課文《石頭書》第二課時教案
一、揭示課題
出示課題：石頭書
今天我們繼續(xù)學習這篇非常有趣的課文。
二、整體感知：
1、師述：
一天，川川和磊磊在山上玩，看見一個勘探隊員正趴在一塊大石頭上，聚精會神地看著什么。川川和磊磊感到非常好奇，向叔叔提了很多問題.
2、快速朗讀課文，找找川川和磊磊問了幾個問題？
3、（顯示：6個問題）（只要讀引號里的對話內(nèi)容）
師：川川和磊磊提了這么多問題，目的就是要把一個問題弄明白，探個究竟，什么問題---為什么叫石頭書？找一找，書上有個詞說的就是這個意思
�。@示：刨根問底）指名讀讀
過渡：做學問都應(yīng)該這樣，下面請大家也進入石頭書的世界去刨個明白，把你認為能找到為什么叫石頭書的自然段好好讀讀，或者做個記號。
三、學習課文：
第五自然段
1、指名讀第五節(jié)
交流（板書：一層一層）
�。◤耐庑紊峡矗瑫且豁撘豁�、一冊一冊的，石頭是一層一層的，很像）
2、你們看，厚厚的書嗎？這是一句反問句。
叔叔這樣說是想加強肯定的語氣，誰能讀好這句話？指導朗讀
3、齊讀第五自然段
第七自然段
1、交流：書上有字，石頭上也有字（板書：字）
2、指名讀第7段，評價讀書（來啊，是比較興奮的語氣）
3、通過朗讀，你知道這石頭書上的字是什么：雨痕、波痕、礦物
這里的省略號里讓你明白了什么？（礦石還有其他的顏色，說明石頭書上的字也是很多的）
4、師生分角色讀6、7兩節(jié)
第九自然段
1、找到這一自然段的同學起立讀讀。
2、說說理由：書上有畫，石頭書上也有畫（板書：畫）
3、樹葉、貝殼、小魚都叫---化石
化石是由古代生物的遺體、遺物等埋藏在地下，經(jīng)過很長時間變成的.像石頭一樣的東西。
你在前一周的恐龍化石展里看到了哪些化石？
欣賞其他化石
4、分角色讀8、9兩節(jié)
5、師引導質(zhì)疑：看到了這些化石，同學們有問題要問嗎？
師：我們有一個問題能解決：化石能說明什么呢？
十一自然段
1、指名當勘探員叔叔讀11節(jié)（讀好很久很久慢些）
（1）顯示：
___________________化石說明________________________。（根據(jù)石頭書上的雨痕和樹葉判斷出這里曾經(jīng)是一片密林；根據(jù)石頭書上的波痕和貝殼、小魚判斷出后來這里變成大海，現(xiàn)在又變成高山�；梢宰屛覀兞私飧鱾�地質(zhì)時期的特點。）
（2）聯(lián)系7、9和11兩節(jié)先自己說一說，再同桌練說
�。�3）交流：這里怎么能說明石頭是書？（它也能讓我們獲得知識。石頭能告訴我們地殼變化這一知識。）板書：獲得知識
�。�4）齊讀11節(jié)
十三自然段
1、石頭書上還有什么學問？
�。�1）省略號說明什么？（石頭書上的知識十分豐富啊，比如我們都沒有見過恐龍，但恐龍骨骼和牙齒的化石是我們了解恐龍生活的主要線索。
2、從叔叔的回答中川川和磊磊知道了很多，他們是多么高興呀！
生齊讀14節(jié)
四、總結(jié)：
1、石頭就是書，石頭書里的學問可真多呀！而大自然更是一本百科全書。同學們更要學會讀這本身邊的無字的書。
2、自己瀏覽各網(wǎng)站，把你刨到的關(guān)于石頭書的知識發(fā)在網(wǎng)上。
附板書：
17、石頭書
一層一層
字
畫
獲得知識