小壁虎借尾巴優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)范文
一、導(dǎo)入新課
大家看，這種小動(dòng)物的名字叫什么？你們見(jiàn)過(guò)嗎？在什么季節(jié)、什么地方見(jiàn)過(guò)？它能捕捉什么？（蚊子、蒼蠅、飛蛾等害蟲(chóng)，它對(duì)我們?nèi)祟?lèi)有益，我們要保護(hù)它。）
今天，我們就學(xué)習(xí)一篇跟它有關(guān)的、非常有意思的課文。
板書(shū)課題：小壁虎借尾巴
齊讀課題。質(zhì)疑：讀了課題，你想知道什么？
教師歸疑：（幻燈片出示）
我把剛才大家的疑問(wèn)歸納為三點(diǎn)：
我們這節(jié)課就針對(duì)這三個(gè)問(wèn)題展開(kāi)學(xué)習(xí)、討論，看誰(shuí)學(xué)得好。
二、整體感知，理清思路。
首先，請(qǐng)小朋友們觀看課文動(dòng)畫(huà)。要求：邊看邊思考這三個(gè)問(wèn)題。
說(shuō)一說(shuō)：看了動(dòng)畫(huà)，你知道了什么？
我知道了小壁虎的尾巴斷了，它要借尾巴。
我知道了小壁虎向小魚(yú)、老牛、燕子借尾巴，但他們都沒(méi)有借給它。（教師板書(shū)：斷 畫(huà)三種動(dòng)物的簡(jiǎn)筆畫(huà)）
說(shuō)話(huà)訓(xùn)練：用“先……然后……最后……”說(shuō)說(shuō)小壁虎借尾巴的經(jīng)過(guò)。
小結(jié)：看得出大家都認(rèn)真看動(dòng)畫(huà)了。那么。小壁虎的尾巴究竟是怎么斷的？為什么大家都不把尾巴借給它呢？下面我們就一起讀讀課文吧。
三、學(xué)習(xí)課文
1、自己讀讀課文，標(biāo)出自然段。邊讀邊想：每個(gè)自然段講了什么。
回答：課文有幾個(gè)自然段？（7個(gè)自然段）
2、哪兩個(gè)自然段寫(xiě)了小壁虎的尾巴斷了？（1和2）
指名讀1、2自然段，其他同學(xué)思考：小壁虎的尾巴是怎么斷的？它為什么要借尾巴？
�。�1）小壁虎的尾巴被蛇咬住了，它為了逃命，掙斷了尾巴。板書(shū)：掙斷
�。�2）小壁虎沒(méi)有了尾巴，覺(jué)得難看，所以它想借尾巴。
3、課文哪幾個(gè)自然段是寫(xiě)小壁虎借尾巴的過(guò)程的呢？
找一找。（3、4、5）
�。�1）同桌倆一起讀讀3、4、5自然段，要求：邊讀邊劃，小壁虎分別是在什么地方向小魚(yú)、老牛、燕子借尾巴的？用-----線(xiàn)劃出來(lái)。（指名答，師板書(shū)：小河邊、大樹(shù)上、房檐下）
師小結(jié)：這些動(dòng)物多有代表性啊，有生活在水里的，有在陸地上的，也有在空中飛的。他們生活的環(huán)境不同，尾巴自然也不同，、小壁虎看到他們擺動(dòng)尾巴的姿勢(shì)也不一樣。你能找到他們不同的動(dòng)作嗎？從這3個(gè)自然段里找出3個(gè)不同的動(dòng)詞，用圓圈圈起來(lái)。
師巡視，指名答，師板書(shū)：搖、甩、擺。
小結(jié)：這三個(gè)動(dòng)詞分別寫(xiě)出了每種動(dòng)物的尾巴的'不同特點(diǎn)。我們今后在寫(xiě)日記、寫(xiě)作文時(shí)也要學(xué)會(huì)抓住事物的特點(diǎn)，準(zhǔn)確的使用詞匯。
（2）同桌倆再一起讀3、4、5自然段，要求：讀小壁虎和小魚(yú)、老牛、燕子的對(duì)話(huà)，邊讀邊想：這些小動(dòng)物不借給它尾巴的原因，用. .標(biāo)出關(guān)鍵詞語(yǔ)。（指名答3人。師板書(shū)：撥水、趕蠅子、掌握方向）
師小結(jié)：他們?yōu)槭裁床唤杞o它尾巴？是因?yàn)樗麄兊奈舶投加杏�，不是不想借，而是不能借�?/p>
（3）指導(dǎo)朗讀。
這篇課文最吸引人的就是他們之間的對(duì)話(huà)。我們一起來(lái)看這兩句： “小魚(yú)姐姐，您把尾巴借給我行嗎？”
“小魚(yú)，你把尾巴借給我�！�
自己先讀一讀，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這兩句有什么不同？你認(rèn)為哪一句好？為什么？（第一句多了：姐姐、您、行嗎？用了禮貌用語(yǔ)，使用的是商量的語(yǔ)氣。第二句簡(jiǎn)短，但是讓人感覺(jué)象在命令別人，不禮貌。第一句好。）
從這一句話(huà)可以看出，小壁虎什么特點(diǎn)？（小壁虎多么有禮貌啊！我們?cè)谌粘Ｉ钪幸惨獙W(xué)會(huì)講禮貌。）滲透德育
誰(shuí)能有禮貌地再讀讀這一句？讀得很好。課文中小壁虎和老牛、燕子的對(duì)話(huà)你肯定也會(huì)讀了，和同桌一起讀一讀。
盡管小壁虎是那么有禮貌，可是小魚(yú)、老牛和燕子卻不能把自己的尾巴借給它。讀他們的話(huà)時(shí)要讀出十分為難的語(yǔ)氣。
幻燈片出示：
“不行啊，我要用尾巴撥水呢！”
“不行啊，我用尾巴趕蠅子呢！”
“不行啊，我用尾巴掌握方向呢！”
聽(tīng)老師怎么讀的。范讀第一句。自己練習(xí)讀一讀這幾句吧。指名讀。
指名2人讀小壁虎和他們之間的對(duì)話(huà)。
幻燈片出示：
1.小魚(yú)姐姐，您把尾巴借給我行嗎？
不行啊，我要用尾巴撥水呢！
2.牛伯伯，您把尾巴借給我行嗎？
不行啊，我用尾巴趕蠅子呢！
3.燕子阿姨，您把尾巴借給我行嗎？
不行啊，我要用尾巴掌握方向呢！
過(guò)度：小壁虎借不到尾巴，心里多么難過(guò)��！
�。�4）、幻燈片出示：第六自然段。誰(shuí)能讀出難過(guò)的感情。
指名讀、齊讀。
�。�5）、媽媽是怎么說(shuō)的？
幻燈出示：第7自然段。請(qǐng)女同學(xué)讀一讀。男生思考：小壁虎的變化。指名答，師板書(shū)：再生。（小壁虎的尾巴斷了，還可以再一次生長(zhǎng)出來(lái)，這種本領(lǐng)我們稱(chēng)之為再生。）小壁虎有了新尾巴，心情怎樣？板書(shū)：高興
指導(dǎo)朗讀最后一句：“我長(zhǎng)出一條新尾巴了！”這是一個(gè)感嘆句，要讀出小壁虎無(wú)比興奮的心情。
范讀、練讀、齊讀。
四、總結(jié)全文、拓展思維
這是一篇童話(huà)故事，講了小壁虎為了逃生掙斷尾巴、向三種動(dòng)物借尾巴、最后長(zhǎng)出新尾巴。讓我們感受到了小壁虎從傷心、難過(guò)到高興的心里變化，我們也知道了各種動(dòng)物的尾巴有各自的用途。那么，你還知道哪些動(dòng)物的尾巴又有什么用途呢？（雄孔雀的尾巴能?chē)樆橙�、猴子的尾巴能使自己倒掛在�?shù)上、蜻蜓的尾巴保持平衡、松鼠的尾巴能當(dāng)降落傘使它安全的從樹(shù)上跳下、還能當(dāng)被子蓋、響尾蛇的尾巴能發(fā)出響聲嚇唬敵人）
小朋友的課外知識(shí)真豐富啊！想獲得更多的知識(shí)，就要多讀書(shū)，多觀察，多思考才行。
五、分角色讀課文
課文學(xué)完了，我們來(lái)分角色讀一讀，演一演好不好？
指名上臺(tái)戴頭飾表演。5人。配音6人。教師指導(dǎo)他們站好位置。
大家安靜的、認(rèn)真看，評(píng)出最出色的小演員和配音員。發(fā)獎(jiǎng)。
六、作業(yè)布置：
小超市：1、搜集其他動(dòng)物尾巴的作用。
2、把《小壁虎借尾巴》這個(gè)故事講給家人聽(tīng)。
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