《賣火柴的小女孩》第一課時(shí)教案范文
學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體,語(yǔ)文教學(xué)必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語(yǔ)文學(xué)習(xí)的特點(diǎn),關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求,愛護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲,充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神,提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式的設(shè)計(jì)。以下是小編給大家整理的《賣火柴的小女孩》第一課時(shí)教案范文,喜歡的過(guò)來(lái)一起分享吧。
教學(xué)目標(biāo)
1.學(xué)會(huì)3個(gè)生字和1個(gè)多音字,理解部分詞語(yǔ)的意思。
2.能根據(jù)標(biāo)題給課文分段。
3.能讀懂第一段中含義深刻的句子,體會(huì)其所表達(dá)的思想感情。
4.初步感受資本主義社會(huì)勞動(dòng)人民的悲慘生活,激發(fā)愛社會(huì)主義祖國(guó)的思想感情。
教學(xué)重、難點(diǎn)
能讀懂第一段中含義深刻的句子,體會(huì)其所表達(dá)的思想感。
教具準(zhǔn)備:幻燈片、掛圖、磁帶、錄音機(jī)
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)言揭題
同學(xué)們,你們還記得大年夜嗎?一家人溫暖舒適地圍坐在圓桌旁,品嘗著美味佳肴,享受著親人團(tuán)聚的歡樂,是多么美好!但是,你們想過(guò)嗎?在資本主義國(guó)家的一個(gè)大年夜,有個(gè)和你們同樣年齡的小女孩,卻光著頭赤著腳在冰天雪地里叫賣火柴,最后凍死街頭。這就是我們今天要學(xué)習(xí)的童話《賣火柴的小女孩》(出示課題)。這篇童話是誰(shuí)寫的?(安徒生),他是丹麥著名的作家。他寫這篇童話的目的是什么呢?同學(xué)們學(xué)完課文后就明白了。
二、檢查預(yù)習(xí)
1.出示檢查題。
。1)給加粗的字選擇正確的讀音。
噴香(pēn pèn)火柴梗(gěng géng)
。2)根據(jù)意思寫出詞語(yǔ)。
、偻饶_不靈便,走路緩慢,搖搖擺擺的樣子。()
、诰杉(xì)致,質(zhì)量很好。()
2.學(xué)生作業(yè)。
3.反饋。
第1、2題校對(duì)后,把詞語(yǔ)讀一次。
三、檢查預(yù)習(xí)
1.默讀課文,完成練習(xí)三。
試按課文內(nèi)容填空。
課文先寫____,接著寫____,最后寫____。
2.學(xué)生讀書、作業(yè)。
3.反饋。
第3題校對(duì)后,再濃縮為小標(biāo)題:[賣火柴、擦火柴、凍死了]
4.根據(jù)這些小標(biāo)題給課文分段。
第一段(1~4)第二段(5~11)(12~13)
四、學(xué)習(xí)第一段
(一)整體感知,了解大意。
快速小聲讀第一段,思考:小女孩留給你什么樣的印象?文中哪一句話最能概括這一意思?[可憐的小女孩!]
。ǘ┎糠秩胧,精讀理解。
1.課文哪些詞句具體寫出小女孩很可憐?用____劃出有關(guān)語(yǔ)句。
。1)點(diǎn)撥、引導(dǎo),教學(xué)其中一句。
a.幻燈出示。
在這又冷又黑的`晚上,一個(gè)光著頭赤著腳的小女孩在街上走著。
b.能抓住重點(diǎn)詞來(lái)談?wù)剢幔?/p>
c.概括一下,你是從什么地方看出她很可憐?(憐)
。2)放手自學(xué)其余三句。
a.寫小女孩冷的詞句還有嗎?
小女孩只好赤著腳走路,一雙小腳凍得紅一塊青一塊的。
她又冷又餓,哆哆嗦嗦地向前走。
她在一座房子的墻角里坐下來(lái),蜷腿縮成一團(tuán),她覺得更冷了。
請(qǐng)你用自己喜歡的學(xué)習(xí)方法來(lái)讀懂這三句話,去體會(huì)小女孩的可憐。學(xué)生練習(xí)。
。3)討論:這四個(gè)句子寫冷的程度上有什么不同?
。4)指導(dǎo)朗讀。
點(diǎn)撥:這些重點(diǎn)詞的音要稍拉長(zhǎng)些,讀到最后用發(fā)抖的感覺來(lái)烘托出小女孩越來(lái)越冷的感覺。
練讀指讀評(píng)議指讀齊讀
2.還有哪些地方寫出小女孩很可憐呢?
。ㄋ掷溆逐I,哆哆嗦嗦地向前走還寫出了餓)
餓可以看出小女孩很可憐,寫?zhàn)I的詞句還有嗎?
。ㄟ@一整天,誰(shuí)也沒有買過(guò)她一根火柴,誰(shuí)也沒有給過(guò)她一個(gè)錢。抓一整天、一根、一個(gè))
3.提問:這么冷,這么餓,她為什么不回家呢?可以看出什么?
。ㄒ?yàn)榧抑校o(wú)人疼愛),還因?yàn)榧依锖徒稚弦粯永洌?/p>
4.小結(jié):剛才,我們從小女孩的冷、餓、無(wú)人疼愛體會(huì)到她很可憐。這些是書里明明白白寫出來(lái)的,你們一看便懂,可是書里還有別的意思,沒有直接寫出來(lái),實(shí)際上也能說(shuō)明小女孩很可憐。如果你們認(rèn)真仔細(xì)地讀一讀,也能領(lǐng)會(huì)。
5.揭示學(xué)法,扶學(xué)第一句。
。1)幻燈出示:
那是一雙很大的拖鞋那么大,一向是她媽媽穿的。
。2)討論:
a.這句話寫什么?(拖鞋大)
b.哪些詞語(yǔ)寫出拖鞋很大?
c.同學(xué)們能聯(lián)系上下文來(lái)體會(huì)這句話的意思嗎?
。3)表情朗讀:在資本主義社會(huì)窮人到處受欺負(fù)。小女孩這么冷的天穿著大拖鞋也沒人同情、關(guān)心她。那這句話應(yīng)帶著怎樣的語(yǔ)氣來(lái)讀呢?(同情)對(duì)的,讓我們帶著對(duì)小女孩的同情讀這句話。齊讀。
。4)歸納學(xué)法:剛才我們是怎樣體會(huì)這個(gè)句子含著的意思的呢?我們先理解這句話字面的意思,再聯(lián)系上下文談體會(huì),最后用感情朗讀的方法加深對(duì)這句話的理解。
6.運(yùn)用學(xué)法,學(xué)習(xí)第二句。
。1)幻燈出示:
雪花落在她的金黃的長(zhǎng)頭發(fā)上,那頭發(fā)打成卷兒披在肩上,看上去很美麗,不過(guò)她沒注意這些。
。2)討論:
a.這句話寫什么?這些指的是哪些?
b.誰(shuí)能聯(lián)系上下文體會(huì)這句子的意思?
c.是啊,小女孩還是個(gè)孩子,當(dāng)然希望在大年夜擁有和其他孩子一樣的歡樂,而現(xiàn)在的她卻流浪街頭,叫賣火柴,多可憐哪!這兒寫出了她在現(xiàn)實(shí)生活中是(沒有歡樂)的。
。3)表情朗讀。
點(diǎn)撥:用同情的語(yǔ)氣,突出重點(diǎn)詞,前半句我們可讀得美些,后半句讀得難過(guò)些、慢些。
(三)回歸整體,深化理解:
1.思考:課文是從哪幾方面寫出了小女孩的可憐的?(板書)
2.出示掛圖,訓(xùn)練說(shuō)話。
。1)導(dǎo)語(yǔ):這幅畫畫的就是這窮苦可憐的小女孩。它把我們帶到遙遠(yuǎn)而古老的丹麥,安徒生的故鄉(xiāng),你們看,遠(yuǎn)處的高樓燈火通明,人們都在自己溫暖的家里歡度圣誕節(jié),然而這個(gè)可憐的小女孩她卻怎樣呢?請(qǐng)你們看圖有條理地說(shuō)一說(shuō),可以用可憐的小女孩!作為這一段話的開頭和結(jié)尾。
(2)學(xué)生練習(xí)指名口述。
(3)小結(jié):同學(xué)們生動(dòng)的描述,仿佛讓我們看到了一個(gè)饑寒交迫的小女孩在寒風(fēng)刺骨、大雪紛飛的大年夜叫賣火柴的凄慘畫面。她是多么可憐哪。ㄖ赴鍟┻@句話后面的感嘆號(hào)(用紅粉筆標(biāo)出)就寄托了作者對(duì)小女孩的無(wú)限同情。我們?cè)賮?lái)讀這句話。
3.配樂讀第一段。
五、略學(xué)第三段
1.過(guò)渡:可憐的小女孩,她最后的結(jié)局是怎樣的呢?(凍死了)是啊,在資本主義社會(huì)里,這就是窮苦孩子必然的結(jié)局。(出示掛圖)
2.自由讀第三段,找一找,小女孩死時(shí)的神態(tài)。(她[帶著微笑死了])
3.設(shè)置懸念:為什么這樣可憐的小女孩會(huì)帶著微笑死去呢?作者為什么要這樣寫呢?這兩個(gè)問題,下節(jié)課我們學(xué)習(xí)課文時(shí)再來(lái)解決。
六、布置作業(yè)
觀察彩圖,用可憐的女孩!作開頭或結(jié)尾寫一段話。
【《賣火柴的小女孩》第一課時(shí)教案】相關(guān)文章:
《賣火柴的小女孩》第一課時(shí)教案設(shè)計(jì)10-10
賣火柴的小女孩說(shuō)課稿第一課時(shí)11-26
《賣火柴的小女孩》第一課時(shí)教案設(shè)計(jì)范文10-10
第一課時(shí)《賣火柴的小女孩》教學(xué)反思10-29