《諾亞方舟》教案設計
教學目標：
1、認讀生字，會寫8個字及以下詞語：充足、陸地、洪災、鴿子、準備。
2、正確流利地朗讀課文，感受古代故事中人物的聰明與機智，會講這個故事。
3、學習寫打比方的句子。
重、難點：
1、認讀、識記正確規(guī)范的書寫生字。
2、正確流利地朗讀課文。
3、指導學生學習寫打比方的句子。
第一課時
一、讀題質疑。
1、 由“船”導入“方舟”，最后導出課題：諾亞方舟。
2、 質疑：
�。�1）誰建造了諾亞舟？
�。�2）諾亞為什么要建造成方舟？
（3）諾亞方舟的`作用？
二、初讀課文，了解課文的主要內容
1、 自由讀課文，畫出生字詞
2、 自由交流后，回答以下幾個問題
�。�1）誰建造了諾亞舟？
�。�2）諾亞為什么要建造成方舟？
�。�3）諾亞方舟的作用？
三、學習生字，再讀課文
1、 出示要求認讀的生字詞，學生自由讀。
淹沒 地勢
2、 出示帶有這些生字詞的句子進行朗讀，要求讀得正確流利。
�。�1）大水淹沒了村莊和農田，淹沒了城堡和關塞
（2）人們紛紛向聲勢高的地方逃命。
四、指導書寫生字
五、作業(yè)
l、抄寫生字。
2、積累自己喜歡的詞語。
第二課時
一、復習鞏固
1、 認讀生字詞。
2、 說說課文的主要內容。
二、細讀課文，理解內容
1、 諾亞為什么要建造這條大船？
（練習用“因為……所以……”回答問題）
2、 諾亞方舟是什么樣？
出示句子：當時有一個叫諾亞方的年輕人，用又大又粗的木頭，建造了一條巨大的方方正正的船。
�。�1）“又大又粗”說明船———（堅固、結實）。
�。�2）“巨大”說明船的形狀。
讀一讀這句話，讀出自己的理解。
3、 人們把叼著橄欖枝的鴿子看成了什么？結合課文談談為什么人們把它看成和平與希望的象征。
三、朗讀課文，體會情感
四、練習講這個故事
五、作業(yè)
完成課后練習。
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