觀察人體識漢字的教案

　　觀察人體識漢字教學要求 知識與技能：1.認識6個生字，會寫“人”“口”“八”“目”4個字。學習漢字的基本筆畫：撇、橫折、捺。 2.正確、流利地朗讀課文。 3.認識身體的構造。了解各種器官作用。

　　過程與方法： 1.借助拼音自讀課文，認讀生字。 2.利用課文插圖的形象性，引導學生觀察，幫助學生了解漢字的表義作用并識記漢字。 情感態(tài)度價值觀 激發(fā)學生學習漢字的興趣，養(yǎng)成保護器官的習慣，熱愛學習，熱愛勞動。

　　重難點、關鍵 1.認字、寫字。 2.了解各種器官的作用，教育學生保護器官。課時劃分 兩課時教學設計

　　第一課時

　　一、談話、導入新課 1.小朋友們，我們每個人都有一雙小手，你們常用小手干什么呢？（學生自由反饋） 2.小朋友，你們在學習和生活中，還經(jīng)常用到欠產(chǎn)身上的什么器官呢？（學生自由發(fā)言，讓他們對各種器官具體為我們做什么有一個形象的感知。） 3.揭示課題：今天，我們就一起來認識我們身上和一些器官，看看他們平時都在干什么呢？又是怎么寫的？（板書課題）

　　二、圖文結合，認讀“人” 1.出示圖片1，問：圖上畫的是什么？（學生看圖反饋：人） 2.教師教學生讀。 3.用人進行組詞練習。 4.引導學生觀察漢字人的演變過程，幫助學生識記生字“人”。 5.指導學生用自己的形體表示出“人”，加深對“人”的認知。

　　三、了解人的五件寶，認讀生字 1.教師出示文中小女孩的頭像，說說每一張臉都有哪些器官組成。 2.學生反饋后，教師板書：耳、目、口 3.引導學生結合自己的生活實際，說說自己都用耳、目、口干什么？ 4.學生反饋后，教師小結它們的作用。 5.教師教學生讀這些生字。 6.教師：人有五件寶，現(xiàn)在我們已經(jīng)找出了三件，那還有兩件是什么呢？ 7.學生反饋后，教師出示文中手和足的圖。 8.教師教學生讀這兩個生字。 9.引導學生觀察這兩個漢字的`演變過程，識記生字。 四、鞏固生字的認讀 1.教師出示生字卡片，指名讀一讀。 2.大家一起讀一讀。 3.要求學生給這些生字標上拼音。 4.指名上臺來標，集體糾正。 5.拼讀生字的音樂。

　　第二課時

　　一、鞏固復習

　　二、熟讀課文，鞏固生字的認讀 1.學生借助拼音自由讀課文。 2.小組內(nèi)檢查讀文的情況。 3.大家一起讀課文。 4.指名個別讀，檢查讀文的情況。 5.以具體的器官為例，說說我們應該怎樣保護器官。（讓學生自由發(fā)揮，教師只要適當?shù)匾龑В?6.小組討論、交流。 7.集體反饋，教師總結。

　　三、指導寫字 1.出示今天要寫的字，集體認讀出放大器并組詞。 2.復習學過的漢字基本筆畫橫和豎。 3.出示今天的新筆畫，引導學生認識，并指導學生寫一寫。 4.學生練習寫新筆畫，教師巡視輔導，普遍性的問題，集體糾正。 5.引導學生觀察今天要寫的字在田字格中的位置。 6.指名反饋。 7.學生練習寫字，教師巡視輔導。

　　板書設計： 1.觀察人體識漢字 人的五件寶：手、足、口、耳、目

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