《練習(xí)7》優(yōu)秀教案
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、能填字組成詞語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)詞語(yǔ)的意思，照樣子寫(xiě)出自己在不同場(chǎng)合的身份的詞語(yǔ)。
2、能將反問(wèn)句改寫(xiě)成陳述句，能給句子選擇合適的關(guān)聯(lián)詞。
3、能按課文填空，回答與短文有關(guān)的問(wèn)題，能說(shuō)段意。
二、課時(shí)安排：
2課時(shí)
第一課時(shí)
一、學(xué)習(xí)第1題
1、讀題，明確目標(biāo)。
2、獨(dú)立練習(xí)——反饋訂正。
3、說(shuō)說(shuō)詞語(yǔ)的意思。
二、學(xué)習(xí)第2題
1、自由讀句，說(shuō)說(shuō)句子的意思。
2、抄寫(xiě)句子。
三、學(xué)習(xí)第3題
1、說(shuō)說(shuō)我們?nèi)ミ^(guò)哪些公共場(chǎng)所，引出在不同的場(chǎng)合，人有不同的身份。如在學(xué)校，“我”是學(xué)生。
2、出示小黑板。在其他場(chǎng)合，我們又是什么身份呢？（獨(dú)立思考填寫(xiě)，交流，修改。）
3、小結(jié)：在不同的場(chǎng)合有不同的身份，要遵守公德，做文明的小公民。
四、學(xué)習(xí)第4題
1、出示例句，讀一讀，比較異同。
兩個(gè)句子意思相同，反問(wèn)句有問(wèn)號(hào)，但不表示疑問(wèn)，而語(yǔ)勢(shì)更強(qiáng)烈些，所要表達(dá)的意思更明確。
2、出示練習(xí)（1），學(xué)生獨(dú)立完成——交流訂正——朗讀體會(huì)。
3、完成第（2）題，交流，朗讀。
4、補(bǔ)充練習(xí)。
�。�1）將反問(wèn)句改寫(xiě)成陳述句。（棗子熟了，難道會(huì)往天上飛嗎？）
�。�2）將陳述句改寫(xiě)成反問(wèn)句。（誠(chéng)實(shí)和信任比金錢(qián)要重要。）
�。�3）自己寫(xiě)一組意思相同的反問(wèn)句和陳述句。
五、學(xué)習(xí)第5題
1、出示四個(gè)關(guān)聯(lián)詞，說(shuō)說(shuō)表示的意思。
2、出示句子
獨(dú)立選詞填空——同桌交流——集體討論交流——訂正。
3、補(bǔ)充練習(xí)
�。�1）選擇關(guān)聯(lián)詞填空。
因?yàn)椤浴词埂病挥小拍堋坏摇?/p>
（ ）是掉在地上的`紅棗，革命戰(zhàn)士（ ）不能吃。
紅色小汽車(chē)的主人（ ）沒(méi)有要求我賠錢(qián)，（ ）還向我表示感謝。
�。� ）達(dá)麗瑪上課走了神，（ ）烏漢娜老師讓她留下來(lái)補(bǔ)課。
�。� ）處處維護(hù)人民利益的軍隊(duì)，（ ）得到人民群眾的擁護(hù)。
�。�2）用以上關(guān)聯(lián)詞各造一句句子。
第二課時(shí)
一、學(xué)習(xí)第6題
1、學(xué)生自由熟讀《登山》第15自然段。
2、盡量不看書(shū)，完成填空。
3、同桌互查，反饋訂正。
4、朗讀、比較、體會(huì)用上這些詞語(yǔ)的作用。
5、有感情地朗讀。
二、學(xué)習(xí)第7題
1、閱讀短文，說(shuō)說(shuō)短文主要講了什么內(nèi)容。
2、再讀短文，思考：李旋幫助鐘奶奶做了哪些事？同學(xué)們?yōu)槭裁捶Q(chēng)李旋是鐘奶奶的“活拐杖”？（邊讀邊做讀書(shū)記號(hào)：劃句，編號(hào)等。）
3、討論交流思考題。
4、默讀第2段，說(shuō)說(shuō)段意。
�。ㄗ杂烧f(shuō)——同桌互說(shuō)——指名說(shuō)——評(píng)議——同桌互說(shuō)）
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