《冬天是個魔術(shù)師》教案設(shè)計
教材簡析:
由北師大編寫的一年級語文課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書采用主體單元的編排方式,確定了十七個主題單元!抖焓莻魔術(shù)師》是第十六組中以“冬天”為主題的一篇主體課文。它運用擬人手法,以生動活潑的兒童語言描寫了冬天中動物冬眠、下雪、湖面結(jié)冰、人們穿上冬裝等特點。文中充滿兒童情趣,是篇激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的好教材。
學(xué)情分析:
經(jīng)過將近一個學(xué)期的培養(yǎng)和訓(xùn)練,學(xué)習(xí)本單元時學(xué)生已經(jīng)掌握一些識字方法,具備一定的識字能力,有一定的閱讀小短文和合作探究的經(jīng)驗。同時,愛玩好動,有意注意時間仍較短,但樂學(xué)愛動腦筋,競爭意識強(qiáng)。
教學(xué)目的:
1、識字15個,能正確讀、認(rèn)、寫。
2、有感情地朗讀課文,在讀中理解課文內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生喜愛冬天,熱愛大自然的情感。
教學(xué)重難點:
1、識字15個,能正確讀、認(rèn)、寫。
2、有感情地朗讀課文。
教學(xué)準(zhǔn)備:
多媒體教學(xué)課件,生字卡片,教具等。
教學(xué)流程及設(shè)計意圖:
第一課時
一、激趣導(dǎo)入,揭示課題
1、(播放風(fēng)吹的背景音樂)今天老師給同學(xué)們請來一位了不起的魔術(shù)師(板書
“魔術(shù)師”)。你們想知道它是誰嗎?(板書“?”)讓我們一起來看一看,猜一猜吧!
2、(課件播放迷人的冬景:奇特瑰麗的哈爾濱冰雕,大雪覆蓋的森林、公園、山川,銀裝素裹的大地,紅艷奪目的雪中野果,正在在盡情地堆雪人、打雪仗的孩子……)
看了剛才的畫面,你們知道這個神奇的魔術(shù)師是誰呢?(冬天。)
3、(擦掉“?”,板書“冬天是個”)這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)課文《冬天是個魔術(shù)師》。(齊讀課題)
【意圖:直觀形象的情境教學(xué)能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,活躍課堂氣氛,調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情!
二、師生共同參與探究
。ㄒ唬┞犠x識字
1、聽錄音,邊聽邊用鉛筆在不認(rèn)識的字下面點個點兒。
2、找到了不認(rèn)識的字,同學(xué)們有信心學(xué)會它們嗎?(有!)請大家用自己喜歡的方式初讀課文,遇到不認(rèn)識的字,小組成員共同討論解決。
3、在小組成員的互相幫助下,你們是不是又多認(rèn)識了幾個字?(是)下面我想請相鄰?fù)瑢W(xué)互相當(dāng)小老師,如果同學(xué)還有不會的你就主動幫幫他,如果他讀對了,你就在課題旁給他畫個
。
4、大家讀得可真認(rèn)真,愿意讀的同學(xué)請站起來讀課文。
【意圖:給學(xué)生一個自主學(xué)習(xí)的環(huán)境,能保證學(xué)生充分發(fā)揮其主體性,真正實現(xiàn)自主學(xué)習(xí)!
。ǘ⿹屪x識詞
1、剛才同學(xué)們讀得真棒,快夸夸自己,F(xiàn)在看大屏幕,請你自己讀讀紅色和綠色的詞語,一個詞讀兩遍。
2、小老師帶讀。
3、搶讀比賽。哪個詞飛出去,搶讀哪個。
(三)游戲鞏固
同學(xué)們剛才的收獲真大,你們可不能驕傲,接下來我想請大家認(rèn)識一下這些生字娃娃,看誰認(rèn)得又快又多。
1、請同學(xué)們拿出你的生字卡片,趕快擺好。(生擺卡片)你們先來互相考一考,這些字都會讀了嗎?(生互相考察讀)
2、好,下面我們一起來讀。(師拍手)“我說‘些’”。(生拍手)“我對‘些’”,同時快速從卡片中找出這個字,舉起來后放在一邊。
3、同學(xué)們多聰明呀,把字都讀對了。冬天這個魔術(shù)師可高興了,他想和大家做一個有趣的游戲,你們喜歡嗎?(喜歡)(師掀開蒙布,露出十五朵雪花,每朵雪花上面各有一個生字)這上面呀
,可都是今天學(xué)過的生字。冬天說,如果誰能用上面的字組詞或造句,我們?nèi)嗑酮劷o他一個又大又響的爆竹。
趕快練一練吧!(生自讀自練)
4、好,下面我們就來開火車放爆竹。(開火車,說得好,全班一起“砰啪”。)
【意圖:比賽、做游戲,大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生在輕松愉快的氣氛中,鞏固生字詞,享受學(xué)習(xí)漢字的樂趣!
(四)指導(dǎo)寫字
1、仔細(xì)觀察田字格,把你認(rèn)為難寫的字標(biāo)出來,小組共同討論筆畫、筆順。
2、學(xué)生說筆順,教師板演評議。
3、學(xué)生在練習(xí)本上練寫,教師巡視指導(dǎo)。
4、展示學(xué)生作業(yè),生生互評。
【意圖:課標(biāo)強(qiáng)調(diào)多讀多寫,寫字進(jìn)課堂。讓學(xué)生通過自己觀察,同桌相互檢查,展示學(xué)生作業(yè),生生互評,把寫字教學(xué)的主動權(quán)交給學(xué)生!
三、課堂小結(jié),布置作業(yè)
同學(xué)們這堂課的'表現(xiàn)真好,你們讀通了課文,學(xué)會了生字,所以冬天這個魔術(shù)師特別高興。他想邀請你們也來當(dāng)一回魔術(shù)師,你們愿意嗎?(愿意)課后,請大家把你看到的、想到的冬天的景色用神奇的水彩筆把它變出來,畫在紙上。
【意圖:根據(jù)我們地處南方,冬天的特征不明顯這一情況,讓同學(xué)通過畫一畫冬天的景色,進(jìn)一步了解“冬”,體會祖國大,世界大,為下一堂課學(xué)習(xí)課文作鋪墊。】
第二課時
一、交流作品,活躍氣氛
1、讓我們一起看看同學(xué)們用水彩筆變了哪些魔術(shù),畫了哪些冬天的景色?
2、生暢談作品,并把作品貼在“收獲園”里。
【意圖:交流作品,學(xué)生充分展開聯(lián)想,自由發(fā)言,不知覺中步入學(xué)習(xí)課文的佳境!
二、細(xì)讀課文,感知內(nèi)容。
1、冬天這個魔術(shù)師會變什么魔術(shù)呢?請同學(xué)們輕聲讀文,找一找共有幾個自然段并標(biāo)上序號。(生自讀勾劃,師巡視指點。)
2、聽一段音樂,讀一讀你最喜歡的段落。標(biāo)上號,用不同的語氣多讀幾次再比較一下哪種效果好,好嗎?
【意圖:根據(jù)課文內(nèi)容表達(dá)的多角度的冬天,讓學(xué)自主選擇自己喜愛的段落,用自己喜歡的方式讀一讀,目的是鼓勵學(xué)生有自己的想法,在自由的環(huán)境里成為學(xué)習(xí)的主人,走進(jìn)課文語言!
3、能讀出你喜歡的段落和大家分享嗎?讀完后先自己評價讀得怎樣,再請同學(xué)評一評。
4、(生讀)請你自己給自己評一評。(生自評)誰來評價一下,你覺得他讀得怎么樣?你也試讀一讀?(生試讀)
【意圖:在一年級學(xué)生知識背景較單薄的情況下,通過評價讀文情況,展開自評與互評有利于培養(yǎng)學(xué)生初步的語文素養(yǎng),即比較、傾聽、反饋的能力!
5、喜歡這一段的同學(xué)都來讀一讀。(生讀)你們覺得冬天變魔術(shù)時會發(fā)出什么聲音,做個什么動作。(生動作演示吹的聲音、做的聲音。)
6、請看冬天這位魔術(shù)師的杰作,邊看邊讀。(生看畫面讀)把自己當(dāng)成魔術(shù)師,讀一讀,演一演“呼地一吹”。(指名邊讀邊演,學(xué)生評。)
7、全班同學(xué)一起讀讀這一段,評價自己讀得怎樣?
【意圖:讓學(xué)生通過理解、想象、表演、品味,重點感悟本文的點睛之筆——“呼地一吹”,指導(dǎo)一句帶全文!
8、你們還有喜歡的段落嗎?自由組合讀一讀,演一演。
9、匯報自讀情況。
【意圖:讓學(xué)生選擇志趣相投的伙伴,用自己喜歡的方式讀,是自能讀書、自能感悟的能力培養(yǎng)的第一步!
三、放飛想象,拓展思維
1、冬天的本領(lǐng)真大呀!其實,冬天的本領(lǐng)還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這些,(師放音樂)同學(xué)們隨著優(yōu)美的音樂展開想象,想一想,冬天這個魔術(shù)師還能變出什么呢?(學(xué)生在音樂中發(fā)揮想象)
【意圖:在創(chuàng)設(shè)的氛圍中讓學(xué)生充分展開想象,激活學(xué)生的思維,擴(kuò)展課文內(nèi)容,提高學(xué)生的語言表達(dá)能力!
2、自編課文。
【意圖:設(shè)計課文仿編活動,引導(dǎo)他們在個人經(jīng)驗的基礎(chǔ)上,遷移作品,想象與仿編新的結(jié)構(gòu)段落,使學(xué)生創(chuàng)造思維的閘門打開,促進(jìn)學(xué)生的持續(xù)發(fā)展!
四、實踐活動
讀了這么美的文章,關(guān)于冬季你還知道什么?請自主選擇一種最喜歡的方式完成。
1、搜集有關(guān)描寫冬季的兒歌讀一讀。
2、搜集和冬季有關(guān)的歌曲唱一唱。
3、搜集和冬季有關(guān)的故事講一講。
4、搜集報紙雜志上的雪景圖片說一說。
4、動手剪一剪漂亮的雪花圖案。
【意圖:通過學(xué)生的讀一讀、唱一唱、講一講、說一說、剪一剪,獨立學(xué)習(xí)語文,運用語文,培養(yǎng)信息素養(yǎng),開闊視野。】
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