一定要爭氣教案設(shè)計
教學(xué)要求：
⒈教育學(xué)生學(xué)習(xí)生物學(xué)家童第周勤奮學(xué)習(xí)、刻苦鉆研的可貴品質(zhì)和他一定要爭氣的愛國思想。
�、怖^續(xù)進行由節(jié)到段的訓(xùn)練，了解段與段的聯(lián)系。按時間的推移給課文分段。
⒊能在不同的語言環(huán)境中辨析同一詞語的不同意思。
⒋掌握主謂、動賓詞組。
⒌能用爭氣、發(fā)憤造句，并能按才的不同意思寫兩句話。
�、斗e累并理解本課詞語。
教具準備：小黑板
教學(xué)時間：二課時
教學(xué)過程：
第一課時
一、揭示審題
出示課題：6、一定要爭氣
�、睜帤馐鞘裁匆馑�？（發(fā)憤圖強，不甘落后、示弱）
⒉在爭氣前加上了一定要三個字，表明了什么？（必須，決心）
�、除R讀課題，要注意讀得堅決有力。
二、課堂預(yù)習(xí)
㈠預(yù)習(xí)課文
課文內(nèi)容是圍繞爭氣寫的，那么寫了誰爭氣？為什么要爭氣？怎樣爭氣？結(jié)果怎樣呢？先自己預(yù)習(xí)，再小組交流，最后集體交流。
�、鏅z查預(yù)習(xí)
字詞預(yù)習(xí)情況，先自由交流，再重點交流：
⒈指名分節(jié)朗讀課文，重點正音：鄞（yín）縣廁（cè）所
�、怖斫庠~義：
生物：自然界中由活質(zhì)構(gòu)成并具有生長、發(fā)育、繁殖等能力的物體。生物能通過新陳代謝作用跟周圍環(huán)境進行物質(zhì)交換。動物、植物、微生物都是生物。
生物學(xué)：研究生物的結(jié)構(gòu)、功能、發(fā)生和發(fā)展規(guī)律的科學(xué)，包括動物學(xué)、植物學(xué)、微生物學(xué)、古生物學(xué)等。
生物界：生物生存的環(huán)境。
偏僻：離城市或中心區(qū)遠，交通不便。（~的山區(qū)，地點~）
嘗試：試；試驗。（他們?yōu)榱私鉀Q這個問題，~過各種方法。）
先交流再出示勉強的解釋，并造句。
勉強：①能力不夠，還盡力做。 （這項工作我還能~堅持下來。）
②不是甘心情愿的。 （~答應(yīng)下來）
③使人做他自己不愿意做的事。 （他不去算了，不要~他了。）
�、懿怀渥�。 （這個理由很~，怕站不住腳。）
⑤將就；湊合。 （這點兒草料~夠牲口吃一天。）
㈢交流課文內(nèi)容預(yù)習(xí)情況
�、被卮饐栴}；師簡介童第周：
童第周是我國著名的生物學(xué)家、優(yōu)秀的教育家。生于1902年，1979年去世。在比利時學(xué)習(xí)時獲得博士學(xué)位。他幾十年如一日搞科研，取得了杰出成就。
�、菜伎迹赫n文寫了童第周哪幾個時期的學(xué)習(xí)情況？分別是課文哪幾節(jié)？
�。ㄖ袑W(xué)時：2-3節(jié)留學(xué)時：4-5）
�、持笇�(dǎo)分段并自由讀加以進一步體會和鞏固。
一（1）；二（2-3）；三（4-5）
剛才，我們用按時間推移的順序（或者也可以說是地點的轉(zhuǎn)換順序）把課文分成了三段。
三、反復(fù)讀課文
四、布置作業(yè)
�、背~語并家默；
⒉熟讀課文。
第二課時
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
指名分節(jié)讀文。
二、學(xué)習(xí)課文第一段（#1）
出示本單元的'訓(xùn)練目標：了解段和段的聯(lián)系
�、蹦x全文并思考：第一段的哪一句話與第二、三兩段在內(nèi)容上有密切聯(lián)系的？在文中用~~~劃出。
�、步涣鳌�
引讀：
因為家里窮，所以（第2節(jié)）；因為基礎(chǔ)差，所以；經(jīng)過半年的努力，他的功課；因為舊中國貧窮落后，在世界上沒有地位，外國學(xué)生瞧不起中國同學(xué)，所以；童第周不聲不響地刻苦鉆研，反復(fù)實踐，。
�、承〗Y(jié)：正因為家里窮，他為自己爭氣，正因為中國人窮，在世界上沒有地位，所以他為中國人爭氣。因此，第一段與第二、三段在內(nèi)容上有因果聯(lián)系。強調(diào)家境貧寒，為下文17歲才進中學(xué)和文化基礎(chǔ)差作了鋪墊。
三、出示表格，學(xué)習(xí)第二、三段。
�、睘樽约簽橹袊�
師：我們來分別學(xué)習(xí)這兩段。
�、矊W(xué)習(xí)第二段
�、抛约狠p聲讀#2、3，說說中學(xué)時，童第周為什么要決心給自己爭氣？
板書填表：文化基礎(chǔ)差
⑵師：這就是童第周決心為自己爭氣的原因。請你再讀#2，說說這一節(jié)中三個才字意思相同嗎？
出示：
�、偻谥�17歲才進中學(xué)。
�、谒幕A(chǔ)差，學(xué)習(xí)很費力，第一學(xué)期期末考試，平均成績才45分。
�、坌ｉL要他退學(xué)或降級，經(jīng)他再三請求，才勉強同意讓他再跟班試讀一個學(xué)期。
�。ǖ谝粋�是剛剛的意思，突出了他是入學(xué)晚，說明他家境貧困，因而才導(dǎo)致他文化基礎(chǔ)差。
第二個是只有的的意思，強調(diào)了他成績之差。
第三個是只好的意思，說明校長同意得不爽快，也告訴我們童第周為爭取試讀花了九牛二虎之力。）
�、钦堃蝗俗x#3，其他同學(xué)找能反映他發(fā)憤學(xué)習(xí)的詞句加以說明。
板書填表：發(fā)憤學(xué)習(xí)
交流出示：
①天不亮就起床，路燈下面讀外語。
�、谕瑢W(xué)們都睡了，又到路燈下學(xué)習(xí)。
�、郾焕蠋煱l(fā)現(xiàn)后，又到廁所外路燈下看書。
�。ㄍㄟ^分析，體會童第周早起晚睡，比別人多花了加倍的時間來學(xué)習(xí)，困難重重，但他逐一克服。）
�、冉處熞x#3第一句，生接讀說說第一句與下文在結(jié)構(gòu)上是什么關(guān)系？（總分）
師引讀：功夫不負有心人，童第周
板書填表：終于趕上來了
師：這樣的結(jié)果是多么來之不易��！讀板書①②③，這兒用上了哪一個詞表示童第周經(jīng)過大量努力，這成績來之不易？（終于）讀板書體會。
⑸師：如果你是童第周，當時會怎么想呢？
童第周當時是怎么想的？
板書填表：別人能辦到的事，經(jīng)過努力，我一定也能辦到。
�、首x第2、3節(jié)，想一想：這一段內(nèi)容是按怎樣的順序記敘的？并分層。
（原因一→經(jīng)過（行動）－→結(jié)果一→感想的事情發(fā)展順序）
板書填表：原因經(jīng)過（行動）結(jié)果感想
�、硨W(xué)習(xí)第三段。
我們用學(xué)習(xí)第二段的方法（即填表劃分層次的方法）來學(xué)習(xí)第三段。
�、僮宰x填表劃分層次。
�、诮涣靼鍟�
原因：貧窮落后，沒有地位。
行動：刻苦鉆研,反復(fù)實踐。
結(jié)果：終于做成功了
感想：外國人認為難辦的事，經(jīng)過努力，我們中國人也能辦得到。
�、勰男┑胤娇闯鐾谥苓@一回為中國人爭了氣？
交流：
那位教授一直在做，幾年也沒成功
同學(xué)們誰都不敢嘗試
震動了歐洲的生物學(xué)界
�、芡谥懿宦暡豁�、刻苦鉆研、反復(fù)實踐，終于做成功了。你能談?wù)剬K于一詞的體會嗎？（實驗難度大，花的工夫深）
�、萃谥転槭裁丛诶щy面前不退縮？讀他的想法。
師：課文所寫的這兩件事中，兩次想法相同和不同各在哪里？
相同：決心大（一定要爭氣）。
不同：我同別人比，為的是給自己爭氣。
我同外國人比，為的是給中國人爭氣，為自己的祖國爭氣。表達了他的愛國思想。
�、拚埬阏f說，童第周是一個怎樣的人？
具有發(fā)憤學(xué)習(xí)、刻苦鉆研的精神和為中國人爭氣的愛國思想的人。
四、總結(jié)全文。
⒈本文為什么用一定要爭氣作題目？
�。á倥c內(nèi)容密切聯(lián)系②與中心息息相關(guān)）
⒉說到內(nèi)容，第2段和第3段分別寫了兩件事，能否顛倒？每一段中的幾小節(jié)能否顛倒？（時間推移順序）
�、辰沂締卧攸c訓(xùn)練目標：了解節(jié)和節(jié)之間的聯(lián)系
本文：因果（強調(diào)原因，為下文作鋪墊。）
第三節(jié)采用總分的寫法。
�、粗笇�(dǎo)造句：爭氣，發(fā)憤
五、布置作業(yè)
⒈完成練習(xí)冊；⒉背誦課文。
六、課外閱讀
板書設(shè)計：
6、一定要爭氣
了解節(jié)和節(jié)之間的聯(lián)系
為自己 為中國人
原因 文化基礎(chǔ)差 貧窮落后，沒有地位。
經(jīng)過（行動） 發(fā)憤學(xué)習(xí) 刻苦鉆研,反復(fù)實踐。
結(jié)果 終于趕上來了 終于做成功了
感想 別人能辦到的事，經(jīng)過努力， 外國人認為難辦的事，經(jīng)過努力，
我一定也能辦到。 我們中國人也能辦得到。
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