《民族的舞步》優(yōu)秀教案
教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《秧歌舞》
教學(xué)目標(biāo)：這是一節(jié)以聲樂教學(xué)為主的綜合課。通生們自學(xué)、小組學(xué)習(xí)和教師指導(dǎo)學(xué)習(xí)等方式，正確掌握歌曲的旋律、節(jié)奏，并在教師的指導(dǎo)下．感受歌曲熱烈歡快的情緒、在教師的指導(dǎo)和協(xié)助下學(xué)習(xí)簡單的秧歌舞的伴奏譜。
教學(xué)過程：
1、導(dǎo)入：教師播放錄像《民間秧田隊》
提問：他們在做什么？這種舞蹈形式叫什么？它主要用什么伴奏形式？
2、揭示課題。
3、初聽歌曲：提問：歌曲的情緒？
4、記憶歌曲旋律：歌曲可以分成幾句？
5、學(xué)唱歌譜、以小組為單位．運用已有的知識學(xué)習(xí)歌譜。
6、教師指導(dǎo)學(xué)習(xí)：正確演唱歌曲中的和點音符和前十六分音符節(jié)奏。
7、學(xué)習(xí)歌詞：指導(dǎo)同學(xué)正確演唱。
8、學(xué)習(xí)鑼鼓點：提問：歌曲中用怎樣的聲音表示鑼鼓？
9、出示節(jié)奏譜：小組學(xué)習(xí)，分組進擇樂器先節(jié)奏譜練習(xí)。
10、課后拓展：將同學(xué)分成若干小組，每個組選一個項目（舞蹈、樂器、歌曲）進行研究性學(xué)習(xí)。舞蹈組：學(xué)習(xí)基本秧歌舞步，創(chuàng)編一個簡單的舞蹈組合。唱歌組：搜集我國其他地區(qū)的秧歌資料（文字或音響）。樂器組：創(chuàng)編或演奏秧歌鑼鼓節(jié)奏．為歌曲伴奏。
教學(xué)反思：
同學(xué)積極參與音樂活動，運用已有的音樂知識掌握、學(xué)習(xí)歌曲的能力提高。
第二課時
教學(xué)內(nèi)容：
1、學(xué)習(xí)民族舞蹈秧歌
2、復(fù)習(xí)歌曲《秧歌舞》
教學(xué)目的：復(fù)習(xí)歌曲《秧歌舞》，在教師的組織下，同學(xué)以小組形式匯報學(xué)習(xí)效果。豐富同學(xué)的情感體驗，引導(dǎo)同學(xué)發(fā)明性的表示歌曲。
教學(xué)過程：
1、導(dǎo)入：播放回曲《秧歌舞》
2、唱歌小組匯報：
介紹秧歌的歷史和發(fā)展，請同學(xué)們欣賞收集到的其他秧歌曲。
演唱創(chuàng)編新詞的《秧歌舞》并教唱全體同學(xué)。
3、樂器小組匯報：
用學(xué)會的樂器演奏歌曲。
用鑼鼓為秧歌伴舞，節(jié)奏可選用書上的固定節(jié)奏，也可是同學(xué)創(chuàng)編的新節(jié)奏型。
同學(xué)在樂器組的伴奏下演唱歌曲《秧歌舞》。
4、舞蹈小組匯報：
介紹秧歌的基本步伐。
全體同學(xué)在舞蹈小組的組織下，一拍一動學(xué)習(xí)秧歌步，并能夠在歌曲《秧歌舞》的伴奏下，翩翩起舞。
舞蹈小組扮演創(chuàng)編的秧歌舞小組合（這具：手絹、扇子）
5、同學(xué)在鑼鼓聲中載歌載舞，扮演唱《秧歌舞》。
教學(xué)反思：
同學(xué)小組學(xué)習(xí)中的合作情況良好，收集、整理和宣講資料的能力提高。在音樂活動中積極參與。
第三課時
教學(xué)內(nèi)容：欣賞《阿細跳月》
教學(xué)目標(biāo)；通過欣賞民樂合奏《阿細跳月》，記憶樂曲的旋律主題。感受樂曲的情緒和旋律特點，學(xué)習(xí)彝族“跳月”的基本動作。
教學(xué)過程：
1、導(dǎo)入：欣賞樂曲《快樂的羅梭》。
提間：有誰知道這首樂曲的名字？它是我國哪個少數(shù)民族的`舞曲？
這是我們在一年級的欣賞的彝族舞曲《快樂的羅梭》。今天我們再欣賞一首彝族樂曲《阿細跳月》。
2、初聽樂曲，體驗樂曲的情緒。（熱烈）
3、介紹樂曲名稱：
阿細是彝族的一個支系，聚居在云南省紅河州彌勒縣的西山一帶。阿細人能歌善舞，因常相聚于月下舞蹈，稱“跳月”�！鞍⒓毺隆笔撬麄冏钕矏�、最普和的民間優(yōu)秀集體舞蹈之一。
4、視唱樂曲主題：
掌握5／4的節(jié)拍特點：體會樂曲的旋律特點。
以加do、mi、sol為主要旋律音，沒有出現(xiàn)fa、xi兩個音：每一小節(jié)的最后兩拍都是由521組成。
5、運用課堂樂器，演奏樂曲主題。
6、再聽樂曲：
在521處拍手。
7、再聽樂曲：這個主題在樂曲中出現(xiàn)了多少次？（14次）
8、分段欣賞：
�、俚谝痪植浚褐黝}出現(xiàn)幾次？每一次有什么變化？（高音笛、三弦、全奏等）
②第二局部：主題出現(xiàn)幾次？音色有什么變化？
�、鄣谌植浚褐黝}出現(xiàn)幾次？速度有什么變化？
9、欣賞舞蹈《阿細跳月》
l0、教授彝族跳月的基本步伐：
右腳右側(cè)一步，左腳跟到右腳，右腳再右側(cè)一步．左腳向右腳方向空中蹬兩拍。
左腳左側(cè)一步，右腳跟到左腳，左腳再左側(cè)一步．右腳向左腳方向空中蹬兩拍。
同學(xué)兩排相對，方向可相對或相反，空中蹬腳兩拍，擊掌兩次。
11、在《阿細跳月》的樂曲聲中，邊舞邊唱（拍手處：嗨嗨）。
12、課外拓展：收集典型少數(shù)民族的舞蹈資料，學(xué)習(xí)一種民族典型的舞蹈動作。
教學(xué)反思：
同學(xué)在課堂上積極參與，同學(xué)能恬靜聆聽音樂，并積極參與體驗樂曲帶給人們的不同情緒。同學(xué)能運用肢體語言表示樂曲熱烈歡快的情緒。
第四課時
教學(xué)內(nèi)容：活動：民族歌舞
教學(xué)目標(biāo)：這過小組合作學(xué)習(xí)的形式，讓同學(xué)根據(jù)各民族的歌曲創(chuàng)編簡單的民族舞蹈，培養(yǎng)和鼓勵同學(xué)的發(fā)明精神和創(chuàng)新意識。
教學(xué)過程：
1、導(dǎo)入：歡快優(yōu)美的舞蹈《愛我中華》為這節(jié)課拉開序幕。
提問：你們能告訴我剛才的這段舞蹈中出現(xiàn)了那些少數(shù)民族嗎？
漢族、蒙古族、藏族、傣族、維吾爾族、朝鮮族。
2、民族歌曲擂臺賽：通過游戲的形式來復(fù)習(xí)所學(xué)過的舊知識，進一步伐動同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，并為后面的教學(xué)起到鋪墊作用。
3、自學(xué)少數(shù)民族舞蹈的特點：
以自學(xué)的方式讓同學(xué)初步了解我國少數(shù)民族舞蹈的特點和中華民族的廣博精深和多元的文化。
蒙古族舞蹈大多雄壯有力、樸實豪放；維吾爾族舞蹈利落輕快、婀娜多姿；傣族的舞蹈動作細膩、優(yōu)美抒情；藏族舞蹈氣勢磅、技巧性很強；漢族的舞蹈更是種類繁多、爭奇斗艷。
4、以小組為單位，運用已有的舞蹈基礎(chǔ)為民族歌曲進行即興的歌舞創(chuàng)編活動。
①根據(jù)《金孔雀輕輕的跳》歌曲創(chuàng)編傣族的舞蹈。
�、诟鶕�(jù)《多么快樂，多么幸�！犯枨鷦�(chuàng)編藏族的舞蹈。
�、鄹鶕�(jù)《草原贊歌》歌曲創(chuàng)編蒙古族的舞蹈。
�、芨鶕�(jù)《過新年》歌曲創(chuàng)編漢族的舞蹈。
�、莞鶕�(jù)《娃哈哈》歌曲創(chuàng)編維吾爾族的舞蹈。
5、同學(xué)匯報展示他們創(chuàng)編的節(jié)目〔有條件的學(xué)校提供簡單的服裝道具〕
教學(xué)反思：同學(xué)積極參與音樂活動。
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