《最大的麥穗》第二課時(shí)教案設(shè)計(jì)
教學(xué)要點(diǎn)：
學(xué)習(xí)課文第二、三段，總結(jié)課文。
教學(xué)過(guò)程 ：
一、復(fù)習(xí)檢查
1、讀題。
2、上節(jié)課我們初步感知了課文，學(xué)習(xí)了第一段。請(qǐng)大家再讀蘇格拉底的話(huà)。（多媒體出示圖片。師引讀，面對(duì)滿(mǎn)地是沉甸甸的麥穗蘇格拉底嚴(yán)肅地對(duì)弟子們說(shuō)……）
3、要表達(dá)蘇格拉底不給學(xué)生們重選的機(jī)會(huì)或者說(shuō)沒(méi)有商量的余地，該如何用朗讀來(lái)表達(dá)，生再讀。
過(guò)渡：這節(jié)課，我們進(jìn)一步探討弟子們?yōu)楹螞](méi)有摘到最大的麥穗？蘇格拉底教育弟子的話(huà)到底有何目的？通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)你一定能找到滿(mǎn)意的答案。
二、讀講第二段
1、自由讀課文2~6節(jié)，用“——”畫(huà)出弟子們摘麥穗時(shí)的表現(xiàn)的句子，用“~~”畫(huà)出蘇格拉底教育學(xué)生的話(huà)。
2、交流：同學(xué)們讀得很投入，把你畫(huà)到的句子來(lái)交流一下。
3、四人組合作學(xué)習(xí)，讀中感悟。
師述：其實(shí)讀書(shū)有聲是個(gè)展示，合作討論也是一種學(xué)習(xí)形式。課文最大的麥穗如果是一個(gè)精神家園，那么，只要你走進(jìn)這個(gè)家園，動(dòng)腦去思考，用心去討論，一定會(huì)有許多美麗的收獲，不信你就試試。
要求：⑴自由讀劃出的這些話(huà)，然后在小組中交流你體會(huì)到的。⑵把感悟到的通過(guò)朗讀表達(dá)。⑶最后小組長(zhǎng)交流。
4、交流學(xué)習(xí)情況。
�。�1）小組長(zhǎng)交流弟子們表現(xiàn)的句子。
出示：“兩手空空的弟子們才如夢(mèng)初醒，他們回頭望了望麥壟，無(wú)數(shù)株小麥搖晃著腦袋，似乎在嘲笑他們�！�
抓住“兩手空空”、“如夢(mèng)初醒”體會(huì)。
弟子們?yōu)槭裁磿?huì)兩手空空？（圍繞下面問(wèn)題展開(kāi)）
“如夢(mèng)初醒”是什么意思？弟子們醒悟了些什么？明白了些什么？
【弟子們摘麥穗時(shí)很認(rèn)真。（抓“埋頭”“低著頭”“用心挑挑揀揀體會(huì)）
體會(huì)弟子們摘麥穗時(shí)眼光不夠開(kāi)闊，這樣是找不到最大麥穗的。（啟發(fā)學(xué)生抓重點(diǎn)詞體會(huì)，“埋頭”、“低著頭”）
體會(huì)弟子們摘麥穗時(shí)猶豫不決，不能當(dāng)機(jī)立斷�！渤鍪編字犒溗雸D〕，（啟發(fā)學(xué)生抓重點(diǎn)詞體會(huì)，“搖了搖頭”、“又……搖了搖頭”、“摘了幾穗……隨手扔掉了”）】
讀句子“雖然，弟子們也試著摘了幾穗，但并不滿(mǎn)意，便隨手扔掉了�！�
他們?yōu)槭裁催@樣？（引讀，他們總認(rèn)為……他們總以為……）
正因?yàn)檫@樣，誰(shuí)能用“雖然……但……”說(shuō)說(shuō)你對(duì)這些弟子們摘麥穗的有什么看法？（如何評(píng)價(jià)他們）
他們的心情如何？（懊悔）讀中表達(dá)。
過(guò)渡：面對(duì)弟子們的表現(xiàn)，蘇格拉底有什么想法。請(qǐng)大家自由讀讀他說(shuō)的話(huà)，就能體會(huì)出。
�。�2）小組長(zhǎng)交流蘇格拉底對(duì)弟子們說(shuō)的話(huà)。
讀第5節(jié)蘇格拉底說(shuō)的話(huà)，你要表達(dá)出蘇格拉底的什么意思？（對(duì)弟子們的表現(xiàn)惋惜，方法的不對(duì)而不滿(mǎn)意）“到頭了”突出讀。（啟發(fā)，你這聲音老師聽(tīng)上去不夠蒼老，“洪鐘”的意思是聲音渾厚、凝重、洪亮，練了再讀）
蘇格拉底又說(shuō)了一段話(huà)，誰(shuí)來(lái)讀一下？蘇格拉底僅僅是在講摘麥穗嗎？你還體會(huì)到什么？（對(duì)弟子們的教育是語(yǔ)重心長(zhǎng)或意味深長(zhǎng)）〔出示圖〕
在小組里讀的基礎(chǔ)上，交流體會(huì)。（各自感受一下，哪些詞突出讀了，在最能表達(dá)句子的意思的詞語(yǔ)下面加上·，再練讀一下）
誰(shuí)意味深長(zhǎng)地讀一下？
集體再來(lái)語(yǔ)重心長(zhǎng)地朗讀蘇格拉底的話(huà)。……
讀到這，大家知道蘇格拉底用摘一棵最的`麥穗讓我們明白了一個(gè)道理，從中我們知道，蘇格拉底是一個(gè)（循循善誘）的人。
讀到這，同學(xué)們有什么感受呢？用上“雖然……但……”、“即使……也……”說(shuō)幾句話(huà)。
過(guò)渡，蘇格拉底用摘最大的麥穗這件小小的事來(lái)教育學(xué)生們，含蓄地告訴學(xué)生們一個(gè)很深刻的道理，他的學(xué)生聽(tīng)懂了嗎？
三、讀講第三段
1、引讀：蘇格拉底的弟子們聽(tīng)了老師的話(huà)，悟出了這樣一個(gè)道理：
出示并集體讀“追求應(yīng)該是最大的，但把眼前的一穗拿在手中，這才是實(shí)實(shí)在在的�！�
抓重點(diǎn)詞語(yǔ)你體會(huì)到了什么？這段話(huà)，使你想到了生活中的哪些事，并談?wù)勼w會(huì)。同桌間可以相互交流。
2、交流學(xué)習(xí)情況。（有多人聯(lián)系實(shí)際來(lái)談）
學(xué)生交流生活中的事例，師隨機(jī)板書(shū)（追求）眼前的一穗（實(shí)實(shí)在在），并出示名人名言。
機(jī)會(huì)是每個(gè)人都有的，但許多人不知道他們已碰到它。——達(dá)爾文
機(jī)遇只垂青（重視）那些懂得怎樣追求她的人——查理·艮科爾
機(jī)會(huì)來(lái)的時(shí)候像閃電一樣短促，完全靠你不假思索地去利用�！蜖栐�
誰(shuí)能把感悟到的用朗讀表達(dá)。板書(shū)（要抓住機(jī)遇）
“最大的”、“眼前的一穗”、“實(shí)實(shí)在在”突出讀。
學(xué)到這，你希望一生中找到最大的麥穗嗎？為了找到這最大的麥穗，你會(huì)怎么做？
3、朗讀句子，小結(jié)。
蘇格拉底告訴我們，生活實(shí)踐也告訴我們，名人名言告訴我們，一定要抓住眼前的機(jī)遇，完成當(dāng)前的任務(wù)，這樣才不會(huì)虛度光陰，一事無(wú)成，其實(shí)，我們的古人也說(shuō)過(guò)這樣的話(huà)，讓我們共同回憶三年級(jí)學(xué)過(guò)的，《明日歌》。
四、總結(jié)課文
學(xué)習(xí)本課后，你有什么收獲？寫(xiě)一句凡人名言在書(shū)上，然后交流。
一晃，一課將結(jié)束，我們興致勃勃地走進(jìn)最大的麥穗這座精神的殿堂，我們徜徉其間，我們留戀往返，不知不覺(jué)當(dāng)中我們發(fā)現(xiàn)自己變了，變得聰慧，變得有個(gè)性，變得更有創(chuàng)造性！
五、作業(yè)
1、最后一段話(huà)使你想起了生活中的哪些事，請(qǐng)舉一個(gè)具體例子寫(xiě)一寫(xiě)自己的體會(huì)。
2、背最后自然段。
附板書(shū)：
最大的麥穗
�。ㄗ非螅�
眼前的一穗
�。▽�(shí)實(shí)在在）
�。ㄒプC(jī)遇）
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