《范進(jìn)中舉》最新教案

時(shí)間：2021-06-28 18:49:13 教案我要投稿

《范進(jìn)中舉》最新教案

　　教學(xué)目的：

《范進(jìn)中舉》最新教案

　　1、探討小說(shuō)中的諷刺藝術(shù)；

　　2、學(xué)生對(duì)信息的搜集處理能力，協(xié)作交流能力；

　　3、寫(xiě)作模仿創(chuàng)新能力

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　探究小說(shuō)中的諷刺藝術(shù)

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　如何在小說(shuō)中運(yùn)用諷刺藝術(shù)。（通過(guò)對(duì)比、夸張的手法達(dá)到諷刺效果）

　　電教手段：

　　計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，學(xué)生和教師在網(wǎng)絡(luò)機(jī)房進(jìn)行學(xué)習(xí)（教師指導(dǎo)，學(xué)生交流探討）

　　素質(zhì)目標(biāo)：

　　培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)、集體責(zé)任感、交流創(chuàng)新能力

　　課件制作：

　　素材搜集來(lái)自互聯(lián)網(wǎng)和教學(xué)參考資料，DreamWeaver MX制作網(wǎng)絡(luò)課件。

　　使用軟件工具還包括：WORD、ASP、FLASH5.0、FireWork MX、CUTEFTP

　　(制作：鄧湘云)

　　課件地址：

　　http://www.hnhysyzx.com/kejian

　　教學(xué)環(huán)境：

　　計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)機(jī)房（校園網(wǎng)寬帶接入國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)）

　　課時(shí)安排：

　　2課時(shí)

　　1、創(chuàng)設(shè)情境——封建科舉制度簡(jiǎn)介，作者吳敬梓簡(jiǎn)介

　　2、明確任務(wù)

　　l 探求小說(shuō)諷刺藝術(shù)的表現(xiàn)手法

　　l 根據(jù)學(xué)習(xí)過(guò)程的提問(wèn)，討論問(wèn)題并做出結(jié)論。

　　l 模仿諷刺小說(shuō)的藝術(shù)表現(xiàn)手法，寫(xiě)一段諷刺小作品。

　　3、協(xié)作學(xué)習(xí)

　�、� 思考問(wèn)題，形成小組觀(guān)點(diǎn)，并用BBS交流。

　�、� 形成各自結(jié)論作品。

　　為了完成任務(wù)，同學(xué)們需要經(jīng)歷哪些過(guò)程？請(qǐng)仔細(xì)看下面的步驟，并按要求一步步進(jìn)行。

　　1）、分好三人小組（課前已經(jīng)完成）

　　2）、小組成員閱讀《范進(jìn)中舉》文章中，５—９自然段。思考：小說(shuō)的諷刺藝術(shù)表現(xiàn)手法是什么？（討論，把小組的結(jié)論寫(xiě)下來(lái)。）

　　＊示例：我們小組認(rèn)為，…………

　　3）、故事欣賞（《范進(jìn)中舉》的'圖片故事）

　　4）、范進(jìn)中舉前后有什么變化？胡屠戶(hù)又有怎樣的變化？作者用什么寫(xiě)作手法來(lái)體現(xiàn)這種變化的？（閱讀課文，并作出總結(jié)，寫(xiě)下來(lái)。）

　　5）、在“自由閱讀”資料中任意選擇一篇諷刺小說(shuō)閱讀，思考：小說(shuō)中運(yùn)用了什么方法來(lái)體現(xiàn)諷刺效果？（學(xué)習(xí)建議：選擇一篇小說(shuō)，仔細(xì)閱讀，分析其中運(yùn)用了什么手法達(dá)到了諷刺的效果，小組成員討論，并寫(xiě)下你們的結(jié)論。）

　　教師在網(wǎng)絡(luò)課件中列出如下資料：

　　＊《國(guó)王說(shuō)再來(lái)一次》——馬克·吐溫（美國(guó)）（短篇）

　�。豆賵�(chǎng)現(xiàn)形記》節(jié)選——李寶嘉（清朝）（中篇）

　　＊《報(bào) 應(yīng)》 ——佚名（現(xiàn)代諷刺小說(shuō)）（短篇）

　�。� 示例：我們小組認(rèn)為，小說(shuō)的諷刺藝術(shù)表現(xiàn)手法主要是……

　　6）、小說(shuō)的諷刺藝術(shù)表現(xiàn)手法究竟是什么？請(qǐng)做出總結(jié)。

　　7）、創(chuàng)作并討論。模仿并運(yùn)用小說(shuō)諷刺手法，小組創(chuàng)作一段諷刺小作品。最后到討論區(qū)發(fā)布小組結(jié)論和作品，和同學(xué)們交流。

　　4、探討交流，給出評(píng)價(jià)

　　小組成員在BBS上根據(jù)各個(gè)小組的發(fā)言，評(píng)價(jià)各個(gè)小組的作品。

　　教師在課堂上給出總結(jié)性評(píng)價(jià)。

　　課后，根據(jù)小組的課堂表現(xiàn)、發(fā)言記錄、課件中“評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)”給優(yōu)秀小組鼓勵(lì)。

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