。◣熾S機開火車讀檢查學(xué)生讀音情況。)
2、師:去掉拼音還認識生字娃娃嗎?請幫老師推薦一位小老師領(lǐng)大家讀。
。柟躺肿x音。)
3、師:生字寶寶真淘氣,它又和大家捉迷藏躲進句子里去了,能把這些句子也讀好嗎?(自由練讀,分組讀,練讀難讀的句子,降低讀文的難度。)
三、再讀課文,解決質(zhì)疑。
過渡:句子讀得這么好,課文一定也讀得很棒。誰愿意和老師合作把課文讀給大家聽?(請兩生合作、分工)其他小朋友一邊聽一邊想:這本最大的書究竟是什么?(讀書,生答:最大的書是巖石。)
1、你從哪兒知道是巖石書的?(指名說,出示課件。)
2、練習(xí)朗讀句子:巖石就是書!
你看,這巖石一層一層的,不就像一冊厚厚的書嗎?
(1)師:巖石書,多奇特呀!這句話是誰說的?(叔叔)
。2)師:叔叔怎么說這兩句話的,自己練習(xí)讀讀。(生自由讀)
(3)師:誰愿意讀給大家聽聽?(指名讀)
評1:讀得不太像叔叔。師:你來試試。
評2:讀得很好,特別像叔叔的感覺。師:我們大家像他一樣讀讀。
3、師:現(xiàn)在,你知道書為什么加引號了嗎?
三、自主研讀,理解課文。
過渡:對于奇特的巖石書,我們的學(xué)習(xí)小伙伴川川有一連串的問題不明白,大聲讀讀課文512自然段,找找川川提出哪些問題,把它們劃出來。
1、學(xué)生讀、劃,教師巡視了解。
2、指名說說劃出的問題。
師:劃好問題的小朋友坐直小腰老師就知道了!
生匯報四個問題:這上面有字嗎?
這上面有圖畫嗎?
它能說明什么呢?
讀了這本巖石書有什么用嗎?
3、學(xué)習(xí)伙伴川川的問題,你們愿意幫他解決嗎?
那我們四人小組合作,看能幫川川解決哪些問題?
4、四人小組合作解決問題,師了解情況。
5、派代表匯報學(xué)習(xí)情況。(四個問題隨機解決)
這上面有字嗎?
。1)指名生說或讀。(師:把這段讀給大家聽聽吧!生讀)
。2)師:那巖石書上的字到底是什么呀?(板書:雨痕、波痕、礦物)
。3)讀出趣味。(師:巖石書上的字真有趣,我們再來讀讀。)
這上面有圖畫嗎?
師:巖石書上有字,那還有圖畫嗎?你從哪兒知道的,誰來告訴川川?
。1)指名生說或讀。
。2)師:巖石書上都畫了什么呀?(板書:樹葉、貝殼、小魚)
它能說明什么呢?
師:一塊巖石上,又有樹葉,又有貝殼,說明什么呢?哪個小組來幫川川解決第三個問題?
。1)指名學(xué)生回答,教師課件出示第10自然段:
它告訴我們,在很久很久以前,這里是一片長滿樹木的陸地。后來,陸地沉下去了,這里就變成了大海。又過了很多很多萬年,海底慢慢上升,這里又變成了高山,就是我們腳下的這座山。
。2)師:原來這些畫告訴我們這么多知識。瞧!原來這兒是一塊陸地,上面長滿了樹木,樹葉落在了地上;后來陸地下沉,周圍的海水進入這里,這兒變成了大海,海里當然有貝殼、小魚了;又過了很多很多年,海底慢慢上升,成為這座山,我們就在山上看到又有樹葉,又有貝殼的巖石了!
。◣煱逖荩
。3)理解讀。
師:地球真是個了不起的魔術(shù)師,咱們邊讀邊加動作把地球了不起的變化讀出來。
讀了這本巖石書有什么用嗎?
師:前面的問題我們都幫川川解決了,第四個問題一定難不倒二(1)班聰明的孩子,哪個小組來幫川川?
。1)指名讀。
(2)出示句子,拓展思維訓(xùn)練。
師:巖石書的作用真大!我也想讀讀(師邊出示句子邊讀)
它能告訴我們,哪里埋著煤炭,哪里藏著鐵礦它可能還告訴我們什么呢?
課件接著出示句式練習(xí):哪里藏著,哪里,(指名說)
。3)齊讀。(師:巖石書真了不起,讓我們一起讀讀它的作用吧。
6、師:聰明的我們幫川川了解了這本巖石書,川川可高興了,我們一起帶著高興的表情和語氣讀讀最后一段。(課件出示最后一段)
。1)齊讀。
。2)師:猜猜川川長大后做什么?你怎么知道?
四、回顧課文,拓展延伸。
1、小結(jié):這節(jié)課大家學(xué)得真主動,老師想把一段話送給大家,一起來讀讀吧。ㄍ瑢W(xué)們,神奇的大自然是一座巨大的寶庫,而巖石是一本耐人尋味的書。這本書里有許許多多的奧秘,正等著大家在今后的學(xué)習(xí)中走進大自然,一起去探索,一起去發(fā)現(xiàn)呢。
2、老師向大家推薦兩個網(wǎng)站:www.google.com
www.baidu.com
大家想要了解更多知識,可以上這兩個網(wǎng)站進行搜索,也可以注意觀看中央電視臺《神奇的地球》節(jié)目。
3、數(shù)不清,讀準字音。
(1)找出相關(guān)的句子讀出來,指導(dǎo)學(xué)生讀出數(shù)不清的感覺。
A
指名讀。B
齊讀。
。2)讓學(xué)生說說你還知道什么數(shù)不清。
4、學(xué)生認識詞語云彩。
5、認識飄落,讀準字音。
。1)誰能做做動作表示飄落?請學(xué)生說說還有什么可以飄落下來。
。2)板畫飄落,理解意思。
A請大家認真看老師在黑板上寫:飄落這兩個字,你看雨點兒從天空上飄落下來,斜斜的。
看看飄字的右邊是什么字?(風)對,飄的右邊是風字,那么雨點兒的飄落跟什么有關(guān)?
。3)齊讀第一句。師:看,風吹起來了,我們伴著風再讀讀這句話。數(shù)不清的
。ǘ⿲W(xué)習(xí)課文第二、三、四自然段。
1、認讀半、空。(自由質(zhì)疑,說說讀這個兩個字要注意什么。)
2、認讀問、回答。同桌找出來,互相讀一讀。師畫大、小雨點圖。
。1)師:誰在問?(大雨點)誰來做我們的朋友大雨點來問一問?指名讀大雨點,男孩子齊讀。
。2)小雨點怎么回答?指名讀小雨點,女孩子齊讀。
(注意指導(dǎo)讀出問號。)
根據(jù)學(xué)生的回答,課件顯示:你要到哪里去?有花有草的地方,你呢?沒有花沒有草的地方。(學(xué)會方在地方中讀輕聲。)
(三)學(xué)習(xí)課文第五自然段。
1、師:雨點兒從云彩里落下來,雨后的大地有什么變化呢?看有花有草的地方,你發(fā)現(xiàn)了什么?
指名說。
指導(dǎo)讀不久,有花有草的地方,花更紅了草更綠了。
2、沒有花沒有草的地方,你發(fā)現(xiàn)了什么?
A演示動畫。B
學(xué)生說說大地的變化。
3、師:看,老師這里有花也有草,誰來把它們種到大地上?
。◣熒黄鹪诤诎迳腺N花草。)
4、師:(指黑板)看,花是不是更紅了?草是不是更綠了?
5、師:(指黑板空白處)那沒有花沒有草的地方,怎么辦呢?生自由說。
師:數(shù)不清的雨點兒從云彩里飄落下來,你看(畫草),沒有花沒有草的地方,長出了花,長出了草。快來幫忙畫花呀!
6、師:小朋友們,你們知道剛才花和草在地下干什么呀?生自由說。
7、師生合作讀一、五自然段。
五、拓展訓(xùn)練。
1、師:花開了,草綠了,現(xiàn)在老師帶你們到田野上,去看看雨點兒的功勞,好不好?
觀看課件。
2、師:花那么紅,草那么綠,老師教給你們一個詞花紅草綠,記住它,讀一讀。(齊讀)
3、師:花那么紅,草那么綠,是誰的功勞?(雨點兒)
4、師:我們再親切地叫她一次。
5、師:雨點兒,老師喜歡你,小朋友們喜歡你,小草小花也喜歡你。雨點兒要去澆花澆草啦,讓我們一起讀讀課文歡送它。
6、齊讀課文。
內(nèi)容概括:這篇介紹了關(guān)于《最大的書》教學(xué)設(shè)計九,最大的書,希望對你有幫助!