《日月潭》教案

時(shí)間：2021-06-27 13:19:59 教案我要投稿

《日月潭》教案范文

　　第一課時(shí)

《日月潭》教案范文

　　一、激情導(dǎo)入，揭示課題。

　　1、教師點(diǎn)擊鼠標(biāo)，出現(xiàn)中國(guó)地圖，讓學(xué)生觀看中國(guó)地圖，然后請(qǐng)學(xué)生走上講臺(tái)指指寶島臺(tái)灣的位置。師生結(jié)合課外資料簡(jiǎn)要介紹介紹臺(tái)灣島

　　2、師：今天我們就要到臺(tái)灣島去，看看那里著名的風(fēng)景區(qū)——日月潭。出現(xiàn)日月潭的全景圖，讓學(xué)生觀看，然后，（教師板書(shū)課題）請(qǐng)同學(xué)們讀一讀。

　　3、讀后解釋“潭”：水很深的池。結(jié)合生活實(shí)際說(shuō)說(shuō)在那見(jiàn)過(guò)這個(gè)字。（玉淵潭、龍?zhí)逗?/p>

　　二、檢查預(yù)習(xí)，識(shí)記生字。

　　1、讓學(xué)生自己讀課文，邊讀邊標(biāo)出生字，畫(huà)新詞。借助漢語(yǔ)拼音讀一讀。

　　2、同桌之間開(kāi)展相互間的學(xué)習(xí)：

　　* 打開(kāi)課后的生字表，分別讀一讀，如果讀得不正確，進(jìn)行糾正，讀準(zhǔn)字音。

　　* 兩個(gè)人讀一讀畫(huà)的新詞，相互解答不明白的詞意，利用工具書(shū)查一查，看看解釋。

　　3、教師檢查學(xué)生自學(xué)情況：

　　* 教師出示生字卡片，讓學(xué)生讀一讀：（指名讀，開(kāi)火車讀）

　　潭環(huán) 繞島稱隱約映建筑仙境

　　在讀生字的過(guò)程中，對(duì)讀得不準(zhǔn)確的地方及時(shí)提醒。對(duì)讀得正確的同學(xué)及時(shí)送上增強(qiáng)物，鼓勵(lì)她們?cè)俳釉賲枴?/p>

　　* 看電腦，讀詞語(yǔ)：先讓學(xué)生自己練習(xí)讀，再請(qǐng)學(xué)生走上講臺(tái)，自主地指詞語(yǔ)，帶領(lǐng)同學(xué)們讀詞語(yǔ)：

　　環(huán)繞仙境建筑朦朧清晰隱隱約約

　　童話附近倒映茂盛吸引風(fēng)光秀麗名勝古跡

　　* 結(jié)合學(xué)生遇到的難字說(shuō)一說(shuō)記憶字形的方法。（教師板書(shū)）

　　熟字加偏旁：

　　不——環(huán) 急——隱山——仙

　　鞏——筑央——映勺——約竟 ——境

　　熟字換偏旁

　　曉——繞你——稱律——建

　　分析字形結(jié)構(gòu)

　　潭：左右結(jié)構(gòu)，右上不是“西”下面是“早”

　　動(dòng)手書(shū)空寫(xiě)一寫(xiě)。（教師進(jìn)行板演，易錯(cuò)的地方用彩色筆標(biāo)出來(lái)）

　　* 理解詞意：

　�。ńY(jié)合學(xué)生提出的問(wèn)題進(jìn)行理解，讓學(xué)生先說(shuō)一說(shuō)意思，相互補(bǔ)充，利用工具書(shū)查一查）

　　三、讀課文，看插圖，初步理解課文內(nèi)容。

　　1、讓學(xué)生自己練習(xí)讀課文，要做到正確和流利。

　　2、同桌之間進(jìn)行互查。及時(shí)糾正讀音。

　　3、教師檢查學(xué)生讀書(shū)情況：讓學(xué)生自選讀哪個(gè)自然段，然后進(jìn)行評(píng)議。

　　四、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行書(shū)寫(xiě)：

　　1、讓學(xué)生觀察田字格中的范字，說(shuō)說(shuō)哪個(gè)字書(shū)寫(xiě)起來(lái)有困難。

　　2、教師和學(xué)生進(jìn)行板演，進(jìn)行評(píng)價(jià)。

　　重點(diǎn)指導(dǎo)：

　　潭左右結(jié)構(gòu)，要寫(xiě)得左窄右寬。右上部分要寫(xiě)在橫虛線上，寫(xiě)得扁一些，下面的“早”字要挨著橫虛線書(shū)寫(xiě)，寫(xiě)得短一些，最后一筆豎要長(zhǎng)一些。

　　建這個(gè)字的偏旁是建之旁，共有兩筆：橫折折撇、捺。書(shū)寫(xiě)時(shí)先寫(xiě)外面部分，再寫(xiě)里面。

　　五、總結(jié)本課學(xué)習(xí)情況。

　　六、布置作業(yè)：

　　1 抄寫(xiě)生字詞。

　　2正確、流利地朗讀課文。

　　3 提出不懂的問(wèn)題。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　10日月潭》

　　熟字加偏旁：

　　不——環(huán) 急——隱山——仙

　　鞏——筑央——映勺——約竟 ——境

　　熟字換偏旁

　　曉——繞你——稱律——建

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)鞏固:

　　1、教師和學(xué)生一起做摘蘋(píng)果的游戲。（誰(shuí)摘下了蘋(píng)果，就帶著同學(xué)們讀生字）。

　　2、看電腦，讀生字：先讓學(xué)生自己練習(xí)讀，再讓學(xué)生自主的指漢字讀一讀：

　　潭環(huán) 繞島稱隱約映建筑仙境

　　3、邀請(qǐng)同學(xué)當(dāng)小老師帶領(lǐng)同學(xué)們讀詞語(yǔ)：

　　環(huán)繞仙境建筑朦朧清晰隱隱約約

　　童話附近倒映茂盛吸引風(fēng)光秀麗名勝古跡

　　二、學(xué)習(xí)課文:

　　1、從整體入手學(xué)習(xí)：教師伴著音樂(lè)范讀:

　　* 讓學(xué)生邊聽(tīng)邊在文中標(biāo)出自然段。

　　* 談感受：日月潭在你的眼中是什么樣子的`？

　　2、教師點(diǎn)擊鼠標(biāo)：出示問(wèn)題：

　　日月潭是我國(guó)（）省最大的一個(gè)（）。那里（），（），周圍有許多（）

　　學(xué)生一邊讀課文一邊練習(xí)填寫(xiě)。

　　請(qǐng)學(xué)生口頭回答。

　　訂正：日月潭是我國(guó)（臺(tái)灣）省最大的一個(gè)（湖）。那里（群山環(huán)繞），（樹(shù)木茂盛），周圍有許多（名勝古跡）。

　　有語(yǔ)氣地讀一讀。

　　3、抓住重點(diǎn)學(xué)習(xí)課文:

　　第二自然段:

　　（1）指名讀,其他同學(xué)一邊讀課文一邊標(biāo)出共有幾句話。

　�。�2）讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)每句話的意思,談一談讀懂了什么?

　　(描寫(xiě)了日月潭的形狀，通過(guò)兩個(gè)形象的比喻句：“北邊像圓圓的太陽(yáng)，叫日潭�！薄澳线呄駨潖澋脑铝�，叫月潭�！睂�(xiě)明了日月潭名字的由來(lái)。)教師板書(shū)：名字的由來(lái)。

　�。�3）教師出示句子讓學(xué)生進(jìn)行比較：

　　小島把湖水分成兩半，北邊叫日潭。南邊叫月潭。

　　小島把湖水分成兩半，北邊像圓圓的太陽(yáng)，叫日潭。南邊像彎彎的月亮，叫月潭。

　　學(xué)生讀一讀這兩個(gè)句子，

　　體會(huì)這樣寫(xiě)的好處。（使學(xué)生知道使用比喻句使句子更具體。）

　　指導(dǎo)朗讀：突出日月潭的特點(diǎn)。讓學(xué)生自己練習(xí),而后指名讀,大家進(jìn)行評(píng)價(jià)。

　　(4) 讓學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容，動(dòng)筆畫(huà)一畫(huà)日月潭的樣子。

　　（5）展示。

　　第三、第四自然段:

　�。�1）小聲讀這二個(gè)自然段,邊讀邊想:這兩個(gè)自然段向我們介紹了什么？

　�。�2）讓學(xué)生在書(shū)中畫(huà)出喜歡的語(yǔ)句，談看法，體會(huì)日月潭的美麗。

　�。�3）讓學(xué)生在小組內(nèi)談想法,相互交流。共同感受日月潭不同時(shí)間、不同天氣給人們帶來(lái)的不同美感

　�。�4）教師和學(xué)生一起進(jìn)行歸納:( 清晨，日月潭被晨霧包圍著，朦朦朧朧的，景色宜人。第四自然段描寫(xiě)了日月潭中午、雨天的景色�！疤�(yáng)高照”、“清晰”寫(xiě)出了晴天日月潭美得明朗；“蒙蒙細(xì)雨”、 “輕紗”、 “朦朧”幾個(gè)詞語(yǔ)點(diǎn)明了雨天日月潭美得宛如仙境。在這樣的對(duì)比中，感受到日月潭不同時(shí)間、不同天氣給人們帶來(lái)的不同美感。)板書(shū)：清晨：隱約。中午：明朗。下雨：仙境。

　�。�5）師小結(jié)：這些語(yǔ)句中使我們感受到：日月潭風(fēng)光秀麗，不管在什么時(shí)候，都讓我們欣賞到獨(dú)特的景色，同學(xué)們面對(duì)這一切你會(huì)想到什么，讓學(xué)生運(yùn)用讀的方式體會(huì)，而后指名讀,進(jìn)行評(píng)價(jià)。

　�。�6）結(jié)合學(xué)生讀書(shū)情況進(jìn)行指導(dǎo)：

　　第三自然段：突出霧的特點(diǎn)，要讀得輕柔，緩慢；在讀描寫(xiě)晨星和燈光的語(yǔ)句時(shí)，要讀得慢一些，虛一些，讀出若隱若現(xiàn)的感覺(jué)。

　　第四自然段：突出“太陽(yáng)高照”“蒙蒙細(xì)雨”的特點(diǎn)，表達(dá)當(dāng)時(shí)的意境。這些詞語(yǔ)要加重語(yǔ)氣：“清晰”“整個(gè)”“展現(xiàn)” 讀這些詞語(yǔ)時(shí)要輕柔些“輕紗”“朦朧”

　�。�7）以小組為單位進(jìn)行展示，在讀的過(guò)程中可以表演，可以進(jìn)行配樂(lè)。

　　三、組織學(xué)生觀看日月潭的風(fēng)光片。加深對(duì)課文的理解，體會(huì)日月潭的風(fēng)光秀麗，為什么吸引游客，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的思想感情，增強(qiáng)熱愛(ài)寶島臺(tái)灣的感情和期盼祖國(guó)統(tǒng)一的意識(shí)。板書(shū)：風(fēng)光秀麗，吸引游客。

　　四、布置作業(yè)：

　　1 相互交流關(guān)于日月潭的資料。

　　2 在小組內(nèi)練習(xí)朗讀課文，而后互評(píng)。

　　3 積累課文中的好詞好句，記錄在摘抄本中。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　名字的由來(lái)。

　　11 日月潭＜—— 風(fēng)光秀麗，吸引游客。

　　清晨：隱約。

　　中午：明朗。

　　下雨：仙境。

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