教科版《如果發(fā)明……有多好》教案

　　教材簡(jiǎn)析

　　《如果發(fā)明……有多好》是本單元的半命題習(xí)作練習(xí)。教材由兩部分組成：一是文字部分，提出了本次習(xí)作的范圍和要求；二是一幅參考插圖，既反映出本單元的主題，又拓展了學(xué)生思路。

　　設(shè)計(jì)理念

　　想象作文是在真實(shí)生活的基礎(chǔ)上進(jìn)行的合理想象，因此應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象，敢于創(chuàng)新。學(xué)生是整個(gè)習(xí)作過(guò)程的主體，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和心理特征，重點(diǎn)突出學(xué)生的主體地位。鼓勵(lì)學(xué)生修改自己的習(xí)作，能主動(dòng)與他人交換修改，做到語(yǔ)句通順，行款正確，書(shū)寫規(guī)范、整潔。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.聯(lián)系生活，發(fā)揮想象，抓住特點(diǎn)，寫出自己設(shè)想的這項(xiàng)發(fā)明給人們生活帶來(lái)的變化。

　　2.想象大膽，表達(dá)有條理，善于在習(xí)作中表達(dá)自己的獨(dú)特感受。

　　3.培養(yǎng)學(xué)生自己修改作文的能力。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)

　　1.抓住該項(xiàng)發(fā)明去想象、描寫，表達(dá)真情實(shí)感。

　　2.培養(yǎng)學(xué)生自己修改作文的能力。

　　教學(xué)時(shí)間

　　2課時(shí)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　多媒體圖片。

　　教學(xué)過(guò)程

　　第1課時(shí)

　　一、啟發(fā)談話，激發(fā)興趣

　　1.通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，我們知道進(jìn)入21世紀(jì)以來(lái)，科學(xué)家們發(fā)明了各種各樣的科技產(chǎn)品，使人類享受到豐富多彩的現(xiàn)代生活。（出示多媒體圖片：筆記本電腦、微波爐、互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)、mp4、工業(yè)機(jī)器人、探測(cè)機(jī)器人……）

　　2.誰(shuí)能用幾句話說(shuō)一說(shuō)，這些發(fā)明給我們帶來(lái)的好處。

　　預(yù)設(shè)：

　　(1)筆記本電腦的發(fā)明使電腦用起來(lái)更方便，即使在戶外也可以使用。

　　(2)微波爐的發(fā)明讓我們做飯更簡(jiǎn)單，好吃的飯菜只要幾分鐘就可以做好。

　　(3)探測(cè)機(jī)器人可以代替人類到危險(xiǎn)的地方去進(jìn)行科學(xué)試驗(yàn)，這樣既能搞科學(xué)研究，又保證了我們?nèi)祟惖陌踩��?/p>

　　3.正是有了人類豐富的想象和不斷的探索，我們才能分享著科技帶給我們的便捷和快樂(lè)。法拉弟曾說(shuō)過(guò)，一旦科學(xué)插上幻想的翅膀，它就能贏得勝利。今天我們就展開(kāi)自己的想象完成習(xí)作：《如果發(fā)明……有多好》。（板書(shū)課題）

　　［結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活，深入體會(huì)科技進(jìn)步給人們生活帶來(lái)的好處，激發(fā)學(xué)生的'想象，為習(xí)作找好定位。］

　　二、明確 要求，理清結(jié)構(gòu)

　　1.在進(jìn)行想象之前，請(qǐng)大家打開(kāi)書(shū)，細(xì)讀本次習(xí)作提示。

　　2.匯報(bào)交流，明確習(xí)作的要求。

　　要求：(1)給想要發(fā)明的東西起一個(gè)名子，把文題補(bǔ)充完整。

　　(2)講清楚這項(xiàng)發(fā)明給人們帶來(lái)的好處。

　　3.結(jié)合本單元的幾篇課文和習(xí)作要求，你認(rèn)為要寫好這類想象作文，必須把握住哪幾點(diǎn)呢？（組織學(xué)生充分討論，在討論中教師應(yīng)有意引導(dǎo)學(xué)生有序地描述發(fā)明的產(chǎn)品。最后歸納小結(jié)并板書(shū)以下幾點(diǎn)。）

　�。�1）結(jié)合生活你想發(fā)明什么？

　�。�2）這項(xiàng)發(fā)明的原理或外觀（樣子）的介紹。

　　（3）這項(xiàng)發(fā)明的主要特點(diǎn)、性能。

　　（4）具體想象它在未來(lái)生活、工作中給人們帶來(lái)的方便、好處。

　　4.要想把你的發(fā)明介紹得清楚而具體，哪一部分應(yīng)該詳寫？（教師引導(dǎo)學(xué)生詳寫發(fā)明的產(chǎn)品在未來(lái)生活、工作中給人們帶來(lái)的方便、好處。隨機(jī)板書(shū)：詳寫。）

　�。垡龑�(dǎo)學(xué)生把握住文章的脈絡(luò)，把想象出的發(fā)明有序地描述出來(lái)。］

　　三、交流點(diǎn)撥，展開(kāi)想象

　　1.靜心思考，確定說(shuō)的內(nèi)容。

　　假如現(xiàn)在你們都是科學(xué)家，在科技展覽大會(huì)上，你們每個(gè)人都帶來(lái)了自己的發(fā)明創(chuàng)造，請(qǐng)你準(zhǔn)備一下，向大家介紹介紹你的發(fā)明創(chuàng)造。

　　2.小組內(nèi)交流，評(píng)評(píng)議議。

　　（1）在小組內(nèi)把自己的發(fā)明創(chuàng)造有序地介紹一下。

　�。�2）認(rèn)真傾聽(tīng)，按習(xí)作要求小組內(nèi)評(píng)評(píng)議議。

　　(學(xué)生可能會(huì)隨意想象，發(fā)明一些讓人們不勞而獲的機(jī)器，教師應(yīng)把握好主流方向，對(duì)學(xué)生加以引導(dǎo)，要求學(xué)生進(jìn)行合理的想象。）

　　3.推薦代表，臺(tái)前介紹。

　�。�1）大家根據(jù)自己的喜愛(ài)選擇了發(fā)明，你們的發(fā)明與眾不同，可以給人們生活帶來(lái)許多好處。請(qǐng)各組推薦一名代表，把你的發(fā)明介紹給同學(xué)們。

　�。�2）分別介紹。

　　4.針對(duì)每個(gè)發(fā)言人介紹的發(fā)明，教師可以相機(jī)點(diǎn)撥，也可以集思廣益，加以評(píng)價(jià)和補(bǔ)充。

　�。垡罁�(jù)題目，集思廣益，進(jìn)行合理而大膽的想象，說(shuō)清楚這種發(fā)明給人們生活帶來(lái)的好處。在互動(dòng)中，使想象更合理，內(nèi)容更完善。］

　　四、完善想象，起草習(xí)作

　　1.聽(tīng)了幾位同學(xué)的介紹，我仿佛可以想象到未來(lái)生活的多彩和美好�，F(xiàn)在，就讓我們把這些發(fā)明創(chuàng)造用文字描繪出來(lái)。

　　2.起草擬寫習(xí)作，教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。

　　第2課時(shí)

　　一、自改習(xí)作

　　教師引導(dǎo)學(xué)生緊緊圍繞習(xí)作要求獨(dú)立修改自己的習(xí)作。

　　二、相互評(píng)改

　　1.小組內(nèi)互批互改。

　　此處的評(píng)改，重在評(píng)改的過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)習(xí)作要求進(jìn)行，以突出文章的重點(diǎn)部分。

　　2.課堂交流，美文共享。

　　選出有代表性的習(xí)作讀一讀，師生共同評(píng)價(jià)。

　　3.對(duì)通過(guò)修改習(xí)作有明顯進(jìn)步的同學(xué)給予鼓勵(lì)，進(jìn)一步調(diào)動(dòng)學(xué)生修改的積極性。

　　［自評(píng)與互評(píng)相結(jié)合，生生互動(dòng)，師生互動(dòng)，拓展思路，借鑒他人的寫法，培養(yǎng)學(xué)生修改習(xí)作的能力，切實(shí)提高習(xí)作水平。］

　　三、謄寫習(xí)作

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