課文《但愿人長久》優(yōu)秀教案
教學(xué)要求:
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦4-6自然段。
2、學(xué)會生字新詞,理解詞語。
3、體會蘇軾對親人的思念之情。
4、通過朗讀,對學(xué)生進行理解性診斷與矯治,使學(xué)生初步領(lǐng)略古典詩詞的意蘊,激發(fā)起對祖國燦爛文化的熱愛之情。
教學(xué)重點、難點:
理解詩意,體會蘇軾的思親之情。
教學(xué)過程:
一、揭題,基礎(chǔ)性診斷與矯治。
1、讀題,理解題意。
2、簡介蘇軾。
3、基礎(chǔ)性診斷練習(xí),學(xué)生交流課前查閱的有關(guān)蘇軾的`資料。
二、初讀課文,自主性診斷
1、自由讀課文,讀通課文,讀準(zhǔn)字音。
2、同桌互相檢測,進行自主性診斷與矯治。
3、檢查,進行群體性診斷與矯治。
。1)認讀生詞。
(2)指名讀課文,相機指導(dǎo)讀好長句子。
。3)說說課文主要講了什么?
三、精讀感悟,理解性診斷與矯治。
(一)學(xué)習(xí)1-3自然段。
1、自由讀課文,你讀懂了什么?
2、討論交流,群體性診斷與矯治。
。1)交待了蘇軾創(chuàng)作的原因。
。2)中秋節(jié),各家團圓,而蘇軾卻獨在異鄉(xiāng)為異客,你還聯(lián)想到什么詩句?
。3)蘇軾與弟弟感情如何?你從哪個詞看出的?
3、指導(dǎo)朗讀
(二)學(xué)習(xí)4-5自然段。
1、詩人為什么睡不著?
2、詩人為什么埋怨月亮?從那些詞看出他的思親之情?
。1)帶著問題邊讀邊思考。
。2)討論交流,群體性診斷與矯治。
蘇軾并未陷于悵恨之中,很快解脫,他轉(zhuǎn)念又想到了什么?從哪看出他的豁達大度、熱愛人生、積極向上?
3、指導(dǎo)朗讀。
(三)學(xué)習(xí)第6自然段。
1、讀詩句,用第五段中的句子理解詩句。
2、介紹古典詩詞及《水調(diào)歌頭》。
3、聽課文錄音。練習(xí)朗讀。
四、總結(jié)課文,自主性診斷與矯治。
1、總結(jié)全文。
2、背誦《水調(diào)歌頭》。
五、發(fā)展性診斷與矯治。
1、收集有關(guān)古典詩詞的資料,在班級交流。
2、開展背誦古典詩詞活動,將生活與學(xué)習(xí)相互結(jié)合,開闊學(xué)生視野,增強學(xué)生能力。
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