《珍珠鳥》的優(yōu)秀教案

時(shí)間：2021-06-27 14:33:37 教案我要投稿

《珍珠鳥》的優(yōu)秀教案范文

　　【教學(xué)要求】

《珍珠鳥》的優(yōu)秀教案范文

　　1、有感情地朗讀課文，讀懂課文內(nèi)容，理解課文最后一句話的含義，體會(huì)作者的思想感情。

　　2、繼續(xù)練習(xí)用比較快的速度默讀課文。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　認(rèn)識(shí)珍珠鳥在“我”的照料和呵護(hù)下發(fā)生變化的過程。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　理解含義深刻的句子。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　1、預(yù)習(xí)課文，理解詞語意思，正確、流利地朗讀課文。

　　2、準(zhǔn)備珍珠鳥一只。

　　【教學(xué)過程】

　　一、導(dǎo)入新課

　　1、哪些小朋友家里養(yǎng)了小動(dòng)物?誰來說說你和家中的小動(dòng)物是怎樣相處的?

　　2、老師給你們帶來一只珍珠鳥。今天我們就來學(xué)習(xí)一篇課文《珍珠鳥》，你知道本文的作者是誰嗎?

　　(馮驥才。)

　　馮驥才既是作家，又是一個(gè)畫家。他的每一篇文章都好象是一幅美麗的畫。馮驥才也曾經(jīng)養(yǎng)過鳥，他和鳥之間是怎樣的關(guān)系呢?

　　二、自讀課文，整體感知課文內(nèi)容

　　1、朗讀課文。

　　(表揚(yáng)采用默讀方式的學(xué)生。)

　　2、說說課文主要講了什么內(nèi)容。

　　三、質(zhì)疑

　　在初讀課文的過程中你覺得有哪些地方不理解可以提出來。

　　(為什么這只怕人的鳥能和作者相處得那么好?文章最后一句話是什么意思?)

　　四、根據(jù)導(dǎo)讀交流討論，理解課文內(nèi)容

　　1、出示導(dǎo)讀要求：

　　認(rèn)真讀讀課文，想一想，珍珠鳥在“我”的照料和呵護(hù)下發(fā)生了哪些變化?為什么會(huì)發(fā)生這些變化?從哪里體現(xiàn)了“我”對(duì)珍珠鳥的喜愛之情?

　　2、以學(xué)習(xí)小組的形式討論研究。

　　3、交流討論：

　�、� 珍珠鳥在“我”的照料呵護(hù)下發(fā)生了哪些變化?找出有關(guān)語句，仔細(xì)體會(huì)交流，指導(dǎo)朗讀。

　　⑵ 為什么會(huì)發(fā)生這些變化?

　�、� 從哪里體現(xiàn)了“我”對(duì)珍珠鳥的`喜愛之情?指導(dǎo)朗讀：

　�、� 當(dāng)朋友送我一對(duì)珍珠鳥時(shí)，作者是怎樣照料它們的?

　　② 三個(gè)月后這一對(duì)珍珠鳥有了雛兒，作者對(duì)它更是疼愛有加，把它當(dāng)作了一個(gè)活潑調(diào)皮的小孩，稱它“小家伙”�？焖倌x課文，找找看，課文幾次出現(xiàn)了“小家伙”，哪些字詞體現(xiàn)了作者對(duì)這個(gè)小家伙的喜愛之情?

　　第一次：作者對(duì)它觀察仔細(xì)，“好肥”。

　　第二次：小鳥的活動(dòng)范圍越來越大，膽子越來越大，而“我”不管它，不傷害它，微微一笑

　　第三次：重點(diǎn)體會(huì)“摸、啄”。

　　第四次：小鳥對(duì)作者非常信賴，把他的肩頭當(dāng)成最安全的地方。

　　4、課文讀到此時(shí)，看了這張人鳥相依圖，你有什么想法呢?是啊，作者此時(shí)的內(nèi)心感受和我們是一樣的：

　　信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界。

　　5、你能舉出生活中“信賴創(chuàng)造美好的境界”這樣的例子來嗎?

　　五、作業(yè)

　　1、從以下題目中選擇一個(gè)寫一段話：

　�、� 溫暖舒適的巢。

　　⑵ 可愛的小紅嘴。

　�、� 淘氣的小家伙。