《會動的線條》教案設計
一、教材分析：
本課是小學美術第六冊第四課《會動的線條》，是這冊書中線條系列的一個內容。首先，從題目上力圖抓住學生的好奇心。通過本課的學習，幫助學生了解線條的表現力，引導學生在觀察、分析、嘗試怎樣使線條能動起來的游戲般的學習活動中，對美術造型活動產生興趣。教材中既有古代敦煌壁畫，又有現代雕塑、攝影作品，既有中國的也有外國的，使這一課教材內容體現了豐富的文化內涵。
二、教學目標：
（一）、課程目標：
將課本內容轉化為學生的知識和技能，提高其解決問題的能力和審美能力，學會學習，提高情感、態(tài)度，價值觀，促進人格的全面發(fā)展。
�。ǘ�、課堂目標：
認知目標：通過觀察、體會、感受、了解哪類線條能表現出動感，感悟線條的表現力。
情感目標：通過欣賞活動，培養(yǎng)學生熱愛祖國傳統文化的情感以及對線條活動的興趣。
能力目標：引導學生在小組學習探究中，相互交流，培養(yǎng)學生的合作，探究意識。培養(yǎng)學生對線造型能力和創(chuàng)造能力。
三、教學重難點：
重點： 通過對藝術作品的欣賞，了解哪些線條能表現出動感，學習如何運用纖小表現動感。
難點： 線的動感的表現及疏密的組織 。
四、媒介運用：
學具：彩筆、畫紙、絲帶等。
五、教學過程設計：
�。ㄒ唬�、 組織教學.
(二)、激情導入新課：
師：這條美麗的.絲帶和老師一樣都是大家的新朋友。
教師模仿絲帶說話：別看我現在直直的躺在桌子上，可我看見同學們這么聰明、可愛、這么歡迎我們，我要給大家跳一個舞。（a、請同學們認真看：我跳舞前和跳舞時的樣子你喜歡哪個？ b、用心想：如果我們要把這兩種狀態(tài)下的絲帶畫下來，畫出來的線條有什么不同？）
教師總結：同學們說得真好！線條有那么神氣嗎？今天我們來學習第四課《會動的線條》板書課題。
�。ㄈ�、學習課本內容：
請同學們打開書到第8頁，看看教材中這些畫都給你什么樣的感受？（學生自由回答）
指導學生解決課本中的第一個問題：是什么原因使我們感覺敦煌石窟“飛天”壁畫中她們在飛翔呢？
說一說：
你發(fā)現在我們身邊還有哪些景物中的線條給我們動的感覺？（學生自由回答）
猜一猜：
請同學們用身體來表示動態(tài)的植物或動物。（教師示范）
比一比。
看哪一組同學能用會動的線條在黑板上畫出又多又美麗的畫�。ù蚶夼_）
（四）：繪畫作品欣賞
找一找畫家使用了什么樣的線？表現了哪些景物？哪些線條給你動的感覺？（學生互相討論）
（五）：發(fā)現線條
圖片中的景物都給了你什么樣的感受？（學生自由回答）
（六）：學生作業(yè)欣賞
觀察分析學生作業(yè)中會動的線條是怎樣動起來的？（學生自由回答）
�。ㄆ撸⿲W生創(chuàng)作：
筆下生花：你也試一試讓畫中的一切動起來吧�。ń處熝不刂笇В�
1，教師放音樂讓學生閉上眼睛想象畫面。
2．學生配樂創(chuàng)作，教師巡回指導。
�。ò耍┲R拓展
課后作業(yè)：你還能用其他的線條表現具有動感的景物嗎
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