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《聶將軍和日本小姑娘》優(yōu)秀教案

時(shí)間:2021-06-26 16:25:57 教案 我要投稿

《聶將軍和日本小姑娘》優(yōu)秀教案

  教材簡(jiǎn)析:

《聶將軍和日本小姑娘》優(yōu)秀教案

  這是發(fā)生在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的一個(gè)真實(shí)的故事。文章真切而生動(dòng)地記述了聶榮臻將軍關(guān)心照顧在戰(zhàn)火中受傷的兩個(gè)日本孤女,并設(shè)法將她們送往日軍駐地的經(jīng)過。

  本文語言樸實(shí),記敘真實(shí)感人,教學(xué)時(shí)應(yīng)讓學(xué)生反復(fù)誦讀。

  教學(xué)重點(diǎn):反復(fù)誦讀,憑借具體語言材料,說說日本人民為什么稱聶將軍是活菩薩,是中日友誼的使者?

  教學(xué)難點(diǎn):背誦第3自然段。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦第三自然段。

  2、學(xué)會(huì)4各生字,理解生詞。

  3、能聯(lián)系內(nèi)容說出日本人民為什么稱聶將軍是活菩薩,是中日友誼的使者。

  4、憑借具體語言材料,使學(xué)生感知聶將軍關(guān)心日本孤女是中日人民深厚友誼的體現(xiàn),認(rèn)識(shí)到中日友好是兩國(guó)人民的共同愿望。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  搜集資料,寫有生詞的小黑板

  教學(xué)時(shí)間: 兩課時(shí)

  第一課時(shí)

  教學(xué)要求:

  初讀課文,學(xué)習(xí)生詞,理清課文脈絡(luò)。

  教學(xué)過程:

  一、導(dǎo)入新課,激發(fā)興趣:

  1、師:今天,我們學(xué)習(xí)一篇新的課文,講了發(fā)生在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的一個(gè)真實(shí)的故事。

  2、指名讀課題,齊讀課題

  (2聶將軍與日本小姑娘)

  3、師:聶將軍就是聶榮臻(師板書)

  (看書上圖)這位就是聶榮臻將軍。

  4、交流搜集到的聶榮臻將軍的資料。

  中國(guó)無產(chǎn)階級(jí)革命家、軍事家,中國(guó)人民解放軍創(chuàng)建人和領(lǐng)導(dǎo)人之一,1955年被授予元帥軍銜。

  5、介紹故事背景:

  1940年8月,我軍打響了有名的.百團(tuán)大戰(zhàn),聶榮臻領(lǐng)導(dǎo)的晉察冀軍區(qū)是參加部隊(duì)之一。8月20日晚上10點(diǎn),聶榮臻一聲號(hào)令,中央縱隊(duì)三團(tuán),在工人的配合下,撲向井脛車站,到21日黎明,就把礦區(qū)的日軍全部消滅。本課中的兩個(gè)日本小姑娘,就是三團(tuán)一營(yíng)戰(zhàn)士在攻打井幾煤礦時(shí)救出來的

  二、學(xué)習(xí)生詞,初讀課文:

  1、選擇自己喜歡的方式自讀課文:

  要求:讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

  2、學(xué)習(xí)生詞:

  (1)出示:

  驚恐殘忍照料至仁至義

  無辜和善撫養(yǎng)有始有終

  小勺拽著聶榮臻

  (2)指名讀齊讀

  (3)理解詞義:(按課文順序聯(lián)系上下文或)

  殘忍:兇惡、狠毒

  無辜:辜,罪。沒有罪的意思。()

  照料:照顧、料理

  驚恐:驚慌、恐懼

  和善:和藹,溫和善良。

  拽著:拉著(看圖做動(dòng)作)

  至仁至義:至,最。最仁愛,最講正義。

  有始有終:指人做事能堅(jiān)持到底。

  撫養(yǎng):愛護(hù)并教養(yǎng)(扶養(yǎng):養(yǎng)活)

  3、指名分自然段讀課文:

  想想課文中哪幾幅畫面給你留下了印象?

  4、生交流:

  板書:救出孤女

  關(guān)心孤女

  送別孤女

  孤女感恩

  5、生默讀課文,根據(jù)小標(biāo)題分段,并說說段義

  (生交流分段及段義)

  三、齊讀課文:

  說說課文主要寫了什么?

  四、作業(yè):

  1、完成描紅本

  2、思考:課后習(xí)題4

  3、默詞(家作)

  4、讀熟課文,第三自然段讀五遍。(家作)

  第二課時(shí)

  教學(xué)要求:

  1、抓住課后習(xí)題4引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文,體會(huì)聶將軍的為人。

  2、練習(xí)背誦第三自然段。

  3、完成練習(xí)。

  教學(xué)過程:

  一、復(fù)檢:

  默寫生詞

  二、講讀課文:

  ※師:通過第一課時(shí)的學(xué)習(xí),我們對(duì)聶將軍已有了初步的了解。那么在日本人民的眼中聶將軍是個(gè)怎樣的人呢?

  生交流、師板書:活菩薩

  中日友誼的使者

  ※聯(lián)系課文內(nèi)容,說說日本人民為什么稱聶將軍是活菩薩,是中日友誼的使者?

  1、生帶著這個(gè)問題,自學(xué)課文

  (用括號(hào)標(biāo)出相關(guān)內(nèi)容,并在旁邊寫下自己的體會(huì))

  2、交流:

  (1)

  聶將軍給小女孩找奶喝,拿過洗干凈的梨給美穗子吃,還給她喂飯,送兩個(gè)小女孩回日軍指揮部還在筐里放了許多梨,留著她們路上吃。

  A、從上述內(nèi)容中可以感悟聶將軍的慈愛、和善可親,具有菩薩心腸,是活菩薩。

  B、生交流時(shí)相機(jī)指導(dǎo)朗讀。

  (2)第二自然段中聶將軍對(duì)戰(zhàn)士們說的話:

  雖然敵人殘忍地殺害了我們無數(shù)的同胞,但這兩個(gè)孩子是無辜的,她們是戰(zhàn)爭(zhēng)的受害者。我們一定要好好地照料,決不能傷害日本人民和他們的后代。

  A、從轉(zhuǎn)折的預(yù)期中體會(huì)雖然敵人兇殘,但孩子是無辜的,是受害者的道理。從一定要、決不能的堅(jiān)定語氣中體會(huì)聶將軍對(duì)日本人民和他們后代的真摯、深切的關(guān)愛。

  B、在讀中進(jìn)一步體會(huì)

  (3)聶將軍給日本官兵的信:

  中國(guó)人民決不以日本士兵及人民為仇敵我八路軍本著國(guó)際主義之精神,至仁至義,有始有終,必當(dāng)為中華民族之生存與人類之永久和平而奮斗到底

  A、從決不以、本著、必當(dāng)?shù)仍~語中體會(huì)聶將軍對(duì)日本士兵和人民的友善、真誠(chéng),本著國(guó)際主義精神為民族的生存和人類的永久和平奮斗到底的決心。

  B、指導(dǎo)朗讀

  (4)孤女謝恩。

  A、這一內(nèi)容充分說明聶將軍在日本人民心目中的形象。

  三、總結(jié)全文:

  課文真切而生動(dòng)地記敘了聶榮臻將軍關(guān)心照顧在戰(zhàn)火中受傷的兩個(gè)日本孤女,并設(shè)法將她們送往日軍駐地的經(jīng)過。聶將軍關(guān)心日本孤女是中日人民深厚友誼的體現(xiàn),中日友好是兩國(guó)人民的共同愿望。

  四、練習(xí)背誦:

  1、抓住表先后順序的詞和動(dòng)作的詞。

  如先抱起然后開飯幾天以后

  2、分層逐句練背。

  五、布置作業(yè):

  1、理解詞義:

  至仁至義            有始有終

  2、寫出近義詞:

  殘忍( )  照料( )  驚恐( )

  和善( )  拽著( )  撫養(yǎng)( )

  3、加標(biāo)點(diǎn):

  這個(gè)女孩叫美穗子 她不會(huì)說中國(guó)話 只是不停地說 媽媽死了 媽媽死了 聶將軍見這孩子兩眼里流露出恐懼的神色 就拿過一個(gè)洗干凈的梨子 和藹地說 這梨洗干凈了 吃吧

  4、練習(xí)背誦第三自然段并默寫(家作)

  板書:          2 聶將軍 與日本小姑娘

  ↓

  活菩薩

  中日友誼的使者