課文《當(dāng)飛機(jī)遇險(xiǎn)的時(shí)候》教案范文
一、教材分析：
課文記敘了抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，周恩來從延安乘飛機(jī)到重慶途中，在飛機(jī)遇險(xiǎn)的情況下，毅然將自己的降落傘包讓給同機(jī)的小揚(yáng)眉的事，反映了周恩來把生的希望讓給別人，把死的危險(xiǎn)留給自己的高尚品德。作為周恩來的故鄉(xiāng)-----紹興的少年，應(yīng)該更多地了解他，收集他的故事，進(jìn)行形式多樣的活動(dòng)。
二、教學(xué)目標(biāo) ：
1、學(xué)會(huì)7個(gè)生字；能正確讀寫層層疊疊等10個(gè)詞語，聯(lián)系上下文理解詞語的意思；能照樣子用除了還有寫句子。
2、能按事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果的順序給課文分段，并能說出各段的主要意思。
3、能有感情地朗讀課文。
4、感受周恩來在危急關(guān)頭，把安全讓給別人，把危險(xiǎn)留給自己的高尚品德。
5、了解總理更多的好品質(zhì)。
三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：了解課文內(nèi)容，能按事情發(fā)展順序給課文分段。
難點(diǎn)：感受周恩來在危急關(guān)頭，把安全讓給別人，把危險(xiǎn)留給自己的高尚品德。
四、教時(shí)安排：
2教時(shí)
第一教時(shí)
一、教時(shí)目標(biāo)：
學(xué)會(huì)生字，讀通課文，理清文章脈絡(luò)，明白飛機(jī)遇險(xiǎn)的`過程。
二、教學(xué)過程 ：
1、初讀課文，學(xué)習(xí)字詞。
�。�1）今天，我們學(xué)習(xí)《當(dāng)飛機(jī)遇險(xiǎn)的時(shí)候》這一篇課文。請(qǐng)同學(xué)們通讀課文，讀準(zhǔn)生字。若碰到有問題的可相互請(qǐng)教。
�。�2）檢查自學(xué)情況：
音：同行的兩種讀音（文中的該怎么讀？如何區(qū)分？能分別用上兩種讀音說一句話嗎？）
形：槳（漿）械融
掌握：重慶層層疊疊波濤洶涌螺旋槳凍僵機(jī)械師艙門跨到融化繼續(xù)歡騰口吻
�。�3）提出難以理解的詞語或句子。
2、再次讀課文，參照課后第4題，試給課文分段。口頭概括段意，對(duì)于第一段，要求學(xué)生抓住事情發(fā)生的時(shí)間等要素。
3、學(xué)習(xí)第一段：
�。�1）遇險(xiǎn)是什么意思？文中哪些語言寫出了飛機(jī)遇險(xiǎn)了？
�。�2）從這一部分語言中，你讀懂了什么？
抓�。菏虑槌龊跻饬�
情況很危急（理解機(jī)翼、螺旋槳、凍僵、墜、掠等詞義）
�。�3）你能有感情地讀讀這一部分語言嗎？（多指名幾個(gè)）
�。�4）讀整個(gè)第2自然段，你認(rèn)為該怎么讀？（打擂讀，齊讀）
�。�5）請(qǐng)?jiān)囍o第二自然段按事情發(fā)展順序分層。
4、布置作業(yè) ：
抄寫生字詞及作業(yè) 本對(duì)應(yīng)題。
讀熟課文
第二教時(shí)
一、教時(shí)目標(biāo)：
1、感受周恩來在危急關(guān)頭，把安全讓給別人，把危險(xiǎn)留給自己的高尚品德。
2、收集總理事跡，準(zhǔn)備開總理事跡介紹會(huì)。
二、教學(xué)過程 ：
1、導(dǎo)入 ：面對(duì)這突如其來的危險(xiǎn)，小揚(yáng)眉因沒有傘包而急得哭起來是最正常不過的事了。總理聽到哭聲后是如何處理的呢？請(qǐng)同學(xué)們自由讀第二自然段，劃出你最敬佩總理的句子，再認(rèn)真讀讀，待會(huì)兒將你的理解和大家共享。
�。�1）抓�。毫⒖陶酒饋�
幾步跨到
馬上解開
親切地鼓勵(lì)
命令的口吻說
讓學(xué)生談?wù)剬?duì)總理這些行動(dòng)的看法。（板書）
�。�2）依學(xué)生回答的先后順序逐句指導(dǎo)朗讀。
�。�3）總結(jié)：在這樣危急的關(guān)頭，總理能夠把安全讓給別人，把危險(xiǎn)留給自己，真是了不起呀！讓我們有感情地齊讀文章第二段。
2、教學(xué)第三段
（1）最后，飛機(jī)終于脫險(xiǎn)了。那是何等幸福的事！
指導(dǎo)朗讀
（2）結(jié)尾說機(jī)艙里一片歡騰，你想想那是因?yàn)槭裁矗?/p>
3、齊讀全文
4、布置作業(yè) ：
�。�1）完成作業(yè) 本的作業(yè)
（2）準(zhǔn)備聽寫
�。�3）收集總理的故事，深入認(rèn)識(shí)總理，準(zhǔn)備開總理的介紹會(huì)。
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