課文《小鷹學(xué)飛》教案
一、教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)會本課生字,解生字組成的詞語。學(xué)會用已經(jīng)說一句話。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文,能分角色朗讀課文。
3、使學(xué)生懂得學(xué)無止境的道理,虛心學(xué)習(xí),不斷進(jìn)取。
二、教具準(zhǔn)備:
多媒體課件
三、教學(xué)過程:
(一)導(dǎo)入:
1、小朋友們看這是誰呀?他在干什么?
。ǚ配浵瘢胡椩诟呖诊w翔)
師:鷹飛得多高。∷麄冿w過高山,飛過平原,飛向高空,真厲害呀!今天,我們要去
看看一只小鷹是怎樣跟老鷹學(xué)飛行的。
2、板書課題:小鷹學(xué)飛
指名學(xué)生讀課題。
3、聽課文錄音。
。ǘ┚x課文:
1、多媒體演示第一幅圖的內(nèi)容。
。1)看動畫后,默讀全文,想一想:課文中哪個自然段寫的是這個動畫的內(nèi)容?(一、第二自然段)
(2)指名讀第一、第二自然段。
。3)理解有關(guān)詞句。
、偎鼈冿w到大樹的上面,小鷹和老鷹的看法有什么不同?
小鷹老鷹
大樹上面已經(jīng)會飛啦不算會飛
、谛→椪f這話時,心情怎樣?(高興)
你是怎么看出來的?(高興得喊起來)
我們應(yīng)該怎樣讀小鷹的話?(用高興的語氣讀)
指名試讀。
③還不算會飛是什么意思》(還沒有完全學(xué)會飛行)
我們應(yīng)該怎樣讀老鷹的話?(親切、老成)
試讀指名讀評議
、坌〗Y(jié):小鷹跟著老鷹飛到大樹的上面,小鷹覺得自己會飛啦,老鷹說這還不算會飛。
2、學(xué)習(xí)第二自然段。
。1)指名讀課文。
。2)這一段和第一段相比,有什么相同和不同的地方?
。▋啥嗡鶎懙膬(nèi)容在安排順序上是相同的:先寫小鷹學(xué)飛,再寫飛到什么高度,接著寫
小鷹很高興,最后寫老鷹教育小鷹。)
。ǜ叨炔煌,小鷹說的話不同,這次強(qiáng)調(diào)是真的會飛;因為是第二次,好多地方加了又字)
。ò鍟捍笊缴峡照娴臅w啦還不算會飛)
。3)我們應(yīng)該怎樣讀小鷹的話?(用高興的語氣讀)
各自練讀,指名試讀
(4)小鷹飛得比大山高了,老鷹為什么說它還不算會飛?它心里是怎么想的?(老鷹知道有本領(lǐng)的'應(yīng)應(yīng)該比這飛得更高,他希望小鷹能把飛行本領(lǐng)學(xué)得更好)
指名讀老鷹說的話。
。5)分角色讀第三、四自然段。
。6)小結(jié):小鷹跟著老鷹飛到大山的上面,小鷹覺得自己真的會飛了,可是老鷹說還不算會飛。
3、學(xué)習(xí)第三段
。1)默讀課文第五自然段。
、侔鍟ǜ叩牡胤剑┖髥枺何覀儚氖裁吹胤娇梢钥闯鏊麄冿w得更高了?
。w呀,飛呀,大樹看不見了,大山也變得矮小了)
②說得對!小鷹為什么會飛得這么高呢?(鼓起勁拼命向上飛)
這說明小鷹已經(jīng)作了很大的努力。
、壑该x小鷹說的話。(板書:總算會飛了吧?)
問:總算是什么意思?
、苓@次小鷹說話的語氣和前兩次有什么不同?(前兩次顯得高興、滿足;這一次,語
氣不肯定,有征求老鷹看法的意思,變得謙虛多了)
、葺p輕讀小鷹說的話,體會語氣的不同。
指名讀小鷹的話。評議。
⑥指名讀第五自然段。
(2)這次,老鷹是怎么回答的?(學(xué)生回答后,板書:你往上看)
①小鷹抬頭往上看,看到了什么?(白云上面還有幾只鷹在盤旋呢)
再次理解盤旋的意思。(學(xué)生用動作表演)
②小鷹會想些什么?
③各自練讀第六自然段。
、苤该首x課文的第六自然段。
。ㄈ┱归_討論
演示最后一幅圖的內(nèi)容
師:剛開始學(xué)這篇課文的時候,有說是在大山的上空飛的,也有說是在更高的地方飛的,
到底誰說得對呀?
組織學(xué)生討論,讓學(xué)生各抒己見。
教師小結(jié):它們是在更高的地方飛。
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